Unit8課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit8課時(shí)1詞匯2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自《牛津深圳版》七年級(jí)上冊(cè)英語教材Unit8“Myfriends”的第一課時(shí)，重點(diǎn)詞匯部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括與描述人物外貌、性格特點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如“tall”、“short”、“funny”、“kind”等。此外，還涉及一些基本的句型結(jié)構(gòu)，如“He/Sheis...”來介紹某人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語、介紹自己的句型，以及一些簡單的形容詞。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，通過新詞匯的引入，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述自己和朋友的外貌和性格，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科素養(yǎng)的四個(gè)方面展開：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?！杜＝蛏钲诎妗菲吣昙?jí)上冊(cè)Unit8“Myfriends”課時(shí)1的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述人物外貌和性格的詞匯，如“tall”、“short”、“funny”、“kind”等，以及掌握句型“He/Sheis...”，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行人物描述的表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生的口頭和書面語言運(yùn)用技巧。

2.文化意識(shí)：通過討論朋友的特點(diǎn)，使學(xué)生意識(shí)到在不同文化背景下，人們對(duì)于友誼和人際關(guān)系的不同看法，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動(dòng)和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們用英語思考并解決問題，提升邏輯思維和表達(dá)能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極探究、自主學(xué)習(xí)，通過詞匯的積累和句型的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生不僅在語言知識(shí)上有所提升，更在跨文化交際、思維發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力等方面得到全面發(fā)展，符合新課程改革對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯的學(xué)習(xí)，包括描述人物外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如“tall”、“short”、“funny”、“kind”等。這些詞匯是學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述朋友的關(guān)鍵，教師應(yīng)重點(diǎn)講解并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

舉例：在課堂上，教師可以通過出示圖片、實(shí)物或進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型結(jié)構(gòu)：掌握句型“He/Sheis...”來介紹某人，是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)句型結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生組織語言，清晰地進(jìn)行人物介紹。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一系列練習(xí)，如填空、句型轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這個(gè)句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到如何正確使用這些詞匯描述人物的問題。例如，如何區(qū)分“tall”和“short”的用法，以及如何正確運(yùn)用形容詞來描述人物性格。

難點(diǎn)舉例：教師可以通過舉例、對(duì)比和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法，以便他們?cè)趯?shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

（2）句型結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用：學(xué)生在使用句型“He/Sheis...”進(jìn)行人物介紹時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤或無法靈活運(yùn)用的情況。

難點(diǎn)舉例：教師可以通過設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)句型結(jié)構(gòu)，幫助他們突破難點(diǎn)。

（3）發(fā)音準(zhǔn)確性：對(duì)于一些詞匯，學(xué)生可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難，如“funny”中的“u”音和“kind”中的“i”音。

難點(diǎn)舉例：教師可以通過領(lǐng)讀、播放錄音、讓學(xué)生模仿跟讀等方式，幫助他們掌握正確的發(fā)音。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要地講解詞匯和句型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供必要的語言輸入，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

（2）討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或課堂上就人物描述進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（3）案例研究：通過展示具體的人物案例，讓學(xué)生觀察和分析人物特點(diǎn)，從而加深對(duì)詞匯和句型的理解。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項(xiàng)目，如制作班級(jí)人物手冊(cè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物介紹，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）熱身活動(dòng)：通過播放一首關(guān)于朋友的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）角色扮演：學(xué)生分角色扮演不同的人物，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）小組競(jìng)賽：設(shè)計(jì)詞匯接龍、句型問答等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生觀察并描述班級(jí)同學(xué)的外貌和性格特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作包含詞匯、句型、人物案例等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)，提高課堂效率。

（2）視頻：播放與人物描述相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些與詞匯相關(guān)的實(shí)物，如身高尺、表情包等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含詞匯列表、例句和人物描述視頻的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述朋友”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的三個(gè)朋友的外貌和性格嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、回答問題和疑問通過平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于朋友的小故事，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型的用法，通過例句和實(shí)物演示幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語描述彼此的外貌和性格。

-解答疑問：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答，并提供即時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用新詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師討論，解決疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型的用法，提高語言運(yùn)用能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包括填空、作文等形式的作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固詞匯和句型的學(xué)習(xí)成果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

-通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：與本節(jié)課相關(guān)的詞匯資源包括人物特征形容詞的拓展，如“handsome”、“beautiful”、“intelligent”、“outgoing”等，以及與人物描述相關(guān)的短語，如“haveagoodsenseofhumor”、“begoodatsports”、“l(fā)overeading”等。

（2）句型拓展：可以拓展到其他用于描述人物的句型，例如“I/He/Shehas...”來描述某人的擁有物或習(xí)慣，“I/He/Shelikesto...”來描述某人的興趣愛好。

（3）文化拓展：介紹不同文化背景下人們對(duì)于友誼和朋友的看法，可以通過閱讀不同國家的短篇故事或民間傳說來了解。

（4）視聽拓展：與本節(jié)課相關(guān)的歌曲、電影片段、TED演講等，如關(guān)于友誼的歌曲“CountonMe”或電影《玩具總動(dòng)員》中描述朋友間的情感的片段。

（5）實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動(dòng)，如“朋友日”，通過實(shí)際活動(dòng)來體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)朋友的描述和欣賞。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制作詞匯卡片，將新學(xué)的形容詞和短語記錄下來，并嘗試用它們來造句，加深記憶和理解。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以通過編寫小對(duì)話或短文來練習(xí)不同的句型，例如寫一篇關(guān)于自己最好朋友的介紹。

（3）文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同文化背景下的友誼故事，并比較和討論不同文化中對(duì)朋友的描述和重視程度的差異。

（4）視聽學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇觀看一些英文視頻，如TED演講，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)個(gè)人對(duì)友誼的看法，并嘗試模仿演講中的語音語調(diào)。

（5）實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可以在日常生活中練習(xí)用英語描述周圍的朋友，或者在學(xué)校的英語角活動(dòng)中與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬介紹朋友。

這些拓展資源和建議旨在幫助學(xué)生更全面地掌握描述人物的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高他們的跨文化交際能力和實(shí)際語言應(yīng)用能力，與《牛津深圳版》七年級(jí)上冊(cè)Unit8“Myfriends”的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，實(shí)用性較強(qiáng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，編寫一段描述自己朋友的短文，至少使用5個(gè)新學(xué)的形容詞。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“He/Sheis...”編寫5個(gè)句子，每個(gè)句子描述一個(gè)朋友的不同特點(diǎn)。

（3）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一篇英文文章，主題是關(guān)于友誼的，并要求他們總結(jié)文章中對(duì)友誼的描述。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與朋友一起完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于友誼的短視頻或海報(bào)，展示他們對(duì)友誼的理解。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在收到作業(yè)后的2天內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能及時(shí)收到反饋。

（2）明確指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)明確指出學(xué)生在詞匯使用、句型結(jié)構(gòu)、語法等方面的錯(cuò)誤，并給出具體的修改建議。

（3）鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，如正確的詞匯使用、精彩的句子等，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（4）個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的改進(jìn)方法。

（5）跟進(jìn)反饋：在學(xué)生根據(jù)反饋修改作業(yè)后，教師應(yīng)再次批改，確保學(xué)生已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，并給予進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。教學(xué)反思在完成Unit8“Myfriends”的第一課時(shí)后，我進(jìn)行了深入的反思。本節(jié)課的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，以及運(yùn)用“He/Sheis...”句型進(jìn)行人物介紹。通過課堂活動(dòng)，我觀察到學(xué)生們?cè)谠~匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)方面有了明顯的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯運(yùn)用上還存在一些困難。盡管在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)給予了足夠的指導(dǎo)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生仍然無法準(zhǔn)確使用新學(xué)的形容詞。這表明在詞匯教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，例如通過更多的練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

其次，在句型結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生們的掌握程度相對(duì)較好，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，部分學(xué)生仍然會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的語法基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是對(duì)于一些常見的語法點(diǎn)，如主語和謂語的搭配，需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和糾正。

此外，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)小組討論和角色扮演活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度，但也有一部分學(xué)生顯得相對(duì)被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在作業(yè)布置和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)和反饋，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更加細(xì)致的批改，并及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。典型例題講解1.例題1：

題目：請(qǐng)用英語描述你的好朋友。

解答：Mybestfriendistallandhasshortblackhair.Heisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.HeisalsoverykindandalwayshelpsmewhenIneedit.

2.例題2：

題目：請(qǐng)用英語描述你的英語老師。

解答：MyEnglishteacherisshortandhaslongbrownhair.Sheisverystrictbutalsoveryfair.Shealwaysencouragesustodoourbestandhelpsuswhenwehaveproblems.

3.例題3：

題目：請(qǐng)用英語描述yourfav