UnitThirty-Four（教學設計）2024年新高考文化課沖刺點金英語

UnitThirty-Four（教學設計）2024年新高考文化課沖刺點金英語學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024年新高考文化課沖刺點金英語教材的UnitThirty-Four。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.詞匯的學習：主要包括動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等用法；2.語法的學習：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)的用法；3.閱讀理解：涉及文章主旨、大意、細節(jié)信息的提取和理解；4.寫作技能：如何運用所學詞匯和語法知識進行簡單敘述和描述。

教學對象為高中英語必修學生，學生已掌握一定的基礎知識，具備一定的聽說讀寫能力。教學目標是通過本節(jié)課的學習，使學生掌握本章節(jié)的詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力，提升寫作技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：1.語言能力：通過學習本章節(jié)的詞匯和語法知識，提高學生的英語語言表達能力，使其能夠熟練運用所學知識進行簡單的敘述和描述；2.文化意識：通過閱讀理解練習，使學生了解不同文化背景下的英語運用，提高學生的文化意識；3.思維品質(zhì)：通過詞匯和語法的練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力；4.學習能力：通過自主學習和合作學習，提高學生的學習能力和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：1.動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法；2.一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法；3.閱讀理解能力的提升；4.寫作技能的提升。

難點：1.動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法；2.閱讀理解能力的提升；3.寫作技能的提升。

解決辦法：1.通過例句和練習，讓學生充分理解和掌握動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法；2.通過閱讀理解和練習，提高學生的閱讀理解能力；3.通過寫作指導和練習，提升學生的寫作技能。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學軟件；

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習網(wǎng)站；

3.信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、電子教材、在線測驗；

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動式教學、任務驅(qū)動法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《UnitThirty-Four》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要運用英語描述日?；顒拥那闆r？”舉例說明：比如描述你的周末活動等。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語描述活動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的基本概念。一般現(xiàn)在時用于描述習慣性動作或普遍真理；一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)；一般將來時用于描述將來會發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述不同時間段的動作或狀態(tài)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法，以及一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法：

-動詞的時態(tài)用于表示動作發(fā)生的時間，包括一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

-動詞的語態(tài)用于表示動作的執(zhí)行者，包括主動語態(tài)和被動語態(tài)。

-虛擬語氣用于表示假設或非現(xiàn)實的情況，包括虛擬現(xiàn)在時、虛擬過去時和虛擬將來時。

2.閱讀理解能力的提升：

-提取文章的主旨和大意，理解文章的主要內(nèi)容和目的。

-分析文章的細節(jié)信息，包括事實、數(shù)據(jù)、觀點等。

-理解文章中的邏輯關系和論證方式，包括因果關系、轉(zhuǎn)折關系等。

3.寫作技能的提升：

-運用所學的詞匯和語法知識進行簡單的敘述和描述。

-組織文章的結(jié)構，包括引言、主體和結(jié)尾部分。

-使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句來使文章連貫流暢。

4.一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法：

-一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，以及普遍真理。

-一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-一般將來時用于描述將來會發(fā)生的動作或計劃做的事情。

5.動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法在實際中的應用：

-動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法在日常生活交流中非常重要，可以幫助我們準確表達時間、動作的執(zhí)行者和假設情況。

-這些用法在閱讀理解中也很重要，因為它們可以幫助我們理解文章中的不同時間和假設情境。

-在寫作中，正確運用動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣可以使文章更加準確、清晰和有邏輯性。板書設計1.動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時（do/does/did）、一般過去時（did）、一般將來時（willdo）

-語態(tài)：主動語態(tài)（主語+動詞）、被動語態(tài)（主語+be+過去分詞）

-虛擬語氣：虛擬現(xiàn)在時（were/was/should+動詞原形）、虛擬過去時（had+過去分詞）、虛擬將來時（would/could/might+動詞原形）

2.一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的用法：

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞（do/does/did）

-一般過去時：主語+動詞（did）

-一般將來時：主語+will+動詞

3.閱讀理解能力的提升：

-提取主旨：主旨句（一般疑問句/特殊疑問句）

-分析細節(jié)：事實句（陳述句）、數(shù)據(jù)句（數(shù)字/時間/地點）、觀點句（引語/插入語）

-理解邏輯：因果關系（因為...所以...）、轉(zhuǎn)折關系（雖然...但是...）

4.寫作技能的提升：

-敘述：主語+動詞（時態(tài)）+賓語+狀語

-描述：形容詞/副詞+主語+動詞（時態(tài)）+賓語

5.動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法在實際中的應用：

-交流：準確表達時間、動作的執(zhí)行者和假設情況

-閱讀：理解文章中的不同時間和假設情境

-寫作：使文章更加準確、清晰和有邏輯性教學反思與改進今天的課堂氛圍整體不錯，學生們在小組討論中積極參與，但在課堂講授時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法還是有些混淆。我意識到在講解時可能沒有足夠清晰地闡述這些概念，導致學生理解上的困難。

對于這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

首先，我會通過更多的實例和練習來強化學生對時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的理解。例如，我可以讓學生們編寫短文，運用不同的時態(tài)和語態(tài)來描述情境，以此來檢驗他們的掌握情況。

其次，我會增加課堂互動，鼓勵學生提問和分享自己的理解。通過師生對話，可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。比如，在講解一般將來時時，我可以讓學生們預測未來的事件，并用一般將來時來表達。

再次，我會利用多媒體教學資源，如視頻和動畫，來幫助學生更直觀地理解抽象的語法概念。例如，通過觀看一段對話，學生們可以聽到不同時態(tài)、語態(tài)在實際對話中的應用。

最后，我會調(diào)整作業(yè)和評估方式，不僅僅局限于書面作業(yè)，還包括口語練習和小組討論。這樣可以幫助學生將所學知識運用到實際交流中，提高他們的綜合語言運用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.動詞時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的練習：請學生完成課本練習題，包括選擇題、填空題、改錯題等，以鞏固動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的用法。

2.閱讀理解練習：請學生完成課本中的閱讀理解練習題，包括主旨大意題、細節(jié)理解題、推理判斷題等，以提高學生的閱讀理解能力。

3.寫作練習：請學生完成課本中的寫作練習題，包括敘述文、描述文等，以提升學生的寫作技能。

作業(yè)反饋：

1.對動詞時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣的練習進行批改，指出學生存在的問題，如時態(tài)使用錯誤、語態(tài)混淆、虛擬語氣運用不當?shù)?，并給出改進建議。

2.對閱讀理解練習進行批改，指出學生存在的問題，如主旨大意理解錯誤、細節(jié)信息提取錯誤、推理判斷不準確等，并給出改進建議。

3.對寫作練習進行批改，指出學生存在的問題，如語法錯誤、句