生物中考備考研討會總結(jié)

生物教研組中考備考研討會總結(jié)2020年5月5日以學校教務(wù)處主持的生物教研組中考研討會在知行樓五樓會議室召開，學校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及各科教研組長參加了會議，本著公平、公正評價各科教研組教研活動結(jié)果，作為學期末教研組考核的重要依據(jù)，教務(wù)處采取科學評價量表評價教研活動，經(jīng)過一下午的研討，活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將備考研討會作以下總結(jié)：值得肯定的地方1.教研組制訂了較為詳細的理論考試復(fù)習計劃和實驗考試復(fù)習計劃，從三個階段展開，符合學生生理特征和記憶特點，可以指導(dǎo)中考復(fù)習的有序?qū)嵤?.研討會前精心準備，制作了較為精美的PPT課件，態(tài)度端正，從知識點、解題技巧、預(yù)測題三個方面綜合預(yù)測了今年的考試熱點，對于生態(tài)問題、傳染病及其免疫做出了相對較為完整的知識點遷移分析，并對預(yù)測題進行了解題方法分析，有助于提升教師對綜合題的把握能力。3.七年級周德青、汪小鋼兩位教師作為非中考班級教師，欣然接受備考會復(fù)習技巧和應(yīng)試方法的工作任務(wù)，王芬慶、翟生銀老師承擔記錄和照相任務(wù)，表現(xiàn)了年級協(xié)作。二.研討會的成果1.制訂中考理論考試復(fù)習計劃和實驗考試復(fù)習計劃，用于指導(dǎo)中考復(fù)習工作有序展開。2.分析獲得了若干關(guān)于生態(tài)、傳染病及其免疫等社會熱點的預(yù)測題，會議結(jié)束用于整理、篩選獲得兩套模擬試卷。3.總結(jié)獲得了復(fù)習技巧和解題技巧，會議結(jié)束后用于整理獲得復(fù)習技巧和解題技巧指南，用于指導(dǎo)教師和學生復(fù)習。4.校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)指出了我們的缺點，為我們的復(fù)習工作提供了新方向。三.不足之處1.各位老師會前準備了較為精美的課件，課件雖然精美，卻也因此成為不足，各位老師照本宣科，導(dǎo)致研討會從“研討“變成了“講話”會，老師專注于念完課件中的內(nèi)容，機械而被動，失去了研討應(yīng)有色彩，浪費了一次絕佳的發(fā)揮集體思維的機會。2.各位老師關(guān)于熱點問題進行了幾乎相同的預(yù)測，但是沒有發(fā)生思維碰撞，會前缺少交流，導(dǎo)致各人對熱點的分析出現(xiàn)裂痕，沒有關(guān)聯(lián)性，分析不透徹，沒有總結(jié)出針對熱點問題的統(tǒng)一解決方法。3.各位老師對于應(yīng)考的分析大部分局限在教師范圍，忽視了教學是“教”和“學”的過程，同時也是教師和學生的關(guān)系，缺少指導(dǎo)學生如何復(fù)習的方法、方式，以及考試技巧的總結(jié)。學生作為學習的主體，如何學習才是教師需要研究的重中之重，如何培養(yǎng)學生學習的習慣、如何教授學生學習的方法、如何傳授學生應(yīng)對考試的策略，是中考研討會必不可少的環(huán)節(jié)，然而在本次研討會中我們?nèi)亢鲆暳?，或者提及很少?.各位教師依然沒有意識到訓練的重要性，強化訓練、反復(fù)訓練是提高成績快速、高效的方法，沒有之一。四.改進措施1.今后的研討會要慢慢嘗試從“一人說，大家聽，變成大家一起說”，回歸教學研討的初衷，令可只研究一個問題，也要讓這個問題的結(jié)果變成集體智慧的提煉。2.加強組內(nèi)溝通、協(xié)作，教研活動的細節(jié)要完善，不能脫離整體，通過溝通、交流對同一問題達成共識，避免研討內(nèi)容的重復(fù)。3.重視學生“學”的過程，研討活動中加強學生層面的分析，不要忽視教學的統(tǒng)一性。4.重視精講精練的重要性，以后的教研活動中少用冠冕堂皇的理論說話，要拿真題、題例分析，出題人為什么會這樣出題？考察的知識體系是什么樣的？怎么解題？解題的技巧是什么？怎么總結(jié)技巧？怎么將你的技巧傳授給學生，讓學生也會做，并能觸類旁通？我認為這些才是我們教研的方向，而不是滔滔不絕地說一些咬文嚼字的理論知識。5.教研活動中要有提問意識，要學會將自己的問題拋給大家，這不是丟包袱，教學研究中要多丟包袱，讓你的包袱成為大家的包袱，當它成為大家的包袱時，集體意識才會出現(xiàn)。以上是本次生物教研組中