2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 1.3 氧化還原反應(yīng)（1）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)1.3氧化還原反應(yīng)（1）教案蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)1.3氧化還原反應(yīng)（1）教案蘇教版必修1教材分析本節(jié)課為人教版初中化學(xué)八年級下冊第三單元“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”中的1.3節(jié)“氧化還原反應(yīng)（1）”。該節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的概念、特征及其在實(shí)際應(yīng)用中的意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解氧化還原反應(yīng)的基本概念，識別簡單的氧化還原反應(yīng)，并掌握電子的轉(zhuǎn)移、化合價(jià)的變化等基本知識。

本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和特征，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到化學(xué)的樂趣和價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。具體目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，理解氧化還原反應(yīng)的特征，掌握基本概念。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識，分析實(shí)際問題中的氧化還原反應(yīng)，體會化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)生能夠通過小組合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高問題解決能力。

4.學(xué)生在探究過程中，增強(qiáng)科學(xué)探究意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)鍵等基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成和性質(zhì)有了初步了解。他們已經(jīng)接觸過一些化學(xué)反應(yīng)，但對氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)性和實(shí)用性較強(qiáng)的化學(xué)知識較感興趣，對于能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到的化學(xué)現(xiàn)象和能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中的化學(xué)知識較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解氧化還原反應(yīng)的概念和特征上可能存在一定的困難，特別是對于電子的轉(zhuǎn)移和化合價(jià)的變化等抽象概念的理解。此外，學(xué)生可能對氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用場景和解決實(shí)際問題的方法不夠了解，需要通過實(shí)例分析和討論來加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)桌、試管、滴定管、電子秤、酸度計(jì)等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：氧化還原反應(yīng)相關(guān)的教學(xué)PPT、視頻動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作演示等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題解答、互動(dòng)提問等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧化還原反應(yīng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧化還原反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧化還原反應(yīng)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的基本概念、特征和原理。

過程：

講解氧化還原反應(yīng)的定義，包括其主要特征和組成元素。

詳細(xì)介紹氧化還原反應(yīng)的特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧化還原反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧化還原反應(yīng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的氧化還原反應(yīng)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧化還原反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧化還原反應(yīng)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧化還原反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普讀物：《化學(xué)的奧秘》、《氧化還原反應(yīng)的魅力》等，這些讀物以通俗易懂的語言介紹了氧化還原反應(yīng)的基本概念、特征和實(shí)際應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：中國科普博覽、科普中國等網(wǎng)站上的氧化還原反應(yīng)相關(guān)科普文章和視頻，為學(xué)生提供了豐富的氧化還原反應(yīng)學(xué)習(xí)資源。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻：國內(nèi)外知名大學(xué)公開課中關(guān)于氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的視頻，如麻省理工學(xué)院的《化學(xué)反應(yīng)原理》等，這些視頻詳細(xì)介紹了氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和原理。

（4）研究論文：讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如《自然》、《科學(xué)》等國際知名期刊上發(fā)表的與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的研究論文。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀科普讀物，了解氧化還原反應(yīng)的基本概念、特征和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索氧化還原反應(yīng)相關(guān)科普文章和視頻，觀看實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，提高學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的理解和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀研究論文，了解氧化還原反應(yīng)在科學(xué)研究中的重要應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。

（4）組織學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽或研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（5）開展氧化還原反應(yīng)主題的課堂討論或辯論賽，讓學(xué)生深入探討氧化還原反應(yīng)的原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。板書設(shè)計(jì)1.氧化還原反應(yīng)的基本概念

①氧化還原反應(yīng)：電子的轉(zhuǎn)移

②氧化劑：接受電子的物質(zhì)

③還原劑：提供電子的物質(zhì)

2.氧化還原反應(yīng)的特征

①化合價(jià)的變化：氧化數(shù)的變化

②電子的轉(zhuǎn)移：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)

③能量的釋放：氧化還原反應(yīng)的熱效應(yīng)

3.氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用

①電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

②腐蝕與防護(hù)：控制氧化還原反應(yīng)的速度

③合成反應(yīng)：氧化還原反應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子突出氧化還原反應(yīng)的基本概念、特征和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，如使用圖示、顏色標(biāo)注等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解1.例題一：判斷反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)

題目：判斷以下反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)：2H2+O2=2H2O

解答：

步驟1：觀察反應(yīng)中各元素的氧化數(shù)是否發(fā)生變化。

步驟2：H2的氧化數(shù)為0，O2的氧化數(shù)為0，H2O的氧化數(shù)為-2。

步驟3：反應(yīng)中H2的氧化數(shù)從0變?yōu)?1，O2的氧化數(shù)從0變?yōu)?2，發(fā)生了變化。

步驟4：因此，該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)。

2.例題二：確定氧化劑和還原劑

題目：在反應(yīng)2Fe+3Cl2=2FeCl3中，確定氧化劑和還原劑。

解答：

步驟1：觀察反應(yīng)中各元素的氧化數(shù)是否發(fā)生變化。

步驟2：Fe的氧化數(shù)從0變?yōu)?3，Cl的氧化數(shù)從0變?yōu)?1。

步驟3：Fe的氧化數(shù)升高，被氧化，因此Fe是還原劑。

步驟4：Cl的氧化數(shù)降低，被還原，因此Cl2是氧化劑。

3.例題三：計(jì)算還原產(chǎn)物

題目：鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，寫出還原產(chǎn)物的化學(xué)式。

解答：

步驟1：寫出反應(yīng)方程式：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

步驟2：確定還原產(chǎn)物：FeSO4

步驟3：解釋：鐵的氧化數(shù)從0變?yōu)?2，硫酸中的硫的氧化數(shù)從+6變?yōu)?4，氫的氧化數(shù)從+1變?yōu)?。

步驟4：因此，還原產(chǎn)物是FeSO4。

4.例題四：判斷電池的正負(fù)極

題目：判斷干電池中的正負(fù)極。

解答：

步驟1：了解干電池的工作原理，知道其中電子的流動(dòng)方向。

步驟2：在干電池中，電子從負(fù)極流向正極。

步驟3：因此，干電池中的