八年級語文下冊 第四單元 天人對話 比較 探究《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

八年級語文下冊第四單元天人對話比較探究《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版八年級語文下冊第四單元《天人對話》，主要探究《江雪》這首詩的深層含義和藝術(shù)特色。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過對比閱讀，讓學(xué)生理解并把握不同詩人在相同或不同主題下的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

《江雪》是唐代詩人柳宗元的作品，以描繪雪景來抒發(fā)作者的政治情懷。教學(xué)時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、比較等方法，領(lǐng)會詩中的意境，感受詩人孤獨(dú)而堅(jiān)定的內(nèi)心世界。同時(shí)，結(jié)合單元中的其他詩作，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，探究不同詩人對自然景象和社會現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特感受及其表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受《江雪》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，分析《江雪》的意境和詩人的情感，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《江雪》及其他古代詩人的作品，讓學(xué)生了解古代文人的情感世界和價(jià)值觀念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.表達(dá)能力：鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對《江雪》的感悟和看法，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《江雪》的意境解讀及其藝術(shù)特色的分析。

難點(diǎn)：理解詩人柳宗元通過描繪雪景所表達(dá)的政治情懷和內(nèi)心世界。

解決辦法：

1.針對《江雪》的意境解讀，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過朗讀、圖片展示等方式，感受詩中的雪景描繪，并嘗試用自己的語言表達(dá)詩中的意境。

2.對于理解詩人政治情懷的難點(diǎn)，我將提供相關(guān)的歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生了解柳宗元的生平及其政治遭遇，幫助學(xué)生建立起對詩人內(nèi)心世界的認(rèn)知。同時(shí)，通過對比閱讀其他詩人的作品，讓學(xué)生分析并總結(jié)不同詩人對自然景象的差異化表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生介紹《江雪》的作者背景、詩歌結(jié)構(gòu)及其藝術(shù)特色，為學(xué)生提供一個全面的學(xué)習(xí)框架。

-對比討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過對比閱讀《江雪》與其他詩人的作品，分析各自的情感表達(dá)和創(chuàng)作手法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識共享。

-案例研究法：選取典型的歷史背景資料和詩歌評論文章，讓學(xué)生深入研究柳宗元的生活經(jīng)歷及其對詩歌創(chuàng)作的影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-情境體驗(yàn)：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于雪中，感受詩中的意境，并用自己的語言進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演詩人柳宗元、旁白者等角色，通過朗讀和表演的方式，深入理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-創(chuàng)意寫作：邀請學(xué)生以《江雪》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌或短文，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)對自然和社會的獨(dú)特感受。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《江雪》的文本內(nèi)容、詩人柳宗元的生平介紹、相關(guān)歷史背景資料等，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

-視頻：播放與《江雪》相關(guān)的朗誦視頻或詩歌解讀視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

-在線工具：利用在線討論平臺或互動工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)討論和知識分享，提高課堂參與度。

-拓展資源：向?qū)W生推薦一些與《江雪》相關(guān)的詩歌、文章、評論等資源，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，加深對詩歌的理解和感悟。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《江雪》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《江雪》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《江雪》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《江雪》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江雪》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江雪》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《江雪》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《江雪》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《江雪》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《江雪》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《江雪》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《江雪》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《江雪》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《江雪》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《江雪》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江雪》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《江雪》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《江雪》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《江雪》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《江雪》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《江雪》是唐代詩人柳宗元的作品，屬于古體詩，是八年級語文下冊第四單元《天人對話》中的重點(diǎn)詩篇。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.《江雪》的文學(xué)背景：了解唐代的歷史背景，特別是安史之亂后文人的心態(tài)，以及柳宗元的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：《江雪》的詩句排列、韻律、節(jié)奏等，理解其獨(dú)特的詩歌結(jié)構(gòu)。

3.意象與意境：分析詩中的意象，如“千山鳥飛絕”、“萬徑人蹤滅”等，感悟詩中的意境，理解詩人通過意象營造的意境。

4.主題與情感：探討詩中的主題，即天人對話，理解詩人通過這種對話表達(dá)自己的政治情懷和內(nèi)心世界。

5.藝術(shù)特色：賞析《江雪》的語言美、形式美、情感美等，理解其獨(dú)特的藝術(shù)特色。

6.詩歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古體詩，包括了解詩人的生平背景、詩歌的結(jié)構(gòu)、意象與意境、主題與情感等方面。

7.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《江雪》，了解古代文人的情感世界和價(jià)值觀念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)1.《江雪》基本信息

-詩人：柳宗元

-朝代：唐代

-體裁：古體詩

2.詩歌結(jié)構(gòu)

-詩句排列：共四句

-韻律：ABAB

-節(jié)奏：緩慢、沉靜

3.意象與意境

-主要意象：千山、鳥、雪、萬徑、人蹤

-意境：孤獨(dú)、寧靜、超然

4.主題與情感

-主題：天人對話

-情感：政治情懷、內(nèi)心世界

5.藝術(shù)特色

-語言美：簡潔、含蓄

-形式美：平衡、和諧

-情感美：深沉、內(nèi)斂

6.詩歌鑒賞方法

-了解詩人背景

-分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-感悟意象與意境

-探究主題與情感

7.文化理解與傳承

-古代文人情感世界

-價(jià)值觀念傳承

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過使用顏色、圖案、符號等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色的粉筆突出詩歌的不同部分，如主題、意象、結(jié)構(gòu)等，或者通過繪制簡單的圖案來表示詩歌的意境。同時(shí)，可以結(jié)合詩歌的語言特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的句子或者詩句，讓學(xué)生在欣賞板書的同時(shí)，也能感受到詩歌的美。重點(diǎn)題型整理1.詩歌背景知識問答

題型：填空題

題目：《江雪》的作者_(dá)___是唐代著名文學(xué)家，他的作品風(fēng)格____。

答案：柳宗元，以描寫自然景色和表達(dá)內(nèi)心情感見長。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

題型：選擇題

題目：《江雪》的詩歌結(jié)構(gòu)屬于____。

A.七言絕句

B.五言律詩

C.四言詩

D.自由詩

答案：A.七言絕句

3.意象與意境感悟

題型：問答題

題目：請描述《江雪》中的主要意象及其營造的意境。

答案：詩中的主要意象包括千山、鳥、雪、萬徑、人蹤等。這些意象共同營造了一種孤獨(dú)、寧靜、超然的意境。

4.主題與情感理解

題型：問答題

題目：請分析《江雪》中表達(dá)的主題和詩人的情感。

答案：《江雪》表達(dá)了詩人柳宗元的政治情懷和內(nèi)心世界。詩人通過天人對話的形式，表達(dá)了自己對政治理想的追求和對現(xiàn)實(shí)的不滿。

5.藝術(shù)特色鑒賞

題型：問答題

題目：請分析《江雪》的藝術(shù)特色。

答案：《江雪》的藝術(shù)特色體現(xiàn)在其語言美、形式美、情感美等方面。語言簡潔、含蓄，形式平衡、和諧，情感深沉、內(nèi)斂。

6.詩歌鑒賞方法應(yīng)用

題型：案例分析題

題目：請運(yùn)用詩歌鑒賞方法，分析《江雪》的意象與意境。

答案：通過了解詩人的背景，分析詩句排列、韻律節(jié)奏等結(jié)