Unit11ConflictandCompromiseLesson2DealingwithConflict教學(xué)設(shè)計高中英語北師大版選擇性

Unit11ConflictandpromiseLesson2Period1一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是一節(jié)聽說課。本課聽力語篇主要內(nèi)容是關(guān)于如何正確解決生活中遇到的矛盾，介紹了人們對待矛盾的三種處理方式：情緒失控、消極逃避和向局外人求助。本課意義在于讓學(xué)生了解人們遇到?jīng)_突時的錯誤的處理方式，學(xué)會正確處理矛盾的方式。二、語篇分析【W(wǎng)hat】11.3語篇是由主持人和來自城市大學(xué)的馬奎爾博士共同錄制的廣播節(jié)目。馬奎爾博士提到三種常見應(yīng)對沖突的方式：以怒制怒、消極逃避、求助旁人，并分析了每種方法的問題和效果?！網(wǎng)hy】本課內(nèi)容屬于“人與社會”主題語境中的“人際溝通”主題，聽力材料呈現(xiàn)的是關(guān)于沖突的專家訪談。本課的主題意義在于讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)沖突的話題。了解人們處理沖突的方式，學(xué)會處理矛盾的正確方法?！綡ow】【語言修辭】聽力采用采訪方式呈現(xiàn)。第一部分專家在介紹處理矛盾的常見方式時，運用了介紹、說明的句式：Thefirstwayis...Thismeans...Thisistheworstwayof...Itisoneofthemonways...【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】11.3語篇結(jié)構(gòu)為雙方問候，介紹嘉賓拋出問題，回答問題感謝嘉賓，中場休息。【語言特點】該語篇屬于電臺訪談對話。電臺訪談對話往往有以下特點：口語化：主持人的語言以“口語化”的特點實現(xiàn)了播音語言的語用轉(zhuǎn)型，使得節(jié)目更接近聽眾，更具有親切感和感染力。例如：that’strue,whatdoyoumean等。規(guī)范性：廣播語言需要遵循國家語言規(guī)范和廣播電視的性質(zhì)、任務(wù)，以保證傳播的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。同時，主持人還應(yīng)具備一定的語言修養(yǎng)，避免使用不規(guī)范的語言和詞匯。互動性：電臺對話通常是主持人與嘉賓或聽眾之間的交流，因此需要注重互動性。主持人要善于引導(dǎo)話題，激發(fā)嘉賓和聽眾的興趣，使對話更加生動有趣。例如與博士溝通過程中，通過肯定博士，表達(dá)疑惑這兩個手段，推動博士的持續(xù)傳授。三、學(xué)情分析已有基礎(chǔ)：已有知識：經(jīng)過前面幾課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解解決沖突的兩大原則即promise和putyourselfinothers’shoes，并且學(xué)生已經(jīng)了解如何分析沖突的起因。已有能力：能夠通過聽獲取關(guān)鍵信息。存在問題：生活經(jīng)驗：大部分同學(xué)可能缺乏真正有效解決沖突的親身經(jīng)歷。認(rèn)知：學(xué)生雖然知道解決沖突的基本原則，但并不知道解決沖突的真正步驟以及可能存在激化沖突的做法。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.通過聽取訪談材料，獲取并梳理馬奎爾博士所述錯誤的處理方式的基本信息。2.歸納處理矛盾的常見方法和效果，并做出評價。3.運用獲取的信息對不同情境中的沖突提出解決建議。五、教學(xué)重難點【重點】1.通過聽取訪談材料，獲取并梳理馬奎爾博士所述錯誤的處理方式的基本信息。2.歸納處理矛盾的常見方法和效果，并做出評價。【難點】運用獲取的信息對不同情境中的沖突提出解決建議。六、教學(xué)活動設(shè)計環(huán)節(jié)一：激活已知，導(dǎo)入話題（3mins）觀看視頻，回答問題，了解解決沖突的步驟。教學(xué)活動1.Sswatchthevideoandanswerthequestion.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價觀察學(xué)生互動情況，了解其進(jìn)入上課的狀態(tài)，及是否激活已知。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的話題。環(huán)節(jié)二：聽前討論，了解已知（3mins）學(xué)生討論自己解決沖突的方式。教學(xué)活動2.Ssdiscusswitheachotherwhichwaystheywouldusetodealwithconflictandwhichtheywouldn’t.活動層次學(xué)習(xí)理解之感知與注意效果評價觀察學(xué)生討論情況，了解學(xué)生有關(guān)矛盾解決方式的已知情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：激活學(xué)生已有關(guān)于解決沖突的經(jīng)驗。環(huán)節(jié)三：聽對話，獲取并梳理信息（20mins）聽對話，獲取細(xì)節(jié)信息，并學(xué)習(xí)相關(guān)語言知識點。教學(xué)活動3.Sslistenandpletethefirstcolumnofthetable.4.Sslistenagain.pletetherestoftheinformation.5.Ssreadthesentencesandmatchthemeaningof“violently”witheachsentence.6.Sslistenagain.Answerthequestions.7.Ssunderstandthemeaningofwithdraw,choosethecorrectmeaningandfillintheblanks.活動層次學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理，概括與整合效果評價觀察學(xué)生回答問題的情況，了解學(xué)生對聽力信息的獲取情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體梳理和歸納整合聽力信息，為下一步的內(nèi)化與運用做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四：基于獲取信息，進(jìn)行內(nèi)化與運用（11mins）學(xué)生歸納總結(jié)處理矛盾沖突的三種常見解決方式，并在真實情境中解決沖突。教學(xué)活動8.Sssummarizeandtalkaboutwhattheyhavelearntaboutthethreemonwaystodealwithconflict.9.Ssreadsituationsandanalysetheirpossibleconsequences.Givementsorremendationsonhowtodealwitheachsituation.活動層次應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用效果評價根據(jù)學(xué)生回答的具體內(nèi)容，結(jié)合前文所掌握的三個錯誤示范，以情緒不失控，沖突不擴大、主動解決問題，不逃避、雙方加強溝通，考慮雙方立場這三個原則，判斷學(xué)生給出的解決辦法合不合理。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生從錯誤的矛盾解決方式中整合出不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ嶋H應(yīng)用在給出的幾個真實情境中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生能夠逐步內(nèi)化所學(xué)的語言，嘗試從不同角度看待事件。環(huán)節(jié)五：遷移運用，解決生活實際問題（8mins）學(xué)生基于課堂所學(xué)和以往經(jīng)驗編造對話，解決生活實際問題。教學(xué)活動10.Ssthinkaboutaconflicttheyhaveexperienced.Sharetheexperienceinpairsandgiveeachothersuggestions.11.Sssummarizeandsharesomegoodsuggestionstosolveconflict.活動層次遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造效果評價通過聽取學(xué)生對話內(nèi)容，觀察其是否運用了合理的解決方式，了解其對目標(biāo)語言的掌握情況。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生在真實生活情境中，解決生活實際問題的能力。作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計Chooseoneforthehomework1.Searchinyourmemorywhenyoudealtwithaconflictinoneofthefollowingways:torespondtoangerwithmoreanger,todonothing,andtoaskforhelpfromsomebodyoutsidethesituation.Wastheconflictwellresolved?Givenanotherchance,howwouldyouhavedealtwithit?Shareyourexperienceandthoughtswithyourpartnerandhearyourpartner’sstory.2.Writeaspeechtellingyour