2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第三單元 全面依法治國 9.2 嚴(yán)格執(zhí)法教案 部編版必修3

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元全面依法治國9.2嚴(yán)格執(zhí)法教案部編版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是嚴(yán)格執(zhí)法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了依法治國的基本方略和法律的特征，本節(jié)課將在這些知識的基礎(chǔ)上，進一步深入探討嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵、原因和意義，以及如何實現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法。

具體內(nèi)容包括：

1.嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵：通過案例分析，讓學(xué)生理解什么是嚴(yán)格執(zhí)法，strictlawenforcement的含義和特點。

2.嚴(yán)格執(zhí)法的原因：分析我國社會主義法治建設(shè)的要求，闡述嚴(yán)格執(zhí)法的必要性。

3.嚴(yán)格執(zhí)法的意義：從保障人民權(quán)益、維護社會公平正義等方面，闡述嚴(yán)格執(zhí)法的重要性。

4.如何實現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法：探討行政機關(guān)、司法機關(guān)等如何在實際工作中貫徹嚴(yán)格執(zhí)法的原則，并提出相關(guān)建議。

5.嚴(yán)格執(zhí)法與依法行政：分析嚴(yán)格執(zhí)法在依法行政中的體現(xiàn)，以及政府如何提高執(zhí)法水平。

6.嚴(yán)格執(zhí)法與司法公正：探討司法機關(guān)如何實現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法，保障司法公正。

7.嚴(yán)格執(zhí)法與公民權(quán)益：講解公民如何在嚴(yán)格執(zhí)法的環(huán)境下維護自己的合法權(quán)益。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.法律意識：通過案例分析和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到法律對社會秩序和人民權(quán)益的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵和原因，培養(yǎng)學(xué)生對問題進行深入思考和批判性分析的能力。

3.問題解決能力：通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識解決實際問題的能力。

4.公民責(zé)任感：通過討論嚴(yán)格執(zhí)法的意義和公民權(quán)益的維護，培養(yǎng)學(xué)生對社會公共事務(wù)的關(guān)注和積極參與的意識。

5.溝通與協(xié)作能力：在小組討論和案例分析中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是高中政治課的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的法律基礎(chǔ)知識，對依法治國的概念和意義有一定的了解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了分析問題和討論問題的能力，能夠通過案例分析和小組討論來深入理解法律知識。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和問題解決能力，能夠?qū)Ψ蓡栴}進行分析和評判。他們也具備一定的公民責(zé)任感，對社會公共事務(wù)有一定的關(guān)注和參與意識。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與討論，能夠按時完成作業(yè)。但也有一小部分學(xué)生對政治課缺乏興趣，上課容易走神，參與度不高。對于這部分學(xué)生，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的法律基礎(chǔ)知識和對依法治國概念的理解對學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容有重要影響。他們需要能夠理解嚴(yán)格執(zhí)法的內(nèi)涵和原因，以及嚴(yán)格執(zhí)法的意義和實現(xiàn)方式。同時，學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和公民責(zé)任感也對課程學(xué)習(xí)有重要影響，教師需要通過案例分析和小組討論等方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的這些能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動講授法：教師通過生動的案例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，將抽象的法律知識與實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對具體案例進行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、問題解決能力和溝通協(xié)作能力。

（3）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如法官、律師、行政機關(guān)工作人員等，模擬實際執(zhí)法過程，增強學(xué)生對法律知識的理解和運用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，形象生動地展示法律知識和案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如在線問答、投票等，增加課堂的趣味性和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，如訪問法律相關(guān)網(wǎng)站、觀看在線課程等，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）模擬執(zhí)法活動：組織學(xué)生參加模擬執(zhí)法活動，如模擬法庭、行政執(zhí)法等，讓學(xué)生在實際操作中掌握法律知識和執(zhí)法技能。

（5）課后作業(yè)與反饋：布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并通過作業(yè)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對嚴(yán)格執(zhí)法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是嚴(yán)格執(zhí)法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受嚴(yán)格執(zhí)法的魅力或特點。

簡短介紹嚴(yán)格執(zhí)法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.嚴(yán)格執(zhí)法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解嚴(yán)格執(zhí)法的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解嚴(yán)格執(zhí)法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹嚴(yán)格執(zhí)法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.嚴(yán)格執(zhí)法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解嚴(yán)格執(zhí)法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的嚴(yán)格執(zhí)法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解嚴(yán)格執(zhí)法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用嚴(yán)格執(zhí)法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與嚴(yán)格執(zhí)法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對嚴(yán)格執(zhí)法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)嚴(yán)格執(zhí)法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括嚴(yán)格執(zhí)法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)嚴(yán)格執(zhí)法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用嚴(yán)格執(zhí)法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供更多關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的案例，包括國內(nèi)外的案例，讓學(xué)生更深入地了解嚴(yán)格執(zhí)法的實踐和挑戰(zhàn)。

-法律法規(guī)：提供相關(guān)的法律法規(guī)文本，如憲法、刑法、行政法等，讓學(xué)生自主閱讀和理解法律條文。

-學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生了解最新的學(xué)術(shù)研究成果和討論。

-社會熱點：關(guān)注當(dāng)前社會中與嚴(yán)格執(zhí)法相關(guān)的熱點問題，如執(zhí)法不公、權(quán)力濫用等，讓學(xué)生將法律知識與實際社會問題相結(jié)合。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自主閱讀提供的法律法規(guī)文本，深入理解法律條文的規(guī)定和含義。

-學(xué)生可以研究推薦的學(xué)術(shù)文章，了解嚴(yán)格執(zhí)法的研究動態(tài)和不同觀點。

-學(xué)生可以關(guān)注社會熱點問題，如執(zhí)法不公、權(quán)力濫用等，通過分析案例，思考如何運用法律知識解決實際問題。

-學(xué)生可以參與模擬執(zhí)法活動，如模擬法庭、行政執(zhí)法等，親身體驗執(zhí)法過程，提高法律運用能力。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的短文或報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和觀點，與他人分享交流。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的深度閱讀材料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道、評論文章等，以豐富學(xué)生的知識視野。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的視頻資源，如紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、講座等，以增加學(xué)生的直觀理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，并做好筆記，加深對嚴(yán)格執(zhí)法的理解和思考。

-學(xué)生可以觀看推薦的視頻資源，并結(jié)合閱讀材料，進行對比分析和討論，提高批判性思維能力。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生應(yīng)在課后拓展學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，主動向教師請教或參與討論，獲得必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以將課后拓展學(xué)習(xí)的成果整理成報告或文章，與同學(xué)分享交流，提升表達和交流能力。

拓展閱讀材料示例：

-"嚴(yán)格執(zhí)法的理論與實踐"，《中國法學(xué)》，2019年第3期。

-"嚴(yán)格執(zhí)法與司法公正"，《法學(xué)研究》，2020年第2期。

-"嚴(yán)格執(zhí)法的挑戰(zhàn)與對策"，《行政法學(xué)研究》，2018年第4期。

拓展視頻資源示例：

-《法治中國》紀(jì)錄片，CCTV-12頻道，2017年。

-"嚴(yán)格執(zhí)法：現(xiàn)實與未來"講座，清華大學(xué)法學(xué)院，2019年。

-"嚴(yán)格執(zhí)法的實踐與探索"訪談節(jié)目，法制日報，2020年。

鼓勵學(xué)生充分利用課后時間，結(jié)合課本內(nèi)容，進行拓展學(xué)習(xí)和深入研究，以提升自己的法律素養(yǎng)和批判性思維能力。教師將在課堂上對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行點評和指導(dǎo)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、反思改進措施（1）互動式教學(xué)：通過提問、小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進師生互動和學(xué)生之間的交流。

（2）實踐性教學(xué)：組織學(xué)生參加模擬執(zhí)法活動，如模擬法庭、行政執(zhí)法等，讓學(xué)生在實際操作中掌握法律知識和執(zhí)法技能。

（3）多元化的教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

2.存在主要問題：

（1）部分學(xué)生對政治課缺乏興趣，參與度不高。

（2）課堂討論和小組合作有時流于形式，缺乏深度。

（3）教學(xué)資源有限，無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.改進措施：

（1）針對學(xué)生興趣不足的問題，教師需要通過引入生動有趣的案例和實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）為了提高課堂討論和小組合作的深度，教師可以設(shè)計更加深入和有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和討論。

（3）為了豐富教學(xué)資源，教師可以積極尋找和利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、法律相關(guān)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機會。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀材料：要求學(xué)生閱讀關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的深度閱讀材料，如學(xué)術(shù)論文、新聞報道、評論文章等，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

2.視頻資源：要求學(xué)生觀看關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)法的視頻資源，如紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、講座等，并完成相應(yīng)的觀后感。

3.案例分析：要求學(xué)生選擇一個與嚴(yán)格執(zhí)法相關(guān)的案例，進行深入分析，并完成相應(yīng)的案例分析報告。

4.小組討論：要求學(xué)生分組討論嚴(yán)格執(zhí)法的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案，完成小組討論報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀材料：教師將對學(xué)生的閱讀筆記進行批改，指出存在的問題，如理解不準(zhǔn)確、分析不深入等，并提出改進建議。

2.視頻資源：教師將對學(xué)生的觀后感進行批改，指出存在的問題，如觀點不明確、分析不全面等，并提出改進建議。

3.案例分析：教師將對學(xué)生的案例分析報告進行批改，指出存在的問題，如分析不深入、觀點不明確等，并提出改進建議。

4.小組討論：教師將對學(xué)生的小組討論報告進行批改，指出存在的問題，如討論不充分、解決方案不具體等，并提出改進建議。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：嚴(yán)格執(zhí)法

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