5 草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

5草船借箭（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《5草船借箭》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：文章的朗讀與理解，對歷史故事的背景認(rèn)識，詞匯的積累與運(yùn)用，以及通過對草船借箭故事的分析，理解故事中的人物性格特點(diǎn)、歷史事件的智慧與謀略。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.朗讀課文，理解文章大意，感受文章語言的魅力。

2.學(xué)習(xí)生字詞：草船、借箭、諸葛亮、周瑜等。

3.分析草船借箭的故事情節(jié)，探討諸葛亮、周瑜等人物的性格特點(diǎn)。

4.了解三國時(shí)期背景，理解草船借箭在歷史中的作用和意義。

5.總結(jié)文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和智慧謀略。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)素養(yǎng)：通過分析《草船借箭》的語言表達(dá)和故事情節(jié)，提升學(xué)生對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)對文學(xué)的興趣。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，如分析人物性格、理解歷史背景，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解三國時(shí)期歷史，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.價(jià)值觀念：通過學(xué)習(xí)諸葛亮等人物的智慧與謀略，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)愛國情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，如朗讀、理解文章大意、分析人物形象等。他們對歷史故事有一定了解，通過之前的學(xué)習(xí)，對三國時(shí)期歷史人物及事件有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事充滿好奇，對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣。他們的思維能力逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論、互動等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對文章細(xì)節(jié)的理解上，學(xué)生可能會遇到困難，如對草船借箭的計(jì)謀理解、人物性格分析等。此外，文章中的生僻字詞、古代禮儀等也可能給學(xué)生帶來一定的挑戰(zhàn)。在課堂討論中，部分學(xué)生可能不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，需要鼓勵和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述草船借箭的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情境教學(xué)法：設(shè)置歷史場景，讓學(xué)生扮演故事角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示草船借箭的圖片、動畫等，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

2.互動白板：運(yùn)用互動白板技術(shù)，呈現(xiàn)文章重點(diǎn)字詞、句式等，方便學(xué)生筆記和回顧。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開展課堂互動，如搶答、投票等，提高學(xué)生的課堂參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《草船借箭》的PDF文檔、歷史背景介紹視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“草船借箭”的故事，設(shè)計(jì)問題如“你知道三國時(shí)期哪些歷史人物？”“如果你是諸葛亮，你會如何借箭？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，便捷高效。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解《草船借箭》的故事，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史事件的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于三國時(shí)期的短劇，引出《草船借箭》的故事。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞、句式，分析故事情節(jié)和人物性格。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬草船借箭的場景，加深對故事的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動：在角色扮演中，體驗(yàn)故事情節(jié)，理解人物性格。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握課文知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對故事的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握人物形象和故事情節(jié)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或分析作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我最喜歡的歷史人物”的小短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解三國時(shí)期。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索三國時(shí)期的歷史。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課堂知識的掌握，提升學(xué)生的寫作和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我成長和提升。知識點(diǎn)梳理1.文章主題：《草船借箭》是一篇描繪三國時(shí)期歷史事件的文章，通過諸葛亮巧妙借箭的故事，展現(xiàn)了其智慧和謀略。

2.生字詞：

-草船

-借箭

-諸葛亮

-周瑜

-曹操

-東吳

-西蜀

-蔣干

-龐統(tǒng)

-魯肅

-箭靶

-連弩

-軍令狀

-滿載而歸

3.句式與語法：

-“諸葛亮說：‘我有個辦法。’”（引述句式）

-“周瑜聽了，半信半疑?！保ǔ烧Z運(yùn)用）

-“諸葛亮神機(jī)妙算，借箭成功?！保ǔ烧Z運(yùn)用）

4.文章結(jié)構(gòu)：

-引子：周瑜與諸葛亮商議借箭之事

-發(fā)展：諸葛亮制定借箭計(jì)劃，與魯肅一同行動

-高潮：曹操軍隊(duì)射箭，諸葛亮借箭成功

-結(jié)尾：諸葛亮按時(shí)交箭，周瑜佩服不已

5.人物形象：

-諸葛亮：智慧、謀略、神機(jī)妙算

-周瑜：英勇、機(jī)智、嫉妒

-曹操：謹(jǐn)慎、多疑、果斷

-魯肅：忠誠、老實(shí)、正直

6.歷史背景：

-三國時(shí)期：魏、蜀、吳三國鼎立，戰(zhàn)爭不斷，英雄輩出。

-草船借箭：三國時(shí)期的一件著名事件，體現(xiàn)了諸葛亮的智慧與謀略。

7.故事情節(jié)：

-周瑜為攻打曹操，向諸葛亮請教借箭之計(jì)。

-諸葛亮答應(yīng)三天內(nèi)借到十萬支箭，并立下軍令狀。

-諸葛亮與魯肅一同前往曹營，利用曹操的多疑心理，成功借到箭。

-諸葛亮按時(shí)交箭，周瑜佩服不已。

8.思想教育：

-勇于承擔(dān)責(zé)任：諸葛亮敢于立下軍令狀，承諾三天內(nèi)借箭，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心。

-智慧與謀略：諸葛亮憑借智慧與謀略，成功借到箭，為我國古代軍事智慧的象征。

-團(tuán)結(jié)協(xié)作：諸葛亮與魯肅的默契配合，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

9.語文素養(yǎng)：

-閱讀理解：通過閱讀《草船借箭》，理解故事情節(jié)，分析人物形象。

-表達(dá)交流：學(xué)會運(yùn)用成語和引述句式，提高語言表達(dá)能力。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，對故事中的智慧與謀略進(jìn)行分析。

本章節(jié)知識點(diǎn)梳理涵蓋了文章主題、生字詞、句式與語法、文章結(jié)構(gòu)、人物形象、歷史背景、故事情節(jié)、思想教育及語文素養(yǎng)等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握《草船借箭》的內(nèi)容，提升語文綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

-請簡要描述《草船借箭》的故事情節(jié)。

答案：周瑜為攻打曹操，向諸葛亮請教借箭之計(jì)。諸葛亮答應(yīng)三天內(nèi)借到十萬支箭，并立下軍令狀。諸葛亮與魯肅一同前往曹營，利用曹操的多疑心理，成功借到箭。諸葛亮按時(shí)交箭，周瑜佩服不已。

2.分析題：

-分析《草船借箭》中諸葛亮的性格特點(diǎn)。

答案：諸葛亮在《草船借箭》中展現(xiàn)了智慧、謀略和神機(jī)妙算的特點(diǎn)。他敢于立下軍令狀，承諾三天內(nèi)借箭，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心。同時(shí)，他憑借智慧與謀略，成功借到箭，解決了周瑜的難題。

3.應(yīng)用題：

-請運(yùn)用課文中的成語，描述諸葛亮借箭的過程。

答案：諸葛亮與魯肅一同前往曹營，采取了滿載而歸的策略，利用曹操的多疑心理，成功借到箭。在此過程中，諸葛亮神機(jī)妙算，讓曹軍箭如雨下，最終實(shí)現(xiàn)了借箭的目標(biāo)。

4.討論題：

-討論草船借箭中，諸葛亮與魯肅的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

答案：在草船借箭過程中，諸葛亮與魯肅展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。諸葛亮負(fù)責(zé)制定借箭計(jì)劃，魯肅則負(fù)責(zé)協(xié)助實(shí)施。兩人默契配合，共同完成了借箭任務(wù)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

5.創(chuàng)作題：

-請以《草船借箭》的故事為背景，創(chuàng)作一篇關(guān)于諸葛亮的小短文。

答案：

諸葛亮，字孔明，號臥龍。在《草船借箭》的故事中，他以智慧與謀略聞名于世。面對周瑜的請教，他挺身而出，立下軍令狀，承諾三天內(nèi)借到十萬支箭。與魯肅一同前往曹營，他巧妙地利用曹操的多疑心理，成功借到箭。諸葛亮的神機(jī)妙算，讓周瑜佩服不已，也為我們樹立了一位智慧與勇敢的榜樣。

補(bǔ)充說明：

1.在簡答題中，要求學(xué)生能概括故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

2.分析題中，要求學(xué)生分析諸葛亮的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的分析能力。

3.應(yīng)用題中，要求學(xué)生運(yùn)用成語描述借箭過程，提高他們對成語的理解和運(yùn)用能力。

4.討論題中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.創(chuàng)作題中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，以故事為背景進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的寫作能力。板書設(shè)計(jì)《草船借箭》板書設(shè)計(jì)：

1.標(biāo)題：《草船借箭》

2.作者：羅貫中

3.歷史背景：三國時(shí)期

4.主要人物：諸葛亮、周瑜、曹操、魯肅

5.事件經(jīng)過：周瑜請教借箭之計(jì)，諸葛亮立下軍令狀，與魯肅前往曹營，成