2024屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用考前復(fù)習(xí)-句式篇

2024屆高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用考前復(fù)習(xí)-一句式篇

【考情分析】

變換句式一般要求能根據(jù)特定的題目要求，在保持原語(yǔ)句意思不變的前提下，改變?cè)?/p>

的句式。新高考I卷考查改變語(yǔ)序句的表達(dá)效果，不同于平時(shí)的考查角度和形式。該類題目

一般考查描寫抒情類語(yǔ)段。這類語(yǔ)段主要是對(duì)某些意象或環(huán)境等進(jìn)行多角度的細(xì)致描摹，有

些還輔以適當(dāng)?shù)氖闱槌煞?。文學(xué)性強(qiáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，表達(dá)往往更為形象生動(dòng)，有些語(yǔ)段還特別

注重節(jié)奏感和韻律美，富有畫面感和意境美等。

【方法指導(dǎo)】

句式選用變換一一掌握句式特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境選用

【考查重點(diǎn)】

①了M各3句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

②靈活、準(zhǔn)確地變換句式。

③準(zhǔn)確辨析、賞析不同句式的表達(dá)效果。

④準(zhǔn)確運(yùn)用各種句式表情達(dá)意。

【考查方式】

①變換句式。（長(zhǎng)短句變換、整散句變換、重組句子）。②仿寫題。（注意與仿句句式的

一致）。③銜接補(bǔ)寫題。（注意與上下文句式的整齊、一致）。④辨析不同句式的表達(dá)效果。

⑤賞析語(yǔ)言。（涉及句式特點(diǎn)及表達(dá)效果）

易錯(cuò)點(diǎn)一不懂長(zhǎng)短句變化規(guī)律，句式表達(dá)效果不明

長(zhǎng)句子詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致。短句子詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，表意簡(jiǎn)

潔、明快、有力。不同句式的表達(dá)效果有不同的特色。議論文章長(zhǎng)句子多，便于邏輯說(shuō)理;

文學(xué)類作品短句子多，便于敘事、描寫和抒情。

【知識(shí)回扣】

長(zhǎng)句與短句的不同表達(dá)效果

使用詞語(yǔ)的色彩

整句與散句的不同表達(dá)效果

使用詞語(yǔ)的情感

一遣詞造句句式特點(diǎn)一常式句與變式句的不同表達(dá)效果

詞語(yǔ)的組織形式

單句與復(fù)句的不同表達(dá)效果

比喻、擬人、排比、反復(fù)、對(duì)

偶等修辭手法及其效果記敘文、議論文、說(shuō)明文、

應(yīng)用文等不同的文體色彩

引用、鋪陳、渲染、對(duì)比、

映襯等表現(xiàn)手法及其效果文件語(yǔ)體—口語(yǔ)、書面語(yǔ)的不同語(yǔ)體色彩

表達(dá)技巧一

議論、抒情、描寫、敘述、語(yǔ)言風(fēng)格與語(yǔ)言特色等

說(shuō)明表達(dá)方式及其效果

【典題試做】

（2024?福建漳州?三模）閱讀下面的文字，完成后面題目。

車駛下高地，進(jìn)入峽谷。越往低處，峽谷越發(fā)寬闊平緩；海拔降低，植物增多。常綠的

大葉杜鵑出現(xiàn)，高山柳出現(xiàn)，花楸出現(xiàn)，喜歡攀援的開(kāi)著黃花的甘青鐵線蓮出現(xiàn)。海拔再低

三四百米，高挺的針葉喬木出現(xiàn)；柏、冷杉、云杉。將到峽谷底部，闊葉喬木出現(xiàn)，是白樺

和青楊。白樺樹(shù)覆蓋山坡，一列列青楊站在路旁村前。分布更廣的闊葉樹(shù)是殼斗科（山毛棒

目下一個(gè)科，又名山毛棒科；常綠或落葉喬木，稀灌木；單葉，互生）的棟屬植物，它們顏

色深重沉郁，成片地覆蓋了一面面向陽(yáng)的山坡。

不同的地理高度上生長(zhǎng)出不同的植物種群，叫垂直分布。這種規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)叫

洪堡的地理學(xué)家和植物學(xué)家總結(jié)出來(lái)的。一兩百多年前,一他漫游世界，.直達(dá)世界盡頭的南美大

陸。他注意到了一種普遍的現(xiàn)象，在同一緯度上，海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃。在

此情形下，不同的植物因不同的氣溫條件，生長(zhǎng)在不同的海拔上。達(dá)爾文在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)

一步，揭示出那是因?yàn)椴煌淖匀粭l件驅(qū)使植物（當(dāng)然也包括動(dòng)物）發(fā)生了適應(yīng)性進(jìn)化。達(dá)

爾文說(shuō)，要不是受洪堡的啟發(fā)，他不會(huì)登上“小獵犬號(hào)”去探索陌生世界，當(dāng)然也就不會(huì)寫

出《物種起源》。

是的，這些偉大的人物教給了我們觀察大地、觀察自然的基本方法。

請(qǐng)用“地理學(xué)家和植物學(xué)家”開(kāi)頭，把畫波浪線句子改寫成一個(gè)單句。要求保留主要信

息，可以適量增減詞語(yǔ)，不超過(guò)75字。

【答案】

示例：地理學(xué)家和植物學(xué)家洪堡在兩百年前漫游世界，直達(dá)世界盡頭的南美大陸，總結(jié)

出不同的地理高度上生長(zhǎng)出不同的植物種群的這種植物垂直分布的規(guī)律性。（意思對(duì)、符合

要求即可）

【解析】本題考查學(xué)生學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式變換的能力。

組合成一個(gè)單句，必須根據(jù)畫波浪線句子確定單句的主干。

根據(jù)“請(qǐng)用'地理學(xué)家和植物學(xué)家‘開(kāi)頭”和“是一個(gè)叫洪堡的地理學(xué)家和植物學(xué)家總

結(jié)出來(lái)的"可確定主語(yǔ)為：地理學(xué)家和植物學(xué)家洪堡。

根據(jù)”是一個(gè)叫洪堡的地理學(xué)家和植物學(xué)家總結(jié)出來(lái)的"可確定謂語(yǔ)為：總結(jié)出來(lái)了。

根據(jù)''不同的地理高度上生長(zhǎng)出不同的植物種群，叫垂直分布。這種規(guī)律性的認(rèn)識(shí)”可

確定賓語(yǔ)部分為：不同的地理高度上生長(zhǎng)出不同的植物種群的這種植物垂直分布的規(guī)律性。

最后，把“兩百多年前，他漫游世界，直達(dá)世界盡頭的南美大陸”作為狀語(yǔ)放在句子中。

注意“要求保留主要信息，可以適量增減詞語(yǔ)，不超過(guò)75字”的要求。

【重點(diǎn)梳理】

一、長(zhǎng)句變短句

長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的

短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須中心明確，內(nèi)容完整，語(yǔ)意

連貫。

長(zhǎng)句變短句?步驟

第一步：找準(zhǔn)主干句

①“主干句”是指重要的中心句子，不能簡(jiǎn)單地等同于“句子主干”，它可以包含

部分修飾語(yǔ)。

②找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置

待定一一或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)

或需要“增刪詞語(yǔ)”。

③找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)句變短句的一半。

第二步：抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句

①把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫成若干個(gè)意思完整的短句。

②并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾

個(gè)句子。

第三步：整合成連貫的語(yǔ)段

①將分解出來(lái)的句子合理安排順序，還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和上下

文之間的銜接詞語(yǔ)（如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等），②刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞

語(yǔ)，③然后按照句子內(nèi)容的順序（如時(shí)空、事理、邏輯等）調(diào)整詞序、句序，從而組合成

幾個(gè)連貫的短句。

二、短句變長(zhǎng)句

短句變長(zhǎng)句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后

的長(zhǎng)句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。短句變

長(zhǎng)句的步驟如下：

短句變長(zhǎng)句步驟

第一步：提取句子主干

①分析所給的幾個(gè)短句中共同陳述的對(duì)象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，②然后再依次確定謂

語(yǔ)和賓語(yǔ)。

第二步：合并枝葉

①即合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息，將其他短句改作該主干句

的修飾成分，②并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。

第三步：整合答案

①將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，②還要注意變換后

的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表意明確、自然流暢。③檢查變換后的句子是

否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。

特別提醒

下定義題在壓縮語(yǔ)段和變換句式中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語(yǔ)段所給的是一個(gè)

完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式所給的

是幾個(gè)編組好的句子，可以增刪詞語(yǔ)，很少舍棄信息。

三、重點(diǎn)突破?長(zhǎng)句變短句

（一）提取主干法（修飾成分多）

提取主干：先提取句子的主干，獨(dú)立成句。切分枝葉：由大到小切分修飾成分，

獨(dú)立成句。

分層調(diào)整：（1）添：添加必要的詞語(yǔ)（如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等）和上下文之

間的銜接詞語(yǔ)（如復(fù)指代詞“這樣”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等），（2）冊(cè)的

刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)，（3）調(diào)：按照句子內(nèi)部的順序（如時(shí)間、空間、事

理、邏輯等順序）調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。

（二）借助復(fù)指法（附加成分多）

長(zhǎng)句附加成分多，有時(shí)可在附加成分原來(lái)的位置上加指代詞語(yǔ)。

2、有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)

行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。

（三）并列分離法（并列成分多）

抽出句子的主干，讓并列的修飾語(yǔ)分別成為分句。由并列短語(yǔ)組成的復(fù)雜單句——

拆開(kāi)并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，變?yōu)閺?fù)句里的幾個(gè)分句。

（四）改變關(guān)系法

如果一個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)和它前面的幾個(gè)并列式的修飾語(yǔ)是解說(shuō)或總分關(guān)系，可

以把此句變成一個(gè)解說(shuō)復(fù)句。

（五）陳說(shuō)分解法——尋找主謂賓法（內(nèi)部層次多）

先抓句子的主干，明確句子的中心意思；抽出附加成分，將它們變成按一定順序（時(shí)

間、空間、邏輯等）排列的短句。

多個(gè)主謂短語(yǔ)層層套裝而成、句意繞來(lái)繞去的主謂句，可用這種方法。

（1）確定陳述對(duì)象（找主語(yǔ)）；（2）明確陳述內(nèi)容（找謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）；

（3）語(yǔ)意連貫有序（按時(shí)間順序分別陳說(shuō)事件發(fā)生的過(guò)程）。

易錯(cuò)點(diǎn)二不懂整散變換規(guī)律，表達(dá)效果分析不清

結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一

組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，多用于散文、詩(shī)歌、唱詞

中；散句自由活潑，富于變化。

【知識(shí)回扣】

語(yǔ)氣平緩右中鬻甘定陳述「突出崩網(wǎng)變動(dòng)成分,變化成分褶iff意效果

d地句｝正鬲I一/您嚴(yán)密.內(nèi)容豐富,精確細(xì)致

■（陳述句h噫到一表意靈活,簡(jiǎn)清明快，節(jié)奏感強(qiáng)

皿定:黑:北黑｝否定屆按句子的

結(jié)構(gòu)形式

比較忸序不同的效果一I是否符合邏輯

商聯(lián)、詢問(wèn)語(yǔ)氣:有疑而問(wèn)-］

按句子'一~上幾比較不同宏句關(guān)系的效果-J順序認(rèn)知規(guī)律

疑問(wèn)句卜?

I的厝氣

設(shè)國(guó)發(fā)人深叫加麗」按句）一結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)忱通

按句子的

反問(wèn):語(yǔ)氣強(qiáng)烈，感情色彩鮮明」

組合形式飯句）一結(jié)構(gòu)做落，靈活自然，富有變化

1丁按主語(yǔ).主動(dòng)句,

鬻器0選用主動(dòng)句或被動(dòng)句，應(yīng)視具體語(yǔ)境而定

1性質(zhì)【被動(dòng)句］

［按語(yǔ)，性質(zhì)）

［口語(yǔ)句式］I書面語(yǔ)句式］

II

活潑、自然嚴(yán)潼、典雅

【典題試做】

（23-34高三?安徽亳州?期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

春分剛過(guò)，企盼已久的春意醒來(lái)，與人們撞個(gè)滿懷。那一畦青綠，把“猶抱琵琶半遮面”

的春天迎進(jìn)了小院。小院里過(guò)冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黃轉(zhuǎn)綠，韭菜的紅芽尖探出綠

腦袋，春意萌動(dòng)了。太陽(yáng)像一把剪刀，剪開(kāi)灰黑色的夜幕，把孕育生命的陽(yáng)光灑落大地，敞

開(kāi)新的一天。院南的連翹花叢里，成群的麻雀興奮地飛來(lái)飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另

一根枝條。枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈，指向遼遠(yuǎn)的天空。真是一派鳥(niǎo)語(yǔ)花香的熱鬧景

致。

我早早到種苗批發(fā)市場(chǎng)購(gòu)買西紅柿、辣椒和茄子苗，翻好了泥土，將菜畦修平整，再挖

出苗坑，然后把秧苗固定住,澆上定苗水，黃昏時(shí)刻就栽好了。我喜歡在菜園勞動(dòng)，或松土，

或點(diǎn)種，或鋤草，或間苗，或補(bǔ)苗，或澆水，或施肥，或捉蟲……活動(dòng)活動(dòng)筋骨，享受自然

幽雅、清新恬靜的田園意境。貧瘠與肥沃，荒蕪與繁茂，耕耘與收獲，都攥在自己手掌里。

耕種之間，情滿園，春不老。

把文段中畫橫線的部分改寫成整句?？梢哉{(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保持原意不變。

【答案】翻好泥土，修平菜畦，挖出苗坑，固定秧苗。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

分析“翻好了泥土”“再挖出苗坑”可知，可以把劃線的幾個(gè)句子整合成動(dòng)賓短語(yǔ)的結(jié)

構(gòu)，分別是“翻好泥土”“修平菜畦”“挖出苗坑”“固定秧苗”。

【重點(diǎn)梳理】

整句與散句的基本概念

整句，是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。組成整句的這一對(duì)或一組句

子，它們結(jié)構(gòu)相同或相似，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通，適合于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義、表達(dá)豐富的感情。現(xiàn)代漢語(yǔ)的整句是從古代詩(shī)文的偶句、駢句發(fā)展而來(lái)?，F(xiàn)代漢

語(yǔ)語(yǔ)境下，狹義的整句指對(duì)偶句、排比句，廣義的整句除對(duì)偶句與排比句之外，還包括句式

規(guī)整的反復(fù)句和對(duì)比句。

散句，是指句式靈活而富有變化的句子。長(zhǎng)短不一是現(xiàn)代漢語(yǔ)散句的標(biāo)志；句式多變、

不押韻、不對(duì)偶是古代漢語(yǔ)散句的標(biāo)志。

從語(yǔ)言的交際功能看，散句是語(yǔ)言的自然形態(tài)，也是基本形態(tài)，人們平時(shí)說(shuō)話、寫文章，

主要用散句；整句則是一種修辭方式，是一種輔助形態(tài)，在現(xiàn)當(dāng)代語(yǔ)言實(shí)踐中，除了在格律

詩(shī)、快板、對(duì)口詞、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、對(duì)聯(lián)等少數(shù)文藝形式中起主導(dǎo)作用外，整句一般都要與散句

結(jié)合使用。

整句的特點(diǎn)和表達(dá)效果：結(jié)構(gòu)相同或相似，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，

能給讀者以深刻、鮮明的印象。

散句的特點(diǎn)和表達(dá)效果：形式不同，長(zhǎng)短不一，富于變化，錯(cuò)落有致，自然靈活，生動(dòng)

感人，能使語(yǔ)氣舒緩，收放自如，使用廣泛。

散句改為整句的方法

1、確定被參照句，被參照句即樣本句，此被參照句往往就在所給的材料中，是被改句

的相鄰句，以此為標(biāo)準(zhǔn)，將被改的散句與被參照句進(jìn)行比對(duì)。

2、確定句數(shù)或短語(yǔ)（詞組）數(shù)，要與被參照句的句數(shù)或短語(yǔ)（詞組）數(shù)相同。

3、要將被改句的內(nèi)部短句或短語(yǔ)（詞組）的句式或結(jié)構(gòu)改為與被參照句一致。短句句

式如主謂句、非主謂句、倒裝句等，短語(yǔ)（詞組）結(jié)構(gòu)如并列式、動(dòng)賓式、偏正式、主謂式

等，在這方面，被改之句改過(guò)之后要與所參照的句子一一對(duì)應(yīng)。

4、改變被改句內(nèi)部短句或短語(yǔ)句式和結(jié)構(gòu)的方法是調(diào)整語(yǔ)序（詞序）。

5、置換合適的詞語(yǔ)。

6、要基本做到符合對(duì)偶或排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭要求。

7、將被改句的字?jǐn)?shù)壓縮或擴(kuò)張到與被參照句的字?jǐn)?shù)基本相當(dāng)。

8、改變之后的句子與原句意思應(yīng)保持不變。

9、如果被參照句使用了某種修辭，如比喻、擬人，被改之句也要使用同樣的修辭。

原句與改句比較分析總體答題思路：

找不同、看手法、定范圍、析效果。

答案組織角度：

①修辭手法?？紤]是否有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對(duì)偶等修辭手法，可能讓句

子更生動(dòng)貼切，或者更有節(jié)奏感，或者語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。

②表現(xiàn)手法。有沒(méi)有語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫，或者視聽(tīng)結(jié)合，對(duì)比烘托等等。

③句式特點(diǎn)。有沒(méi)有句式的改變，比如：長(zhǎng)短句、整散句，倒裝句，被動(dòng)句，常式句，

變式句，肯定句，否定句，反問(wèn)句，設(shè)問(wèn)句，感嘆句，存現(xiàn)句，單句，復(fù)句?；蛘呔渥映煞?/p>

是否發(fā)生改變，是否強(qiáng)調(diào)突出某個(gè)成分。

④詞語(yǔ)錘煉。是否有值得賞析的動(dòng)詞、形容詞、修飾詞等，甚至考慮單音節(jié)、雙音節(jié)詞，

比如2023新高考II卷?？赡鼙磉_(dá)更準(zhǔn)確，更貼切，搭配更合理。

⑤陳述對(duì)象。有沒(méi)有發(fā)生改變，比如主體是突出人的感受，還是突出物、景的特征。

⑥角度順序。角度順序是否發(fā)生改變：高低、俯仰、先后；時(shí)間，空間，邏輯?？赡芩?/p>

路更清晰，表達(dá)更條理，從簡(jiǎn)到難，從淺到深，從一般到特殊。

⑦結(jié)構(gòu)作用。和上下文是否有結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，比如：照應(yīng)、鋪墊、過(guò)渡、照應(yīng)開(kāi)頭、放在結(jié)

尾。

⑧語(yǔ)體風(fēng)格。是否有語(yǔ)體色彩改變，比如幽默、風(fēng)趣、活潑、輕松、舒緩、嚴(yán)謹(jǐn)。

⑨表達(dá)效果。是前面①②④點(diǎn)可能帶來(lái)的效果，比如：生動(dòng)、形象、傳神、詩(shī)意、和諧、

有感染力。

⑩情感主題?？赡苌婕白髡呋蛑魅斯膽B(tài)度，文章的主旨，比如：滿足、喜歡、熱愛(ài)、

謳歌、贊美、批評(píng)、厭惡。

【類題舉隅】

典題呈現(xiàn)

2020年新高考全國(guó)回卷?山東卷語(yǔ)言文字運(yùn)用題開(kāi)創(chuàng)了這道題型之先河。此后，2021屆

實(shí)行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。在目前階段，這一新題型代表了一種命題方向，有一定

的訓(xùn)練價(jià)值。

回真題：

往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里,我把餅和粥都一掃而光，又心滿，

又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。文中畫橫線的句子可以改寫成:“我心

滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

回答案：

從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來(lái)看：改句"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在"一掃而光"，強(qiáng)調(diào)

吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在"又心滿，又意足"，能更好地表達(dá)"我"吃完肉餅后心情的舒暢與滿

足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。

從適用的位置來(lái)看：改句"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束文段，語(yǔ)意未盡，

似乎話還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句"又心滿，又意足"，運(yùn)用短句放在句子最

后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。

從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看：改句"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句"我把

餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足"，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口語(yǔ)化的文風(fēng)更

和諧。

題型分析

給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來(lái)，我們稱之為"原句"。

回題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語(yǔ)義基本相同，我們稱之為"改句"。

團(tuán)然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對(duì)比分析。要求多是"為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更

好？”

團(tuán)題號(hào)在19或20o

團(tuán)題型為主觀題。

回分值為4分。得分點(diǎn)有兩到三個(gè)，多的也有四個(gè)。評(píng)分方式多為2+2；也有1+1+2（答

對(duì)兩點(diǎn)得2分，答對(duì)三點(diǎn)得4分），或1+1+1+1。

解析指導(dǎo)

新題型，還在探索中。但任何一種類型題目，都有規(guī)律可循，有方法可找。作為一線老

師，面對(duì)這一題型，筆者先是從大量新試題中選取這一題型；再親身實(shí)踐，在做題解題中總

結(jié)規(guī)律方法，掌握一定的答題技巧，先做后教，先學(xué)再研。下面是總結(jié)的答題技巧。

團(tuán)問(wèn)題：

"原句VS改句"，原句表達(dá)效果為什么更好？

回思路：

第一步：找不同。對(duì)比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容上有什么不同？

第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，

表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來(lái)回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。

第三步:析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對(duì)原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。

具體題型

倒裝句

原句與改句相比，句子內(nèi)容沒(méi)有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會(huì)有變化，多為倒裝

句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：

1.將定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修改成分獨(dú)立出來(lái)，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句。

典型例題：

原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。

倒裝效果分析："心滿意足地"作狀語(yǔ)，原句把狀語(yǔ)扣出來(lái)，放到后面，單獨(dú)成為兩個(gè)小

分句，"又心滿"和"又意足"。這樣的表達(dá)方式起強(qiáng)調(diào)作用，能更好地表達(dá)"我"吃完肉餅后心

情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情。

2.在句意不變的前提下，句子的主語(yǔ)是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。

在主語(yǔ)不同的情況下，就要分析原句所突出的主語(yǔ)（主體）為什么更適合語(yǔ)境。

典型例題1:

原句：尤其使你感覺(jué)到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風(fēng)。

改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺(jué)到屋內(nèi)的溫軟堪戀。

倒裝效果分析：從句式看，原句使用倒裝，強(qiáng)調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無(wú)比眷戀。

典型例題2：

原句：時(shí)光帶走了一切，只有當(dāng)草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而

驚心動(dòng)魄的情感。

改句：當(dāng)草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動(dòng)魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)。

倒裝效果分析：根據(jù)上文"北窗正對(duì)著構(gòu)樹(shù)，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人""相視只是相

視”的內(nèi)容，這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)"我們"主動(dòng)"發(fā)現(xiàn)"；改句強(qiáng)調(diào)的是"草木"被動(dòng)"發(fā)現(xiàn)"，不合語(yǔ)境。

國(guó)長(zhǎng)短句

倒裝句中的修飾成分單獨(dú)成句，就是化長(zhǎng)為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開(kāi)來(lái)說(shuō)，

形成一個(gè)個(gè)小分句子，也是代長(zhǎng)為短。短句的效果：

1.強(qiáng)調(diào)作用，突出感情表達(dá)。

2.句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語(yǔ)體風(fēng)格一致。

3.句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂(lè)美感，讀來(lái)朗朗上口。

4.長(zhǎng)短句結(jié)合，句式活潑，錯(cuò)落有致，具有節(jié)奏感。

5.用語(yǔ)形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。

典型例題1:

原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)，漫步山間，徜徉林中，看輕風(fēng)曼舞，

賞柚花盛開(kāi)。柚花從花開(kāi)到花謝，花期雖不長(zhǎng)，可它總能讓人沉醉。

改句：大家一個(gè)接一個(gè)，走在山間的小道上和柚樹(shù)林中。我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前盛

開(kāi)的柚花，頓時(shí)就陶醉了。

長(zhǎng)短句效果分析：句式上：原文句式整齊，采用對(duì)偶修辭，更有氣勢(shì)；音韻上：原句音

韻和諧，富有音樂(lè)美感，更朗朗上口；意境上：用語(yǔ)形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。

典型例題2：

原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食。

改句：那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。

長(zhǎng)短句效果分析：語(yǔ)體的風(fēng)格不同，原句為短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)。改寫后的句

子為長(zhǎng)句，在氣勢(shì)語(yǔ)氣上不如原句。

回特殊句式

這里所說(shuō)的特殊句，是指變陳述句為反問(wèn)句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達(dá)，增強(qiáng)

表達(dá)效果。反問(wèn)句語(yǔ)氣較為強(qiáng)烈，表意較為肯定；感嘆句表達(dá)感情更為強(qiáng)烈；排比句有氣勢(shì)，

有力度，表達(dá)感情也比較強(qiáng)烈充分。

典型例題：

原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！

改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。

特殊句式效果分析：①原文是感嘆句，情感表達(dá)效果好；②原句使用了排比的修辭手

法，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)江南的贊美之情；③原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，

讀來(lái)倍感親切。（少一個(gè)要點(diǎn)扣1分，答出3點(diǎn)得滿分）

回修辭手法

運(yùn)用修辭用法來(lái)增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語(yǔ)用題考查，

文學(xué)類文本閱讀、古詩(shī)鑒賞也會(huì)涉及。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、

對(duì)比、對(duì)偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效

果。

典型例題：

原句：北京的雨與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳。

改句：此時(shí)北京下的雨會(huì)把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。

修辭效果分析：①原文把槐花比作雨，"下槐花雨"更有形象的美感。②原文用了通感

的修辭手法，"流淌得芬芬芳芳"兼有視覺(jué)的美感和氣味的愉悅感。③原文運(yùn)用了疊音詞"芬

芬芳芳"，更有音韻美給人以強(qiáng)烈的美的感受。④"日子都流淌"，比喻化抽象為具體，表述

更為生動(dòng)形象。

回詞語(yǔ)分析

改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性的詞語(yǔ)，對(duì)原句的分析可以從這些省去的詞語(yǔ)入手，分

析詞語(yǔ)的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語(yǔ)有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語(yǔ)，不同

對(duì)待，不同分析。

典型例題1：

原句：或許紫禁城的空間太過(guò)浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。

改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降。

詞語(yǔ)效果分析：①原文中"或許"是一種主觀感受，增添了可能性；②原文中的“慢動(dòng)作"

凸顯了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)；③原文運(yùn)用比喻，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動(dòng)

形象。

典型例題2：

原句：他們匍匐又起來(lái)，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，

不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！

改句：他們起來(lái)再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟

鳴、煙塵蒸騰的景象！

詞語(yǔ)效果分析：①"匍匐、跳、蹲、攪"這幾個(gè)動(dòng)詞的使用，準(zhǔn)確地描繪了黃河口的人

們敲鑼打鼓時(shí)的動(dòng)作和狀態(tài)，富有力量美和感染力；②"左邊歪、右邊歪"重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了人

們舞動(dòng)鼓槌時(shí)的動(dòng)態(tài)美；③"不停地……不停地……不停地……"排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了

人們動(dòng)作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯

湯奔流入海的壯觀景致相一致；④短句的使用，使得此處韻律感非常強(qiáng)，讀起來(lái)有氣勢(shì)，

朗朗上口。如果換成修改后的語(yǔ)段，則不能突出這幾個(gè)方面的效果，所以修改的語(yǔ)段不如原

文表達(dá)效果好。

國(guó)語(yǔ)體（語(yǔ)言風(fēng)格）

改句多平淡，原句的語(yǔ)體風(fēng)格與原文相一致，更合語(yǔ)境。從口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)、長(zhǎng)短句結(jié)

合、句式靈活多變、語(yǔ)氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。

典型例題1：

原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。

語(yǔ)體效果分析：從語(yǔ)體風(fēng)格來(lái)看，改句"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普

通；原句"我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足"，口語(yǔ)化，活潑俏皮，和整個(gè)文段較口

語(yǔ)化的文風(fēng)更和諧。

典型例題2：

原句：飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無(wú)邊際地聊開(kāi)了。

改句：飯后課余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無(wú)邊際地聊開(kāi)了。

語(yǔ)體效果分析：原句多用短句，句式活潑靈動(dòng)，與原文語(yǔ)體風(fēng)格一致。

團(tuán)結(jié)構(gòu)安排

可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來(lái)審查，原句內(nèi)

容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語(yǔ)境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可

以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。

典型例題1：

原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。

改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。

結(jié)構(gòu)效果分析：從適用的位置來(lái)看，改句"我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來(lái)結(jié)束

文段，語(yǔ)意未盡，似乎話還沒(méi)說(shuō)完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句"又心滿，又意足"，運(yùn)

用短句放在句子最后，語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)意完整，適合做段落的結(jié)尾。

典型例題2：

原句："一葉落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐葉大，易受風(fēng)。葉柄甚長(zhǎng)，葉柄與

樹(shù)枝連接不很結(jié)實(shí)，好像是粘上去的。風(fēng)一吹，樹(shù)葉極易脫落。立秋那天，梧桐樹(shù)本來(lái)好好

的，碧綠碧綠的，忽然一陣小風(fēng)，歌地一聲，飄下一片葉子，無(wú)事的詩(shī)人吃了一驚：?。∏?/p>

天了！其實(shí)只是梧桐葉易落，并不是對(duì)于時(shí)序有特別敏感的"物性"。梧桐落葉早，但不是很

快就落盡。我的印象，我是深秋，梧桐大批地落葉，樹(shù)葉已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大

風(fēng)，第二天起來(lái)一看，滿地梧桐葉，樹(shù)上一片也不剩了。梧桐籽炒食極香，極酥脆，只是太

小了。我的小學(xué)校園中有幾棵大梧桐，大風(fēng)之后，我們就爭(zhēng)著撿梧桐葉。我們要的不是葉片，

而是葉柄。梧桐葉柄末端稍稍鼓起，如一小馬蹄。這個(gè)小馬蹄纖維很粗，可以磨墨。

畫線句子有語(yǔ)病，比較下列兩種修改，你認(rèn)為哪種更好一些？簡(jiǎn)述理由。（5分）

第一種：據(jù)我的印象，己是深秋，樹(shù)葉已干，梧桐籽已熟，梧桐才大批地落葉。

第二種：據(jù)我的印象，梧桐大批地落葉，已是深秋，樹(shù)葉已干，梧桐籽已熟。

句內(nèi)結(jié)構(gòu)效果分析：

（示例一）第一種更好。前面"梧桐落葉早，但不是很快就落盡"，意思是梧桐葉落盡不

是一下子的現(xiàn)象，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。第一種表達(dá)從已是深秋，再到葉干、籽熟，才大批

落葉，符合文意。第二種表達(dá)先說(shuō)落葉，再說(shuō)過(guò)程，不恰當(dāng)。

（示例二）第二種更好。全段描述的是"梧桐是秋的信使（梧桐落葉早）”，修改后的句

子先強(qiáng)調(diào)梧桐落葉，延續(xù)前面"梧桐落葉早，但不是很快就落盡"的話題，語(yǔ)義緊密；后用三

個(gè)分句"已是深秋，樹(shù)葉已干，梧桐籽已熟"，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏從容，一氣呵成，將情感表達(dá)

得更充分更深沉。（做出選擇1分，理由陳述4分，理由如有其他答案，言之成理即可。）

（畫線句子有兩處語(yǔ)病，第一處是“我的印象”是一個(gè)名詞性短語(yǔ)，與后文不搭，應(yīng)改成

"據(jù)我的印象"；第二處是后面的部分缺少邏輯關(guān)系，可以改成第一種，強(qiáng)調(diào)"梧桐才大批地

落葉”的結(jié)果，前面三句"已是深秋，樹(shù)葉已干，梧桐籽已熟"表示時(shí)間；也可以改成第二種，

強(qiáng)調(diào)"梧桐大批地落葉"時(shí)，"樹(shù)葉"和"梧桐籽”的狀態(tài)。言之成理即可。）

典型例題3：

原句：天很冷很冷,卻不帶一絲濕潤(rùn)，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，

只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。

改句：身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去。

上下文結(jié)構(gòu)效果分析：原句"浸入骨髓的冰涼”作主語(yǔ)，與前句"天很冷很冷”相照應(yīng)，陳

述主體一致：與下句"留下"搭配。

【針對(duì)練習(xí)】

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)花燈歷史悠久、流派眾多，精妙絕倫之作更是（①）o浙江仙居針刺無(wú)骨花

燈精致典雅，造型多變；廣東潮州花燈鄉(xiāng)土氣息濃厚，工藝繁復(fù)……為讓更多青少年感受到

非遺所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神力量，不少地方推出了“花燈進(jìn)校園”活動(dòng)，在中小學(xué)成立非

遺傳承示范基地，開(kāi)展花燈興趣班，組建花燈社團(tuán)，定期邀請(qǐng)非遺傳承人為學(xué)生授課……這

些舉措不僅豐富了孩子們的學(xué)習(xí)與生活，更加深了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)

（②）的花燈亮起時(shí)，孩子們心中那顆傳統(tǒng)文化的種子也在漸漸萌發(fā)。逛燈會(huì)是人們

慶祝元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。如今，許多地方的燈會(huì)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上（③），化身藝

術(shù)盛會(huì)。太空主題花燈設(shè)計(jì)精心，科技感十足，讓人們盡情釋放想象力，有的將花燈與動(dòng)漫

形象相結(jié)合，將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，為彰顯地域文化魅力，吸引年輕觀眾“打

卡”……漫步燈會(huì)之中，時(shí)代氣息撲面而來(lái)。

請(qǐng)調(diào)整文中畫橫線部分的語(yǔ)序，使句子協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱，可少量增刪詞語(yǔ)，但不

得改變?cè)狻?/p>

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

古人很早就體會(huì)到了荷花之美，以及賞荷所帶來(lái)的美妙感受，并且毫不掩飾自己對(duì)荷花

的喜愛(ài)。這從大量的古詩(shī)詞中可以看出。譬如那首漢朝樂(lè)府“江南可采蓮，蓮葉何田田”，

描述了在茂盛的蓮葉間采蓮之樂(lè)趣。又如南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷

花別樣紅”，道出了荷花之美在于色彩的映襯，在于成片的氣勢(shì)而非一枝獨(dú)秀。最直接表達(dá)

這種喜愛(ài)之情的，莫過(guò)于宋人周敦頤的那篇《愛(ài)蓮說(shuō)》，直接以《愛(ài)蓮》二字寫入篇名。除

此之外，荷花還是傳統(tǒng)國(guó)畫的重要題材，在中國(guó)繪畫史上，荷花為主要內(nèi)容的國(guó)畫歷代精品

不在少數(shù)。到了近現(xiàn)代，這種熱愛(ài)仍然在延續(xù)。在現(xiàn)代作家朱自清的名篇《荷塘月色》中，

清華園里月色下的荷塘美景被展現(xiàn)得淋漓盡致。自古以來(lái)入詩(shī)、入文、入畫的植物不在少數(shù)，

但是能像荷花這樣留下這么多經(jīng)典作品的，大概不是很多。

看來(lái)，荷花之所以能得到文人雅士的喜愛(ài)，一是因?yàn)槊篮玫耐庑?，它有著?yōu)雅與古典的

姿態(tài)，…它的顏色也很淡雅、.清新,給人以美的享受；二是因?yàn)樗街南笳饕饬x，荷花亭亭

玉立，卓爾不群，有如謙謙君子一般。除此之外，我以為，人們喜愛(ài)荷花還有一個(gè)重要原因，

便是荷花的同生產(chǎn)品一一藕和蓮子。

把文中畫波浪線的句子改寫成整句，可以適當(dāng)增刪字詞，但不可改變?cè)狻?/p>

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

西方繪畫的''再現(xiàn)"理念，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家對(duì)世界需認(rèn)真觀察并加以逼真模仿。早期的中國(guó)

繪畫同樣要求畫家必須身臨其境地體悟自然，寫實(shí)主義成為畫家們孜孜以求的目標(biāo)，客觀描

述的畫法也獲得長(zhǎng)足發(fā)展。到了北宋，中國(guó)山水畫達(dá)到客觀再現(xiàn)自然的高峰，之后，畫家開(kāi)

始注重表達(dá)內(nèi)在旨趣。

明代，西方的寫實(shí)畫法隨著傳教士進(jìn)入中國(guó)。當(dāng)時(shí)中國(guó)不注重空間營(yíng)造的繪畫，被西方

畫家評(píng)價(jià)為“不像是活的”；而在中國(guó)主流畫家眼里，西方繪畫的筆法怪異而繁瑣，只是一

種奇技淫巧。然而，主流畫壇之外的畫家卻對(duì)西洋畫法有著濃厚的興趣。他們受到西洋透

視法的啟發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)描繪空間的新方式，并回溯宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)，嘗試著在創(chuàng)作中將兩者

結(jié)合起來(lái)。例如，明代園林繪畫具有一種特殊風(fēng)格，這種風(fēng)格既非復(fù)古，亦非西化。它由兩

種畫法融合而成：一是宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)，一是西方的再現(xiàn)技法。

將文中畫橫線的部分重組為一個(gè)單句，可適當(dāng)增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

4.閱讀下面的文字，完成下面小題。

也許在將來(lái)，延緩衰老不再是神話。即使年邁，自己依然可以很美很健康。正如美國(guó)詩(shī)

人狄金森所言，“我們并非在年復(fù)一年地變老，而是日復(fù)一日地?zé)ㄈ灰恍隆薄?/p>

“不是（非）……而是……"裝示笄列笑素，話肯比而否比兩金面的對(duì)照來(lái)表達(dá)所要

肯定的意思，使表意更充分。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要分析文中畫波浪線的句子。

5.閱讀下面的文字，完成下面小題。

生命的幸福原來(lái)不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何

與生活對(duì)應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者

的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在

生活中二人人都有幸福與煩憂:這是人間世界真實(shí)的相貌。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂?！?/p>

從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

6.閱讀下面的文字，完成下面小題。

新正的午宴是開(kāi)春第一宴，其重要性僅次于除夕宴。不同的是，除夕是大魚大肉的盛宴，

而這一頓飯卻是全素的、的。食材品種繁多，蔬菜、豆制品、干貨，這些原料經(jīng)過(guò)母親的構(gòu)

思和巧手，幻化成一盤盤搭配和諧、極富美感的菜肴，如木耳芟白、胡蘿卜面筋、膠東白菜

粉絲，或煎，或炒，或燒。飲食之道，也是講究張弛的，人們的腸胃被連續(xù)的酒肉大宴弄得

疲憊不堪，一旦面對(duì)這桌全素席，當(dāng)然是驚喜的一一這是來(lái)自春天田野的味道,夾雜著炊煙

和露珠的氣息。

文中畫波浪線的句子可改成“這種夾雜著炊煙和露珠氣息的味道來(lái)自春天的田野“，二

者語(yǔ)義相近，但原文的表達(dá)效果更好，請(qǐng)分析其原因。

【參考答案】

1.示例：有的精心設(shè)計(jì)科技感十足的太空主題花燈，讓人們盡情釋放想象力；有的將

本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力；有的將花燈與動(dòng)漫形象相結(jié)合，吸

引年輕觀眾“打卡”。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

分析畫線句子，句中共三類花燈：設(shè)計(jì)精心、科技感十足的太空主題