黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)競賽

黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教學(xué)設(shè)計(jì)競賽一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第17課《黃山奇松》，主要內(nèi)容是描繪黃山奇特秀麗的景觀。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解黃山奇松怪石的來歷，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的生動(dòng)性。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的生動(dòng)性。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛和保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的生動(dòng)性。難點(diǎn)：理解課文中所描繪的黃山奇松怪石的來歷，以及作者對自然景觀的贊美之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：展示黃山奇松怪石的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃山的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和語言的生動(dòng)性。3.合作交流分組討論：讓學(xué)生交流自己在閱讀課文時(shí)的感受，討論黃山奇松怪石的來歷，以及作者對自然景觀的贊美之情。4.講解分析針對學(xué)生的討論，教師進(jìn)行講解分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識。6.小結(jié)提升六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：黃山奇松怪石板書設(shè)計(jì)：黃山奇松怪石七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描繪一幅黃山奇松怪石的畫。2.作業(yè)答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對黃山奇松怪石的來歷和作者的贊美之情有了更深入的理解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生收集更多關(guān)于黃山奇松怪石的資料，進(jìn)行閱讀分享，進(jìn)一步了解黃山的奇特景觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.黃山奇松怪石的來歷：課文通過生動(dòng)的語言描繪了黃山奇松怪石的形成過程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解并掌握黃山奇松怪石的來歷。2.作者用詞的準(zhǔn)確性：課文中的用詞非常準(zhǔn)確，如“盤根錯(cuò)節(jié)”、“千姿百態(tài)”等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語，并學(xué)會在實(shí)際情景中運(yùn)用。3.作者對自然景觀的贊美之情：課文中充滿了作者對黃山奇松怪石的贊美之情，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這部分內(nèi)容，感受作者對自然景觀的熱愛。二、教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充1.黃山奇松怪石的來歷：對于學(xué)生來說，理解黃山奇松怪石的形成過程可能存在一定的困難。在教學(xué)過程中，教師可以通過展示圖片、播放視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。2.作者用詞的準(zhǔn)確性：課文中的一些詞語可能超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，教師可以通過舉例、講解等方式，讓學(xué)生理解并掌握這些詞語的正確用法。3.作者對自然景觀的贊美之情：理解作者對自然景觀的贊美之情需要一定的情感體驗(yàn)和審美能力。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象等方式，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)和理解作者的情感。三、教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入新課：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以通過展示黃山奇松怪石的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃山的奇特景觀。2.自主學(xué)習(xí)：在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文，讓學(xué)生通過自己的努力理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。3.合作交流：在合作交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.講解分析：在講解分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對學(xué)生的討論，進(jìn)行有針對性的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。5.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，鞏固所學(xué)知識。四、板書設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。針對本節(jié)課的內(nèi)容，板書設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)部分：1.黃山：板書黃山的名稱，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象。2.奇松怪石：板書奇松怪石的名稱，并簡要描繪其特征，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。3.作者的贊美之情：板書作者對黃山奇松怪石的贊美之情，讓學(xué)生感受作者的情感態(tài)度。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)補(bǔ)充1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描繪一幅黃山奇松怪石的畫。2.作業(yè)答案：學(xué)生可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，發(fā)揮想象，描繪出自己心中的黃山奇松怪石。六、課后反思及拓展延伸的詳細(xì)補(bǔ)充1.課后反思：教師應(yīng)針對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，找出存在的問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集更多關(guān)于黃山奇松怪石的資料，進(jìn)行閱讀分享，進(jìn)一步了解黃山的奇特景觀。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)黃山的美麗風(fēng)光。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，引起學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，避免教學(xué)過程匆忙。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。4.情景導(dǎo)入：通過展示黃山奇松怪石的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受黃山的奇特景觀。教案反思：1.在教學(xué)過程中，是否注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力？2.課堂討論環(huán)節(jié)，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力？3.教學(xué)難點(diǎn)的講解是否清晰透徹，學(xué)生是否能夠理解和掌握？4.作業(yè)設(shè)計(jì)是否具有針對性，能否鞏固所學(xué)知識？5