Unit 1 Food matters. Integrated skills 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版(2020)高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)

Unit1Foodmatters.Integratedskills教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年牛津譯林版(2020)高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于牛津譯林版(2020)高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)的Unit1Foodmatters.Integratedskills。本單元的主題是食物對(duì)健康的重要性，主要通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等多種方式，幫助學(xué)生提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：食物名稱、營(yíng)養(yǎng)成分、健康飲食等相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

2.閱讀理解：通過(guò)閱讀關(guān)于健康飲食的文章，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)關(guān)于健康飲食的對(duì)話或短文，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)討論健康飲食的話題，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.寫(xiě)作技能：通過(guò)寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的寫(xiě)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于食物和健康的知識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深他們對(duì)食物和健康的理解，同時(shí)提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的健康飲食觀念，學(xué)生將能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)Unit1Foodmatters.Integratedskills之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物、營(yíng)養(yǎng)、健康等相關(guān)知識(shí)，對(duì)本單元的主題有一定的了解。

在學(xué)習(xí)層次上，學(xué)生們可以分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生能夠完成基本的課堂任務(wù)，但對(duì)一些復(fù)雜的句子和語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠扎實(shí)；提高層的學(xué)生能夠較好地完成課堂任務(wù)，具備一定的閱讀和寫(xiě)作能力；優(yōu)秀層的學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用能力上較為出色，具備較高的閱讀和寫(xiě)作水平。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生們具備以下特點(diǎn)：1.詞匯方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了部分食物、營(yíng)養(yǎng)成分、健康飲食等相關(guān)詞匯，但部分學(xué)生對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和短語(yǔ)還不夠熟悉；2.語(yǔ)法方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)，但在復(fù)雜句式的構(gòu)造和運(yùn)用上還有待提高；3.聽(tīng)力方面，學(xué)生們能夠理解一些簡(jiǎn)單的對(duì)話和短文，但對(duì)于快速、自然的英語(yǔ)口語(yǔ)還有一定的理解難度；4.口語(yǔ)方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和展開(kāi)論述方面還需加強(qiáng)；5.寫(xiě)作方面，學(xué)生們能夠?qū)懸恍┖?jiǎn)單的文章，但部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)、邏輯性和創(chuàng)新性方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理方面還有待加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍具備認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)的良好習(xí)慣，但部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面不夠主動(dòng)。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)層的學(xué)生，教師將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固；對(duì)于提高層的學(xué)生，教師將注重培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力；對(duì)于優(yōu)秀層的學(xué)生，教師將提供更具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略針對(duì)Unit1Foodmatters.Integratedskills的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，本節(jié)課將采用多元化的教學(xué)方法與策略，以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如閱讀、討論、寫(xiě)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的情境，如角色扮演、對(duì)話交流等，讓學(xué)生在特定情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）課前熱身：通過(guò)播放一段關(guān)于健康飲食的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

（2）課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“健康飲食的重要性”展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（3）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。

（4）小組調(diào)查：學(xué)生分組調(diào)查同學(xué)的健康飲食習(xí)慣，并進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

（5）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程要點(diǎn)、圖片和視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選用一段關(guān)于健康飲食的視頻，為學(xué)生提供真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)課堂趣味性。

（3）在線工具：利用在線工具，如問(wèn)卷調(diào)查、討論區(qū)等，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和資源共享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是健康飲食嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康飲食基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的健康飲食案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康飲食在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康飲食的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞Unit1Foodmatters.Integratedskills展開(kāi)，涵蓋詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作技能等方面的內(nèi)容。

1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-食物名稱、營(yíng)養(yǎng)成分、健康飲食等相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，如：vegetables,fruits,nutrients,balanceddiet等。

-與健康飲食相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：macronutrients,micronutrients,antioxidants等。

2.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，如：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，如：healthier,mostnutritious等。

-定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句的運(yùn)用，如：whoeatabalanceddiet,becauseitisimportantforhealth等。

3.閱讀理解知識(shí)點(diǎn)：

-理解并分析關(guān)于健康飲食的文章，提取關(guān)鍵信息，如：文章的主旨、觀點(diǎn)、事實(shí)等。

-掌握閱讀策略，如：預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，提高閱讀效率和理解能力。

4.聽(tīng)力理解知識(shí)點(diǎn)：

-理解并捕捉關(guān)于健康飲食的對(duì)話或短文中的重要信息，如：對(duì)話的主題、人物關(guān)系、事件發(fā)展等。

-提高聽(tīng)力技巧，如：注意力集中、預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞捕捉等。

5.口語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)：

-討論健康飲食的重要性，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，如：健康飲食對(duì)健康的益處、不良飲食習(xí)慣的影響等。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行日常交流和討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.寫(xiě)作技能知識(shí)點(diǎn)：

-撰寫(xiě)關(guān)于健康飲食的短文，如：介紹健康飲食的重要性、列出健康飲食的建議等。

-掌握寫(xiě)作技巧，如：文章結(jié)構(gòu)、邏輯性、創(chuàng)新性等，提高寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.藝術(shù)性：

①板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖形、顏色和布局，以增強(qiáng)視覺(jué)吸引力。

②使用圖畫(huà)或符號(hào)表示食物、營(yíng)養(yǎng)成分和健康飲食，如：蔬菜、水果、蛋白質(zhì)等。

③利用顏色區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，如：紅色表示詞匯，藍(lán)色表示語(yǔ)法，綠色表示閱讀理解等。

2.趣味性：

①設(shè)計(jì)一些有趣的插圖或圖案，如：卡通人物、食物拼圖等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

②引入一些幽默或有趣的例子，如：搞笑的健康飲食故事、食物猜謎等。

③組織一些互動(dòng)游戲，如：詞匯接龍、句子翻譯比賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)用性：

①板書(shū)突出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：vegetables,fruits,nutrients,balanceddiet等。

②展示關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)和句型，如：一般現(xiàn)在時(shí)、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)等。

③列出閱讀理解和聽(tīng)力理解的重點(diǎn)句子和段落，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在教學(xué)方法和策略方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在課堂上采用了多元化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和啟發(fā)式教學(xué)法等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。然而，在部分環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏稍顯混亂。

其次，在教學(xué)資源的使用上，我充分利用了PPT、視頻和在線工具等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。然而，在實(shí)際操作中，我對(duì)部分學(xué)生的技術(shù)支持不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，在課堂管理方面，我注意維持課堂秩序，確保學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)課。但在課后作業(yè)的布置和收集中，我未能及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)健康飲食的基本概念、組成部分和原則有了更深入的了解，同時(shí)，他們的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力也得到了提高。此外，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力方面也展現(xiàn)出了較強(qiáng)的能力。

然而，本節(jié)課在教學(xué)方法和策略上仍有待改進(jìn)。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂討論和小組活動(dòng)中，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和反饋，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

2.在使用教學(xué)資源時(shí)，提前了解學(xué)生的技術(shù)水平，并給予及時(shí)的技術(shù)支持，以保證每個(gè)學(xué)生都能充分利用資源。

3.在課后作業(yè)的布置和收集中，制定更加明確的要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決的重要手段。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以提高教學(xué)效果。

1.提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)健康飲食的基本概念、組成部分和原則的理解程度。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的思維能力。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力方面的實(shí)際情況。同時(shí)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問(wèn)題。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容可以包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解和聽(tīng)力理解等方面。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力的重要手段。在本節(jié)課的課后，我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對(duì)學(xué)生的正確答案給予肯定。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)