語(yǔ)文新課標(biāo)背景下：《騎鵝旅行記》整本書閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文新課標(biāo)背景下：《騎鵝旅行記》整本書閱讀推進(jìn)課教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.根據(jù)前期閱讀內(nèi)容，分享旅行路線，回顧尼爾斯的旅行歷程，感受歷險(xiǎn)故事的神奇有趣。2.通過(guò)勾連對(duì)比閱讀，感受尼爾斯的成長(zhǎng)變化，學(xué)習(xí)多角度評(píng)價(jià)人物形象。（重點(diǎn)）3.引導(dǎo)聚焦關(guān)鍵事件，關(guān)注尼爾斯的三次機(jī)會(huì)，探尋選擇背后的成長(zhǎng)動(dòng)因。（難點(diǎn)）【學(xué)生準(zhǔn)備】閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》，根據(jù)書中內(nèi)容，用自己喜歡的方式繪制旅行路線；梳理尼爾斯前后期的變化，思考人物給你留下了怎樣的印象?！窘處煖?zhǔn)備】適當(dāng)補(bǔ)充瑞典地形知識(shí)，方便學(xué)生繪制旅行圖；分小組，鼓勵(lì)小組同學(xué)梳理關(guān)鍵事件?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】活動(dòng)一：探訪之地一、分享旅行路線，感受神奇有趣1.結(jié)合圖示，回顧旅程最近我們共讀了《騎鵝旅行記》，在這次閱讀之旅中，我們跟隨尼爾斯一起飛越了瑞典的山山水水，共同經(jīng)歷了一段神奇有趣的冒險(xiǎn)。那么尼爾斯在旅行中去過(guò)哪些地方呢？在閱讀中，同學(xué)們都選取自己印象深刻的地點(diǎn)繪制了“尼爾斯旅行路線圖”，咱們先來(lái)欣賞一下。2.播放圖片，說(shuō)理由你們?yōu)槭裁催@樣設(shè)計(jì)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。看來(lái)這不僅是尼爾斯的旅行路線圖，也是他的歷險(xiǎn)故事圖，更是瑞典的地理風(fēng)貌圖。二、精選坐標(biāo)，描述印象深刻的事件1.精選坐標(biāo)尼爾斯在旅途中留下了一串串足跡，也帶給我們?cè)S多精彩的故事。你對(duì)哪個(gè)地方印象最深刻？在這里又發(fā)生了怎樣的故事呢？同學(xué)們可以試著選擇自己印象最深刻的故事講給其他人聽一聽。2.講述故事【設(shè)計(jì)意圖】繪制“尼爾斯旅行路線圖”是幫助學(xué)生讀好這部小說(shuō)的重要方法。通過(guò)繪制路線圖，不僅可以幫助學(xué)生理清作者寫作的脈絡(luò)，還可以形象生動(dòng)地感受瑞典各地的地理風(fēng)貌、歷史傳說(shuō)等，再借助路線圖來(lái)講旅行中發(fā)生的精彩故事，可以更好地激發(fā)學(xué)生閱讀、交流的興趣。活動(dòng)二：探訪之人一、全面閱讀，感受不同人物特點(diǎn)1.本書中，有許多人物形象，除了尼爾斯，還有哪個(gè)人物給你留下了深刻印象呢？用“觀點(diǎn)+例子”的方法說(shuō)說(shuō)人物給你留下的印象。2.小組合作、分享交流二、探討“鵝”的形象補(bǔ)充資料：文學(xué)作品中鵝的形象活動(dòng)三：探訪之變一、聚焦關(guān)鍵事件，探尋成長(zhǎng)動(dòng)因在這場(chǎng)游歷中，尼爾斯不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還發(fā)生了許多變化。記得離家之前的尼爾斯是怎樣的嗎？用這樣的句式說(shuō)說(shuō)他給你留下的印象：“尼爾斯曾經(jīng)是一個(gè)的孩子，他。”是的，十四歲之前的尼爾斯粗野頑皮、自私懶惰、不愛學(xué)習(xí)，還喜歡欺負(fù)動(dòng)物，一點(diǎn)兒也不討人喜歡！二、對(duì)比閱讀，感受成長(zhǎng)變化在這場(chǎng)旅行中，他變成了一個(gè)怎樣的孩子？課前，我們給尼爾斯制作了人物卡片（見圖1），你發(fā)現(xiàn)了他哪些變化呢？（在旅行中，尼爾斯變得勇敢善良、樂(lè)于助人、富有愛心，甚至成為了動(dòng)物忠實(shí)的朋友。）【設(shè)計(jì)意圖】以主要人物的成長(zhǎng)變化為線索來(lái)回顧整本書的主要內(nèi)容，是把書讀薄的一種重要方法。而通過(guò)對(duì)比閱讀的方式聚焦尼爾斯這一人物形象，不僅可以使學(xué)生多角度地感受人物的形象，還為探尋尼爾斯成長(zhǎng)變化的原因做了鋪墊。三、聚焦選擇，思辨成長(zhǎng)原因（一）聚焦選擇尼爾斯為什么會(huì)有這么大的變化呢？記得在他剛剛變成小人兒的時(shí)候，曾經(jīng)非常急切地想要變回原來(lái)的樣子?？墒窃诼猛局?，當(dāng)他三次遇到變回原形的機(jī)會(huì)時(shí)，他又是怎么選擇的？原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀第3章、第35章和第47章，并完成表格（見表1）?！驹O(shè)計(jì)意圖】《騎鵝旅行記》內(nèi)容之復(fù)雜、人物之繁多不言而喻，因此在整本書閱讀教學(xué)中主問(wèn)題的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。本課以尼爾斯三次變回人的機(jī)會(huì)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系，通過(guò)揣摩故事情節(jié)和尼爾斯語(yǔ)言、心理、動(dòng)作的描寫，探尋尼爾斯三次選擇背后的原因，感受主人公尼爾斯的成長(zhǎng)變化。（二）探尋成長(zhǎng)動(dòng)因交流第一次機(jī)會(huì)：相機(jī)出示：“能不能變成人我不在乎。”他說(shuō)，“我關(guān)心的是能不能跟你們到拉普蘭去。”可見，此刻想去冒險(xiǎn)、旅行、去享受自由的愿望已經(jīng)沖淡了他最初想回家的急切心情。交流第二次機(jī)會(huì)：出示：“能否與大學(xué)生對(duì)調(diào)我無(wú)所謂，”男孩說(shuō)，“我難過(guò)的只是那些被風(fēng)刮跑的手稿。”尼爾斯真的無(wú)所謂嗎？請(qǐng)大家默讀這幾段話，看看你有怎樣的體會(huì)。這天晚上的月色格外明朗，男孩翻來(lái)覆去地睡不著。他躺在那里思念著家鄉(xiāng)，掐指一算離開家已有三個(gè)星期之久。他猛然想起，今晚正是復(fù)活節(jié)?！谑恼隆秲勺鞘小钒?，父母竟這樣想念他們的孩子！……唉，倘若家中的父母想念他也像這位老人想念自己的孩子一樣，那可怎么辦？——第十七《老農(nóng)婦》迎春會(huì)全部結(jié)束以后，男孩深深地吸了一口氣，揉揉眼睛，好像從夢(mèng)中醒來(lái)一樣……男孩也和他們一樣陶醉在歡樂(lè)之鄉(xiāng)。但是最后的歌聲消失之后，男孩卻感到自己生活的不幸，因而不愿意再回到他那些可憐的旅伴們那里去了?！谌逭隆对跒跗账_拉》旅途中的他思念家鄉(xiāng)、思念父母，渴望著重新變回人，像正常的孩子一樣生活，他也很需要這樣的機(jī)會(huì)。但是尼爾斯卻沒(méi)有這樣做，對(duì)此你又有怎樣的體會(huì)呢？【設(shè)計(jì)意圖】尼爾斯第二次放棄變回人的真正原因是本課教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。習(xí)慣于從文中直接找答案的思維定式可能會(huì)將學(xué)生束縛在文字表面。因此，本環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系尼爾斯在旅途中思念家鄉(xiāng)、思念父母，以及看到大學(xué)生的幸福生活心生向往的心理活動(dòng)，體會(huì)他對(duì)重新變回人的渴望，進(jìn)一步感受他在萬(wàn)分矛盾的情況下選擇幫助大學(xué)生找回手稿是多么難能可貴的善良。交流第三次機(jī)會(huì)：狐仙告訴尼爾斯，回到家后讓母親殺掉雄鵝。這一次尼爾斯直接拒絕了，他寧愿不回家，寧愿再不能變回人，也不愿意傷害自己的朋友。（三）比較閱讀，感悟變化背后之力1.關(guān)注自身，探尋內(nèi)因比較一下，我們發(fā)現(xiàn)尼爾斯在三次機(jī)會(huì)面前都選擇了放棄，不過(guò)它們有什么不同之處呢？（第一次是他不想回去，而第二次和第三次是為別人放棄。）其實(shí)放棄也是一種選擇，當(dāng)尼爾斯選擇放棄的時(shí)候，就是選擇了遵從內(nèi)心的善良。那么，在這三次放棄中，哪一次最出乎你的意料，為什么？為家人和朋友放棄似乎理所當(dāng)然，但為陌生人放棄則需要更多的善良！這樣的選擇就是——成長(zhǎng)。（板書：成長(zhǎng)）【設(shè)計(jì)意圖】此教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)三次放棄的原因進(jìn)行比較，以及書中其他有關(guān)尼爾斯的故事的分享，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不想回家到為了他人放棄回家，從自私冷漠到旅途中對(duì)陌生人、甚至對(duì)動(dòng)物義無(wú)反顧的幫助，尼爾斯內(nèi)心的善良被一點(diǎn)點(diǎn)激發(fā)出來(lái)，而整本書閱讀的思維價(jià)值、情意價(jià)值、文本價(jià)值、語(yǔ)言價(jià)值也被充分地彰顯出來(lái)。2.關(guān)注他人，探尋外因在這段旅程中尼爾斯還遇到了許許多多的人，如大雁阿卡、雄鵝茅幀、狐貍斯密爾……在這些人中，哪些人幫助過(guò)他成長(zhǎng)呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人物結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想法。尼爾斯的成長(zhǎng)離不開自己的努力，但也離不開像阿卡、茅幀這樣忠實(shí)的朋友，甚至就連斯密爾這樣的敵人也在無(wú)形中推動(dòng)著他的成長(zhǎng)。就像那些出現(xiàn)在我們生命中的人一樣，無(wú)論是攙扶我們的人，還是磨礪我們的人，都可以使我們成長(zhǎng)為更好的自己?？偨Y(jié)拓展：發(fā)現(xiàn)作品特色，繼續(xù)閱讀經(jīng)典1.小組合作，發(fā)現(xiàn)作品特色《騎鵝旅行記》是迄今為止唯一一部獲得“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”的童話書，它有什么特別之處呢？請(qǐng)你為這本書寫一寫頒獎(jiǎng)詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)探討作品特色，可以幫助學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去感受和發(fā)現(xiàn)它獨(dú)特的藝術(shù)秘妙，使學(xué)生在比較中鑒別，在鑒別