蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)習(xí)題答案

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)習(xí)題答案一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握人民幣的基本單位及換算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用人民幣進(jìn)行實(shí)際購物的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：人民幣的基本單位及換算方法；購物交易的實(shí)踐操作。難點(diǎn)：人民幣換算的靈活運(yùn)用；購物時(shí)金額的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣實(shí)物、購物場景模型、計(jì)算器。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一個(gè)購物場景模型，讓學(xué)生觀察并描述購物過程中涉及到的人民幣使用情況。2.知識講解：教師講解人民幣的基本單位、換算方法以及購物交易的基本原則。3.例題講解：教師通過具體的購物場景，講解如何使用人民幣進(jìn)行支付，以及如何進(jìn)行金額的計(jì)算。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾道購物場景的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)板書認(rèn)識人民幣板書內(nèi)容：人民幣基本單位：元、角、分人民幣換算：1元=10角，1角=10分，1元=100分購物交易：商品價(jià)格（元角分）+支付金額（元角分）=找零（元角分）七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目1：小明買了一支鉛筆，價(jià)格為2角，他給了售貨員5元，請計(jì)算小明需要找回多少零錢。作業(yè)題目2：媽媽給了小紅10元，讓她去買面包，每片面包1元，小紅買了3片，請計(jì)算小紅還剩多少元。作業(yè)答案：作業(yè)題目1答案：小明需要找回4元8角。作業(yè)題目2答案：小紅還剩7元。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過購物場景的引入，讓學(xué)生直觀地理解了人民幣的使用和換算，通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)了學(xué)生對知識的掌握。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的邏輯推理能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，觀察家長購物時(shí)的支付方式，了解不同支付方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和理財(cái)觀念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的人民幣換算方法人民幣的換算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。人民幣的基本單位包括元、角、分，它們之間的換算關(guān)系是：1元=10角，1角=10分，1元=100分。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要理解和掌握這些換算關(guān)系，以便在實(shí)際購物交易中能夠正確計(jì)算金額。為了幫助學(xué)生理解和記憶人民幣的換算方法，教師可以借助具體的例子進(jìn)行講解。例如，當(dāng)教師給出一個(gè)商品價(jià)格為2元3角5分時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這個(gè)價(jià)格轉(zhuǎn)換成元為單位。學(xué)生可以通過將角轉(zhuǎn)換為元，分轉(zhuǎn)換為元的方式來計(jì)算出總金額。這個(gè)過程可以幫助學(xué)生鞏固人民幣換算的方法，并提高他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。二、教學(xué)過程中的例題講解例題講解是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過具體的購物場景題目，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用人民幣的換算方法。在選擇例題時(shí)，教師需要注意題目的難易程度，既要能夠覆蓋到人民幣換算的各個(gè)方面，又要適合學(xué)生的認(rèn)知水平。在講解例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步解題，從商品價(jià)格的換算到支付金額的計(jì)算，再到找零的計(jì)算，讓學(xué)生一步步掌握解題的思路和方法。同時(shí)，教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的購物場景題目作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)購物場景題目時(shí)，教師需要考慮題目的實(shí)際性和挑戰(zhàn)性，既要讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，又要能夠激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。在題目設(shè)計(jì)中，教師可以給出不同的購物場景，例如購買不同價(jià)格的商品，支付不同面額的人民幣，讓學(xué)生計(jì)算找零金額。通過這些題目，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固人民幣換算的方法，提高實(shí)際購物交易的能力。四、課后反思及拓展延伸中的理財(cái)觀念培養(yǎng)課后反思和拓展延伸是教學(xué)的重要組成部分。在課后反思中，教師需要思考教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的教學(xué)中，人民幣換算方法是重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過具體的例子講解，讓學(xué)生理解和掌握換算方法。購物場景題目的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際購物交易的能力。通過課后反思和拓展延伸，教師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理財(cái)觀念，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人民幣換算方法時(shí)，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。通過語音的變化和語調(diào)的起伏，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解人民幣的換算方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際購物場景中。在講解例題時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和解答。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解例題時(shí)，可以提問學(xué)生商品價(jià)格的換算方法，支付金額的計(jì)算方式等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過展示購物場景模型，讓學(xué)生觀察并描述購物過程中涉及到的人民幣使用情況。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握人民幣的使用。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的清晰和生動，通過語調(diào)的變化吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和運(yùn)用人民幣的換算方法。在課堂提問方面，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在情景導(dǎo)入方面，我可能沒有充分發(fā)揮其作用，下次可以嘗試更多的實(shí)際購物場景，讓學(xué)生更直觀地理解人民幣的使用。我還可以通過更多的例