八年級語文下冊部編版 第20課 《一滴水經(jīng)過麗江》 教學案

第20課《一滴水經(jīng)過麗江》

知識點匯總

一、作者簡介阿來阿來，藏族，著名作家。代表作有《塵埃落定》《空山》《格薩

爾王》。長篇小說《塵埃落定》榮獲第五屆茅盾文學獎，阿來成為茅盾文學獎史上

最年輕的獲獎?wù)摺?/p>

二、故事背景2012年，阿來到甘肅武威作關(guān)于藏文化圈邊緣區(qū)的一些相關(guān)調(diào)查工作，

武威之行結(jié)束后又到了麗江。麗江市人民政府聽說作家阿來到了當?shù)?，就邀請他?/p>

一篇關(guān)于麗江的、適合中小學生閱讀的文章?！兑坏嗡?jīng)過麗江》就是應(yīng)麗江當?shù)?/p>

政府此次邀請所作。

三、理解詞義L矗立：高聳地立著。2.映照：照射。3.蒼勁：①（樹木）蒼老挺拔；

②（書法、繪畫）老練而雄健有力。4.眺望：從高處往遠處看。5.蜿蜒：（山脈、

河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。6.目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形

容所見情景令人驚異。

四、課文分段第一部分（①一⑤）：敘述一滴水經(jīng)歷漫長的黑暗與等待后，游覽麗

江的情形。著重展現(xiàn)麗江古城的自然風景之美。第二部分（⑥一⑩）：敘述一滴水

再次醒來后，游覽麗江的情形，展現(xiàn)了麗江古城的建筑之美。第三部分（?一?）：

敘述一滴水經(jīng)歷玉河中的徘徊后游覽麗江的情形，展現(xiàn)麗江古城的民俗之美。第四

部分（?、?）：交代一滴水離開麗江，奔向大海。

五、問題歸納1.文章開篇“我是一片雪”的作用是什么？“輕盈”一詞有什么表達

效果？開門見山地點出“我是一片雪”，奠定了行文的基調(diào)，表明作者將以物的口

吻來敘述故事?！拜p盈”一詞準確傳神地刻畫出了雪落到玉龍雪山上時姿態(tài)輕柔優(yōu)

美的樣子。

2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，

我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。”句子中的兩個“喧嘩”意思一

樣嗎？各是什么？意思不一樣。第一個“喧嘩”指水多聲大而顯得水聲嘈雜；第二

個“喧嘩”指“我們”由冰化成水、獲得自由后喧鬧、嬉戲的樣子。

3.“經(jīng)過馬幫來往的驛道，經(jīng)過納西族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江

壩。那真是一個山間美麗的大盆地?！边@句話是什么描寫？有什么作用？運用了側(cè)

面描寫，通過納西族人口中對麗江壩的贊美，側(cè)面寫出了麗江壩的美麗和聞名。

4.“后來，我知道，那時是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起了名揚世界

的四方街?！辟p析句子在文中的表達效果?！懊鞔币庠诒憩F(xiàn)四方街的歷史悠久，

“納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起”說明四方街建筑的奇特。

5.“看見很多不同模樣的人。黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。

我看見了潭邊的亭臺樓閣?？匆娏嘶ㄅc樹。我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪

山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。”這句話用四個“看見”有什么表達效果？本題運

用關(guān)鍵詞語表達效果法。第一個“看見”寫出了到這里的游客來自不同民族不同國

家，表現(xiàn)了游人之多，側(cè)面描寫出了古城麗江的出名；后三個“看見”從正面概述

了古城麗江的景色。

6.“人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。在不同的語言里，都有那個詞頻頻出

現(xiàn)：麗江，麗江?！闭f說這句話運用了什么描寫方法？有什么作用？運用了側(cè)面描

寫的描寫方法，通過不同語言中頻頻出現(xiàn)“麗江，麗江”，從側(cè)面寫出了游人對麗

江美景的喜愛和贊美。

7.“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到

了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就這樣依止于自

然，美麗了自然。”請從修辭的角度賞析這句話。本題運用排比效果分析法。運用

排比的修辭手法，生動形象地寫出了麗江古城的美麗的自然景觀和房屋、老街等人

文景觀的高度融合的特點。一氣呵成，使人震撼。

8.“我立即投身進去，讓這個澆花的婦人，把我?guī)нM了納西人三坊一照壁的院子。

院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上?！边@是什么描寫？

有什么作用？運用細節(jié)描寫，描繪了麗江古城民眾的悠閑生活的場景，體現(xiàn)了麗江

人民恬靜平和的生活。

9.“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩?！边@句話有什

么深刻含義？

本題運用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。古城是平靜、純樸的，在古城的氛圍里，

人們浮躁的內(nèi)心如水滴一般晶瑩，即使歡笑、歌唱，內(nèi)心也是沉靜、安定的。

10.結(jié)尾段表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者以一滴水的方式走過麗江的喜

悅之情，也表現(xiàn)出作者對麗江古城的熱愛。

11.作者為什么要以一滴水的名義來寫自己游歷麗江的情形？這樣寫有什么好處？

作者以一滴水的名義，運用第一人稱的敘述口吻，通過一滴水的視角來看麗江古城,

以一滴水自述自己在麗江古城的所見所聞，讓一滴水來替自己思考、說話。通過擬

人化的描述，向讀者展現(xiàn)了麗江古城的自然景物和人文風情。這樣寫，便于作者在

描繪麗江古城的美景的同時，巧妙地融入自己的情感，能帶給讀者強烈的現(xiàn)場感。

六、課文主題本文以一滴水的口吻，用第一人稱寫了一滴水游歷古城麗江的旅程，

著重展示了古城麗江風景、建筑及民俗之美，表達了作者對古城麗江的無限熱愛之

情。

同步練習

一、基礎(chǔ)演練

1.給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

硯池（）蒼勁（）眺望（）

banIan（）chuli（）

yi（）道

2.找出下列句子中的錯別字并改正。

（1）上課鈴已經(jīng)響了，但是教室里還是一片暄嘩。（）

（2）幽綠的菲翠泛著恬靜的光芒，一切浮躁都融入那溫潤的玉色里。（）

（3）圖片上那神秘遙遠的星空，讓人目炫神迷。（）

3.下面文段中第①句和第④句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

①在麗江玉龍雪山腳下的玉湖村，生活著一群古老的納西族。②他們用天然的石頭

建房，村里溝渠遍布，隨處可聽見潺潺水聲。③藍天與雪山下的石頭村莊交相輝映,

伴著納西古樂，村民用頗具特色的舞步抒發(fā)著簡單的快樂。④相傳，村里的玉湖是

由土司木氏家族明代以前組織挖的人工湖，從湖中可以看到玉龍雪峰的倒影。⑤湖

畔有廣袤的牧場，牛群馬匹自由漫步，牧人放聲歌唱，好不悠閑自在。

⑴第①句修改意見：

（2）第④句修改意見：

4.下面這段文字中，畫橫線處填入的句子，與原文銜接緊密的一項是（）

大激店村位于古城保定偏西南二十五公里處，________。沿途三里一墩五里一鋪，

又是當時通訊要鎮(zhèn)、保定府西第一驛站。,在靠河灣北岸，形成了一個四

面環(huán)水、風景秀麗的自然村莊。_______。。后人因妲己二字不吉利（敗壞

朝綱），而改名大激店。烽火臺、狐貍窩、瓦渣地等舊遺址，也早都不存在了。

①相傳商紂王選妃，選中薊州侯蘇獲之女妲己

②發(fā)源于西部山區(qū)的百草溝河流經(jīng)此地

③在護送妲己去朝歌途中曾在此地驛宿一夜，故而得名妲己店

④古有南通九省，北貫京都的交通大道穿境而過

A.②①④③B.④②①③

C.②④①③D.②③④①

5.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

(1)請概括文章的主要內(nèi)容。

⑵文章中有大量的關(guān)于麗江的民風民俗的描寫，請舉出一例并加以賞析。

6.2017年3月15日，黃山市旅游局開展了“中國黃山首屆手機攝影大賽”活動，

黃山市某中學響應(yīng)號召也開展了以“親近黃山，覽勝天下”為主題的綜合性實踐活

動，活動中有一些問題，請你參與解決。

(1)【雄奇美景贊黃山】為更好地展示黃山、宣傳黃山，請你擬寫一則廣告語，至少

使用一種修辭手法。

(2)【壯美山川說黃山】游覽黃山，看到奇美的云海后，張華同學從網(wǎng)上摘抄了一篇

贊美黃山云海的文章，但因為他一時粗心大意，將其中部分內(nèi)容抄錯了，請你按提

示幫忙修改。

黃山的云真白啊，白得就像一匹白緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，

別有一番神采；【A】黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它的晃動；黃山的云真長

啊，長得無法望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像是一張大幕把大地都罩起

來了；黃山的云真妙啊，妙就妙在它縹緲恍惚，給人以充分想象的余地，留下無盡

的美感?！綛］這真是“綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間?！?/p>

①【A】處畫線句中有詞語使用不當?shù)膯栴}，應(yīng)將“”一詞改為“”。

②【B】處畫線句中有標點使用不正確的問題，應(yīng)“”

(3)【旅游文明看黃山】一花一木皆是景，一言一行要文明；游遍天下山川，只留腳

印一串；多看美景，不刻美名。在黃山景區(qū)，一位中學生模樣的游客準備將喝完的

飲料瓶隨手扔到山下，作為文明督導員的你準備如何勸說？

二、拓展訓練

向上的風

鄭彥英

①連綿的灰色戈壁灘，蜿蜒的黃色祁連山，還有曠野里的灰白色風車，縮成一團的

蒼黃色梭梭草，顏色接近，一望無際。雖然汽車高速奔馳，但景色似乎不變，因為

近處和遠處幾乎完全一樣。

②忽然一聲喚：“到瓜州了，下車吃瓜。”

③路邊搭了個簡陋的布棚，棚下放著長條桌和方桌，上面擺著西瓜和哈密瓜，一個

長相普通的中年婦女朝我們微笑，身后是一個八九歲的女娃。要了一個哈密瓜和一

個西瓜，以我在鄭州的經(jīng)驗搭眼看去，應(yīng)該五十斤左右，上秤一稱，卻不到四十斤，

不禁感嘆。

④切開了，哈密瓜是黃瓢，西瓜是紅瓢，顏色就把人鎖住了，一入口，那種甘甜爽

利，頓時讓人進入忘我境界。

⑤女老板把刀放在條桌上，似乎是下意識地擦著手，女娃在一邊收拾瓜皮。“有水

呢，洗洗手?！迸习逭f著，指指旁邊一個木桶。

⑥木桶平放在桌上，裝著一個水龍頭，水流很細，但在大戈壁上，已經(jīng)難能可貴。

⑦我不禁問女娃：“跟你媽賣瓜呢？”女娃點點頭?！罢Σ簧蠈W呢？”女娃一笑，

沒看我，還是擦著桌子，說：“暑假呢。”

⑧車開出很遠了，我們才收回了眼和心，便情不自禁地感嘆著在瓜州吃瓜的特殊感

覺，甚至還說到意義。

⑨一個多小時以后，我們迫不及待地奔向月牙泉。

⑩一汪泉水，清澈如仙女的清淚，周圍任何一座沙山傾瀉下小小一角，都會把月牙

泉埋掉，但是棱角分明、曲線嫵媚的沙山就立在那里，千百年來，月牙泉卻安然無

羊O

?風忽然來了，裹著黃沙，打著臉和眼。眼當然緊緊閉住了，心里卻在想，不說沙

山下來，就這風裹的沙子往月牙泉里一落，不到十天半月，月牙泉不被沙子填滿才

怪。

?臉上沒有沙子打了，便睜開眼，卻發(fā)現(xiàn)那陣裹沙子打我的風是一個龐大的風團，

灰蒼蒼的風團已經(jīng)吹到沙山底部，然后昂著頭，竟然直直地朝上吹去。一個人的帽

子被風卷了起來，帽子和沙子被風裹著，很快就到了山頂，轉(zhuǎn)眼之間，就翻過山去

了。

現(xiàn)不禁感嘆：“月牙泉的風有靈性，沿著沙山往上走。”

?同行的朋友認真地說：“不是什么靈性，月牙泉周圍的山勢，決定了不管多大的

風，一旦進入月牙泉區(qū)域，必然往山上走，不但能帶走風里的沙子，甚至能裹挾沙

山上的黃沙。”

?這番話讓我感慨萬千，對奇特的現(xiàn)象，為什么要加上人性的思考呢？為什么要強

加給它們所謂的高尚呢？為什么要賦予它們深刻的含義呢？

?這種反省持續(xù)到回去的路上，不禁想到了瓜棚下的母女。她們那不卑不亢、真實

善良的微笑，讓戈壁灘不再枯燥的微笑，也許就如這向上的風，是本性，所以才那

么平實真切。

?風，向上的風，正因為很難遇到，所以讓我難以忘懷。

7.說說文章第①段在全文中的作用。

8.文章第⑧段中寫道：“我們才收回了眼和心，便情不自禁地感嘆著在瓜州吃瓜的

特殊感覺?！闭埥Y(jié)合文章②一⑦段，概括讓“我們”產(chǎn)生特殊感覺的原因。

9.請從修辭手法的角度賞析第?中段畫線句的妙處。

對奇特的現(xiàn)象，為什么要加上人性的思考呢？為什么要強加給它們所謂的高尚呢？

為什么要賦予它們深刻的含義呢？

10.結(jié)合全文，談?wù)勀銓Φ?段的理解。

同步練習

20一滴水經(jīng)過麗江

知能演練活用

夯基達標

1.下列加點字的注音全都正確的一項是0

A.草甸(dian)驛道(yi)矗立(ch￡O

B.蒼勁(jin)猶豫(yu)眺望(ti眺)

C.碩大(shud)樓閣(g6)目眩(xuan)

D.輕盈(ying)映照(ying)擦拭(shi)

2.根據(jù)拼音寫漢字。

⑴經(jīng)過掛著水一樣碧綠的f￡()翠的玉器店。

(2)這時，古城五彩的燈光把渠水輝映得五彩斑ldn()。

⑶黎明時分，作為一滴水，我來到了xuan()騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大

海。

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検?

(1)我是一片雪，地落在了玉龍雪山頂上。

(2)張望的時候，我被陽光成了一滴水。

(3)眼前一黑，我就和很多水一起，到地底下去了。

A.輕盈熔化掉落B.輕快融化掉落

C.輕盈融化跌落D.輕快熔化跌落

4.填入下面橫線處的句子的順序被打亂了，請你將其重新排序。(填序號)

o我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。

①咕咚一聲翻上水面

②我看見了潭邊的亭臺樓閣，看見了花與樹

③我是被亮光驚醒的

④看見了很多不同模樣的人

⑤黑頭發(fā)的人，黃頭發(fā)的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人

⑥我和很多水從象山腳下的黑龍?zhí)睹俺鰜?/p>

課內(nèi)品讀

閱讀下面的文字，完成第5~8題。

是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉

默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩。一路上，經(jīng)過了許多高大挺拔的樹,名叫松

與杉。還有更多的樹開滿鮮花，叫作杜鵑，叫作山茶。經(jīng)過馬幫來往的驛道,經(jīng)過納西

族村莊里的人們，他們都在說：麗江壩，麗江壩。那真是一個山間美麗的大盆地。從玉

龍雪山腳下，一直向南，鋪展開去。視線盡頭，幾座小山前，人們正在建筑一座城。村

莊里的木匠與石匠，正往那里出發(fā)。后來我知道，視野盡頭的那些山叫作象山、獅子

山，更遠一點，叫作筆架山。后來，我知道,那時是明代，納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百

姓筑起了名揚世界的四方街。四方街筑成后，一個名叫徐霞客的遠游人來了，把玉龍

雪山寫進了書里，把麗江古城寫進了書里，讓它們的名字四處流傳。

5.選文中“我又化成了一滴水”中的“又”字說明了什么？

6.“我又化成了一滴水”之后，經(jīng)過了哪些事物？看到了怎樣的景象？

7.選文寫到四方街的建造、徐霞客的到來有何作用？

8.選文第一句中加點的“撲”字有何表達效果？

課外拓展

類文閱讀

閱讀下面的文字，完成第9~12題。

漓江情韻

從維熙

雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、

游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的

筆，把大自然中的絕美編織成篇。

我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走

近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音

向我問候：“你好一一你好一一”我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過神來，那細嫩的

童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ剑诒痴b韓愈描寫桂林山水的

佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏

在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木

舟?！蔽也唤Τ雎晛恚孪胨闹魅艘欢ㄊ莻€十分風趣的搖船人。

于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個

破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一

只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有

意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩又增添了一

個驚嘆號。

果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江,

還是想游漓江？上船來吧！”

上了船，我才看清，他的臉清癖瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是

個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興

致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我

的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，

那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！?/p>

我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。

“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。

我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略

號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋棄在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他

養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子，便開

始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了

下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩，是你教它的？"我問。

“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了?！?/p>

“那么請客人登船的兩句話呢？”

“兩個底子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了?！闭f這話時，他似乎十分開心，又

爽朗地笑了起來。

我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心

經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我

不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里,

匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以一一不可以一一老先生，

我沒為你做什么，不能收你的錢……”

回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充

滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……

（有刪改）

9.文章題為《漓江情韻》，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。

10.作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

11.文中畫線的句子說“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為

什么“我”想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

12.最后一段在文中起什么作用？

表達交流

13.暑假期間，家住運城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他們打算采用自駕游的

方式，邊走邊玩。下圖是小慧手繪的路線圖，請你仔細讀圖，并用準確、簡潔的語言對

小慧一家的旅游路線加以說明。

要求:①說明地點、方向、距離等信息；②80字左右。

體驗中考

14.（2017四川雅安中考）仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫一句話，使之與畫橫線的句子構(gòu)

成排比句。

大自然給予我們許多的人生啟示：蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；種子在土

里靜臥，是為了積蓄成長的力量；。

15.（2017江西中考）想象學校將舉辦以“傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校

園文化節(jié)”，請你結(jié)合下列材料，寫一段150字左右的宣傳文字，以激發(fā)全校師生參與

活動的熱情。

材料一書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是民族文化的瑰寶。研習、欣賞書法，可以增加書

寫的美感，增進對民族文化的了解和熱愛，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

材料二王羲之，東晉書法家，被稱為“書圣”。他的書法為歷代學書者所崇尚，影響極

大。他的《蘭亭序》帖是我國古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽為“天下第一行書”。

材料三王羲之的書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊藉，飄逸而端莊。今天人們所

看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的，或者從石刻上拓下來的。

材料四“校園文化節(jié)”期間將開展“書法知識講座”“‘王羲之杯'書法大賽”“師

生書法作品展”“墨香筆會”等一系列活動。

參考答案

夯基達標

1.A解析B項，“勁”是多音字，此處應(yīng)讀“jing”。C項，“?！睉?yīng)讀“xudn”。D

項，“映”應(yīng)讀“ying”。

2.⑴翡⑵斕⑶喧

3.C解析從詞義的細微差別入手，結(jié)合語境，采用近義詞比較法，通過比較其表達效

果確定所填詞語。

4.③⑥①④⑤②

課內(nèi)品讀

5.“又”字說明這不是“我”第一次以“一滴水"的形態(tài)存在，以前就曾經(jīng)是一滴水。

6.經(jīng)過了松與杉、杜鵑、山茶、驛道、人。看到了麗江壩鋪展開來，人們正在建筑一

座城。

7.增強了麗江的歷史色彩與人文色彩，使文章更具可讀性。

8.一個“撲”字，寫出了"我”和瀑布里另外的水流向山下的迫不及待的心情。

課外拓展

9.解析通讀全文內(nèi)容，逐段對內(nèi)容進行總結(jié)概括。文章首段點明對漓江美景的喜愛，

然后看到鸚鵡的主人一一搖船人。通過搖船人的講述，了解到搖船人的身世，對他自

立自強、積極樂觀的生活態(tài)度產(chǎn)生敬佩，對他收養(yǎng)一條腿的鸚鵡并相依為命的精神感

到欽佩。同時，擺船夫婦收養(yǎng)殘疾嬰兒的行為同樣讓作者動容。因此，漓江不但景美,

人的心靈更美。

參考答案①“我”對漓江美景的喜愛之情。②“我”對搖船人自強自立、積極樂觀

的生活態(tài)度的敬佩之情。③搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的

友愛之情。④擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。

10.①外貌、語言、動作描寫，表現(xiàn)了搖船人的樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。

由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘

疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸念，吸引讀者。③欲揚先

抑（或鋪墊）。搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；

搖船人的精神品質(zhì)卻讓“我”感動、贊美。④烘托（或?qū)Ρ?、映襯）。用漓江的陰柔

情致烘托搖船人的陽剛之美。（意思相近即可）

11.①“我”同情搖船人，擔心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。②搖

船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，

所以張不開嘴。

12.解析分析段落作用題一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面回答。結(jié)構(gòu)上，此段為文章結(jié)尾

段,應(yīng)是對上文的總結(jié)；