八年級物理下冊 第十一章 功與機(jī)械能 11.2 杠桿教案 教科版

八年級物理下冊第十一章功與機(jī)械能11.2杠桿教案教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于八年級物理下冊第十一章“功與機(jī)械能”的11.2節(jié)“杠桿”。本節(jié)課主要通過分析不同類型的杠桿，讓學(xué)生了解杠桿的平衡條件以及力矩的概念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解杠桿的分類及特點(diǎn)；

2.掌握杠桿的平衡條件及力矩的概念；

3.能夠運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.杠桿的平衡條件的理解與應(yīng)用；

2.力矩的概念及計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)思維：通過分析不同類型的杠桿，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法認(rèn)識杠桿的平衡條件及力矩的概念。

2.實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對物理學(xué)科的興趣和好奇心。

4.社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)杠桿原理在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識對解決實(shí)際問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了八年級物理下冊第十一章“功與機(jī)械能”的相關(guān)知識，如力的作用效果、功的計(jì)算等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對物理學(xué)科具有較強(qiáng)的興趣，尤其是在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對直觀、有趣的物理現(xiàn)象較感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解杠桿的平衡條件及力矩的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解抽象概念和計(jì)算的問題。此外，將理論應(yīng)用于實(shí)際問題解決的過程中，學(xué)生可能會(huì)有思路不清晰、難以將知識運(yùn)用到實(shí)際情境中等困難。在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不熟悉，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法等多種教學(xué)方法。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地傳授杠桿的平衡條件及力矩的概念；利用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生直觀地觀察杠桿的平衡現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；運(yùn)用小組討論法，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

（1）實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行杠桿實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生初步認(rèn)識杠桿的平衡條件；

（2）小組討論：學(xué)生分組討論杠桿的分類及特點(diǎn)，分析不同類型杠桿的平衡條件，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；

（3）實(shí)例分析：教師給出實(shí)際問題，學(xué)生運(yùn)用杠桿原理進(jìn)行解決，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備，如PPT、視頻等，以直觀展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時(shí)，利用板書和實(shí)物模型，輔助學(xué)生直觀地認(rèn)識杠桿和力矩的概念。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，提問：“在我們的日常生活中，有哪些現(xiàn)象涉及到杠桿呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師展示一些實(shí)例圖片，如撬棍、剪刀等，并提出問題：“這些工具是如何實(shí)現(xiàn)省力或方便操作的呢？”讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識杠桿的概念。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解杠桿的分類、特點(diǎn)及平衡條件。首先，介紹第一類杠桿和第二類杠桿的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解杠桿的分類。接著，講解杠桿的平衡條件，即力矩相等。通過PPT展示示意圖，讓學(xué)生直觀地理解力矩的概念。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注力矩的計(jì)算方法，以及力矩在杠桿平衡中的作用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出問題：“請大家思考一下，如何判斷一個(gè)杠桿是否平衡？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法，共同探討杠桿平衡的判斷方法。教師選取幾個(gè)小組的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生正確理解杠桿平衡的條件。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解答。題目包括判斷題、選擇題和計(jì)算題，涵蓋杠桿的分類、平衡條件及力矩的計(jì)算。學(xué)生在紙上完成練習(xí)，教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同提高解題能力。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對杠桿平衡條件及力矩概念的理解程度。提問方式可以是搶答、問答等，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)杠桿的分類、平衡條件及力矩的概念。同時(shí)，提出一些拓展問題，如：“杠桿在現(xiàn)代科技領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿在實(shí)際生活中的重要作用。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)，提醒學(xué)生注意杠桿平衡條件的應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，如查找相關(guān)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究等，提高自己的物理素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：學(xué)生能夠理解杠桿的分類、特點(diǎn)及平衡條件，掌握力矩的概念及計(jì)算方法。能夠運(yùn)用杠桿原理解決實(shí)際問題，如計(jì)算簡單機(jī)械的省力情況等。

2.過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論、實(shí)例分析等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識到物理知識在生活中的重要作用，增強(qiáng)對物理學(xué)科的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極探究、勇于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與拓展：學(xué)生能夠在課后進(jìn)行相關(guān)課題的深入研究，如查找資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究等，提高自己的物理素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

具體到每個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.杠桿的分類：學(xué)生能夠區(qū)分第一類杠桿、第二類杠桿和第三類杠桿，了解它們的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.杠桿的平衡條件：學(xué)生能夠運(yùn)用力矩的概念，判斷杠桿是否平衡，并計(jì)算出力矩的大小。

3.力矩的計(jì)算：學(xué)生能夠根據(jù)力矩的定義，正確計(jì)算出力矩的大小，并應(yīng)用于實(shí)際問題中。

4.杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，如計(jì)算簡單機(jī)械的省力情況、分析日常生活中的杠桿現(xiàn)象等。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞杠桿的平衡條件及力矩的計(jì)算展開，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。以下是五個(gè)典型例題及詳細(xì)解答：

例題1：判斷題

判斷以下說法是否正確：“動(dòng)力臂越長，杠桿越省力?！?/p>

解答：錯(cuò)誤。動(dòng)力臂越長，雖然可以減小所需的力，但并不能確定杠桿是否省力。杠桿是否省力還需要根據(jù)力和力臂的大小進(jìn)行綜合判斷。

例題2：選擇題

下列哪個(gè)選項(xiàng)是判斷杠桿平衡的正確方法？

A.比較動(dòng)力和阻力的大小

B.比較動(dòng)力臂和阻力臂的長度

C.計(jì)算力和力臂的乘積

D.比較力和力矩的大小

解答：C。判斷杠桿平衡的正確方法是計(jì)算力和力臂的乘積，即比較力矩的大小。

例題3：計(jì)算題

一個(gè)撬棍的動(dòng)力臂為60cm，阻力臂為40cm，動(dòng)力為20N，求杠桿的平衡條件。

解答：根據(jù)杠桿的平衡條件，動(dòng)力臂上的力矩等于阻力臂上的力矩，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。代入數(shù)據(jù)得：20N×60cm=阻力×40cm，解得阻力為30N。

例題4：計(jì)算題

一個(gè)剪刀的動(dòng)力臂為15cm，阻力臂為10cm，動(dòng)力為10N，求剪刀的平衡條件。

解答：同樣根據(jù)杠桿的平衡條件，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。代入數(shù)據(jù)得：10N×15cm=阻力×10cm，解得阻力為15N。

例題5：應(yīng)用題

一個(gè)天平的兩側(cè)臂長相等，左側(cè)放置一個(gè)10N的物體，右側(cè)放置一個(gè)5N的物體，求天平的平衡條件。

解答：天平的平衡條件同樣適用杠桿的平衡條件，即動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。由于兩側(cè)臂長相等，可以得出動(dòng)力臂和阻力臂的長度相同。因此，動(dòng)力和阻力的比值為1:2，即10N:5N。天平平衡時(shí)，動(dòng)力和阻力的乘積相等，所以天平平衡。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)概述：

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞杠桿的平衡條件及力矩的計(jì)算展開。首先，通過實(shí)例分析引入杠桿的概念，接著講解杠桿的分類及特點(diǎn)。然后，引導(dǎo)學(xué)生理解杠桿的平衡條件，即力矩相等。在此過程中，重點(diǎn)解釋力矩的概念及計(jì)算方法。最后，通過典型例題講解，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，鞏固對杠桿平衡條件及力矩計(jì)算的理解。

②板書設(shè)計(jì)：

1.杠桿的分類及特點(diǎn)：

-第一類杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂，省力費(fèi)距離

-第二類杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂，費(fèi)力省距離

-第三類杠桿：動(dòng)力臂等于阻力臂，不省力不費(fèi)力

2.杠桿的平衡條件：

-力矩相等：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

3.力矩的計(jì)算：

-力矩：力×力臂

4.典型例題講解：

-例題1：判斷題解答

-例題2：選擇題解答

-例題3：計(jì)算題解答

-例題4：計(jì)算題解答

-例題5：應(yīng)用題解答

③教學(xué)活動(dòng)邏輯關(guān)系：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考杠桿