八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 天人對(duì)話 第8課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)3 北師大版

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元天人對(duì)話第8課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)3北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《三峽》是北師大版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元“天人對(duì)話”的一課。本課主要通過(guò)描繪三峽的山水之美，展現(xiàn)了大自然的神奇與壯觀。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，通過(guò)對(duì)三峽的描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，本文也涉及到了一些歷史和文化知識(shí)，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將以文本解讀為主線，通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受三峽的美景，體會(huì)作者的情感，并在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情趣。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，通過(guò)分析文中的描寫(xiě)和議論，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高理解能力和判斷力。同時(shí)，通過(guò)了解三峽的歷史和文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化理解能力。最后，通過(guò)欣賞文中的美景描繪，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握課文《三峽》的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)三峽景色的描繪和贊美之情。具體包括：

（1）理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，如“巫峽”“瞿塘峽”“西陵峽”等，并能夠運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

（2）分析課文中的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、排比等，理解其作用和效果。

（3）欣賞課文中的詩(shī)意語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和欣賞文中的一些生僻詞語(yǔ)和句式，以及理解課文中的描寫(xiě)手法和文化背景。具體包括：

（1）生僻詞語(yǔ)的理解：如“デ”（山勢(shì)險(xiǎn)峻）、“ope”（江水湍急）等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文推測(cè)其意義。

（2）描寫(xiě)手法的理解：如文中對(duì)三峽山水的描繪，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析其手法和效果。

（3）文化背景的理解：如三峽的歷史和文化背景，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的介紹和解讀。教學(xué)資源本節(jié)課的教學(xué)資源主要包括軟硬件資源和課程平臺(tái)。

1.軟硬件資源：教師需要準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便于展示課文中的圖片和視頻材料。此外，教師還需要準(zhǔn)備紙質(zhì)教材和相關(guān)的參考書(shū)籍，以便于學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

2.課程平臺(tái)：教師可以利用學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，為學(xué)生提供課文的相關(guān)資料和拓展閱讀，以便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)和深入理解課文內(nèi)容。

3.信息化資源：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖、圖片庫(kù)等，為學(xué)生提供更多關(guān)于三峽的歷史和文化背景信息，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文中的描寫(xiě)。

4.教學(xué)手段：教師可以采用講解、討論、小組合作等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《三峽》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《三峽》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《三峽》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《三峽》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《三峽》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《三峽》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《三峽》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《三峽》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《三峽》課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《三峽》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《三峽》課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，如“巫峽”“瞿塘峽”“西陵峽”等，并能夠運(yùn)用到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

-學(xué)生能夠分析并欣賞課文中的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、排比等，理解其作用和效果。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，深入理解《三峽》課文的內(nèi)容，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠利用在線平臺(tái)、微信群等資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受到大自然的神奇與壯觀，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之情。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，通過(guò)對(duì)課文中的美景描繪的欣賞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，增強(qiáng)自己的社交能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體手段：我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體手段，如PPT、視頻等，這使得學(xué)生能夠更直觀地感受到三峽的美景，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：雖然我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生仍存在依賴心理，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.課堂組織管理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)組織管理方面還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生注意力不集中，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

3.教學(xué)方法的選擇：我發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)方法并不完全適合所有學(xué)生，需要針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：我將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.優(yōu)化課堂組織管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高課堂活動(dòng)效果，確保學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇更加適合他們的教學(xué)方法，如針對(duì)不同學(xué)生采用差異化教學(xué)，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)-文章結(jié)構(gòu)：引言、三峽的地理位置、三峽的景色描寫(xiě)、三峽的歷史文化、結(jié)尾

-描寫(xiě)手法：對(duì)比、排比、擬人

-關(guān)鍵詞語(yǔ)：巫峽、瞿塘峽、西陵峽、ope、デ

2.重點(diǎn)詞句

-詞句：ope江水湍急，デ山勢(shì)險(xiǎn)峻

-詞句：瞿塘峽山高水急，勢(shì)如破竹

-詞句：巫峽云霧繚繞，宛如仙境

3.藝術(shù)性和趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以三峽山水為背景，采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞句和描寫(xiě)手法

-板書(shū)設(shè)計(jì)：加入三峽的歷史文化元素，如古代詩(shī)詞、民間傳說(shuō)等，增加趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)：運(yùn)用圖表、圖片等視覺(jué)元素，增強(qiáng)藝術(shù)性，幫助學(xué)生理解和記憶課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《三峽》課文的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

-測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)《三峽》課文的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給予正確的指導(dǎo)和反饋。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.評(píng)價(jià)方法

-課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述三峽的地理位置，并解釋為什么三峽的景色如此迷人。

答案：三峽位于中國(guó)的長(zhǎng)江流域，包括瞿塘峽、巫峽和西陵峽三個(gè)部分。三峽的地理位置獨(dú)特，地處長(zhǎng)江上游和下游的交界處，這里的山川秀麗，景色迷人。巫峽云霧繚繞，宛如仙境；瞿塘峽山高水急，勢(shì)如破竹；西陵峽則以幽深秀麗著稱。這些獨(dú)特的自然景觀吸引了無(wú)數(shù)游客和文人墨客，成為了一道亮麗的風(fēng)景線。

2.請(qǐng)分析課文中的描寫(xiě)手法，并舉例說(shuō)明其作用和效果。

答案：課文中的描寫(xiě)手法包括對(duì)比、排比、擬人等。對(duì)比手法如“瞿塘峽山高水急，巫峽云霧繚繞”，通過(guò)對(duì)比兩者的特點(diǎn)，突出了三峽山水的奇特和美麗。排比手法如“ope江水湍急，デ山勢(shì)險(xiǎn)峻”，通過(guò)重復(fù)使用相似的句式，強(qiáng)調(diào)了三峽山水的壯麗和險(xiǎn)峻。擬人手法如“巫峽云霧繚繞，宛如仙境”，通過(guò)賦予云霧以人的情感，增添了三峽景色的神秘和迷人。

3.請(qǐng)找出課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并解釋其含義和作用。

答案：課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)包括“巫峽”“瞿塘峽”“西陵峽”“ope”“デ”等。巫峽、瞿塘峽和西陵峽分別指的是三峽的三個(gè)主要部分，ope和デ分別是指江水和山勢(shì)的形容詞。這些詞語(yǔ)在課文中起到了描繪和強(qiáng)調(diào)三峽景色的作用，使讀者能夠更直觀地感受到三峽的自然美。

4.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述三峽的歷史文化，并解釋為什么三峽具有如此豐富的文化底蘊(yùn)。

答案：三峽具有豐富的歷史文化底蘊(yùn)，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）巫山神女：巫山神女是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的一位女神，她與三峽的巫峽密切相關(guān)。巫山神女的故事在民間廣為流傳，成為了三峽歷史文化的一部分。

（2）屈原投江：屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)詩(shī)人，他因政治失意而投江自盡。屈原投江的故事與三峽的西陵峽有關(guān)，他的作品《離騷》中也提到了三峽的景色，使三峽與屈原的文化緊密相連。

（3）三峽大壩：三峽大壩是中國(guó)最大的水利工程，位于三峽的瞿塘峽和巫峽之間。三峽大壩的建設(shè)不僅改變了三峽地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，也成為了三峽歷史文化的一部分。

5.