化學(xué)反應(yīng)與能量教學(xué)設(shè)計 人教版

化學(xué)反應(yīng)與能量教學(xué)設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)反應(yīng)與能量

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，提高科學(xué)探究能力。

2.掌握化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念，增強知識與技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，發(fā)展科學(xué)思維。

4.強化學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化在實際應(yīng)用中的認識，提升社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，對于初中階段的化學(xué)知識有了一定的理解和掌握。他們在七年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過化學(xué)反應(yīng)的基本概念，對反應(yīng)物、生成物等有了一定的認識。但在能量變化方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困惑。

在知識方面，大部分學(xué)生能理解化學(xué)反應(yīng)的基本過程，但對能量變化的具體原因和計算方法還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生們能進行基本的實驗操作，但實驗觀察和分析能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生缺乏自主探究和解決問題的能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，但部分學(xué)生對課堂參與度和自主學(xué)習(xí)的積極性有待提高。這可能會影響他們對化學(xué)反應(yīng)與能量知識的理解和掌握。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力、分析問題和解決問題的能力，以及自主探究能力。通過設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對化學(xué)反應(yīng)與能量知識的認識和理解。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對八年級一班的學(xué)生的特點，本節(jié)課采用“問題驅(qū)動”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過問題探究來理解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系。同時，結(jié)合“案例研究”教學(xué)方法，分析實際生活中的化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，采用“小組合作”教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生之間的討論和交流，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于火山噴發(fā)或火箭發(fā)射的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）問題探究：提出問題，如“化學(xué)反應(yīng)中的能量是如何變化的？”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

（3）案例分析：提供幾個實際案例，如燃燒、酸堿中和等，讓學(xué)生分析其中的能量變化，加深對知識的理解。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就某個化學(xué)反應(yīng)的能量變化進行討論，并提出自己的觀點和理由。

（5）實驗操作：安排實驗，如燃燒實驗、酸堿中和實驗等，讓學(xué)生觀察和記錄實驗現(xiàn)象，進一步理解化學(xué)反應(yīng)與能量變化的關(guān)系。

（6）總結(jié)與反思：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示化學(xué)反應(yīng)與能量變化的相關(guān)知識點，幫助學(xué)生直觀地理解概念。

（2）視頻：選用相關(guān)的視頻資源，如火山噴發(fā)、火箭發(fā)射等，為學(xué)生提供生動的學(xué)習(xí)材料。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、模擬實驗等，增加課堂的趣味性和互動性。

（4）實驗器材：準(zhǔn)備實驗所需的器材和試劑，確保實驗的順利進行。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“化學(xué)反應(yīng)與能量”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“化學(xué)反應(yīng)與能量”教學(xué)目標(biāo)和“化學(xué)反應(yīng)與能量”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！盎瘜W(xué)反應(yīng)與能量”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“化學(xué)反應(yīng)與能量”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“化學(xué)反應(yīng)與能量”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“化學(xué)反應(yīng)與能量”重點，強調(diào)“化學(xué)反應(yīng)與能量”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“化學(xué)反應(yīng)與能量”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在“化學(xué)反應(yīng)與能量”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)“化學(xué)反應(yīng)與能量”的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“化學(xué)反應(yīng)與能量”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“化學(xué)反應(yīng)與能量”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)與能量”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念

-化學(xué)反應(yīng)：物質(zhì)之間的原子重新組合形成新的物質(zhì)的過程。

-能量：在化學(xué)反應(yīng)中，能量可以以熱、光、電等形式轉(zhuǎn)化為其他形式。

2.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-放熱反應(yīng)：在反應(yīng)過程中釋放出能量，如燃燒反應(yīng)。

-吸熱反應(yīng)：在反應(yīng)過程中吸收能量，如碳酸鈣分解。

-能量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中，能量不能被創(chuàng)造或破壞，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

3.反應(yīng)熱的計算

-反應(yīng)熱：化學(xué)反應(yīng)中放出或吸收的熱量。

-反應(yīng)熱的計算公式：ΔH=Qp/n，其中ΔH為反應(yīng)熱，Qp為反應(yīng)過程中放出或吸收的熱量，n為反應(yīng)物的摩爾數(shù)。

4.化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的實際應(yīng)用

-燃燒反應(yīng)：燃料的燃燒釋放能量，用于加熱、照明、動力等。

-電池：化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能，用于供電。

-燃料電池：化學(xué)反應(yīng)直接轉(zhuǎn)化為電能，用于電動車等。

5.化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的實例分析

-燃燒反應(yīng)實例：燃料（如木材、汽油）與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，同時釋放能量。

-電池實例：金屬離子在電解質(zhì)中移動，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生電能。

6.化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化在生活中的應(yīng)用

-食物消化：食物中的化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為能量，供身體使用。

-太陽能電池：將太陽光能轉(zhuǎn)化為電能，用于供電。

7.化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的環(huán)境保護

-化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的廢物和污染：了解化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的影響，學(xué)會合理處理和利用化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的廢物。

-清潔能源：研究和發(fā)展清潔能源技術(shù)，減少化學(xué)反應(yīng)對環(huán)境的負面影響。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

（2）作業(yè)包括課后習(xí)題、實驗報告、小組討論報告等，難度適中，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團隊協(xié)作能力。

（3）針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化作業(yè)布置，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（2）在批改作業(yè)過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路、方法和創(chuàng)新點，給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

（3）針對學(xué)生作業(yè)中的共性問題，在課堂上進行講解和解答，幫助學(xué)生共同克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）鼓勵學(xué)生之間的交流和討論，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（5）定期總結(jié)和反饋學(xué)生的作業(yè)情況，與學(xué)生和家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（6）結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后作業(yè)1.請描述化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念，并舉例說明。

答案：化學(xué)反應(yīng)是物質(zhì)之間的原子重新組合形成新的物質(zhì)的過程。能量在化學(xué)反應(yīng)中可以以熱、光、電等形式轉(zhuǎn)化為其他形式。例如，燃燒反應(yīng)是放熱反應(yīng)，燃料（如木材、汽油）與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，同時釋放能量。

2.請解釋化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并給出一個放熱反應(yīng)和一個吸熱反應(yīng)的例子。

答案：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化是指在反應(yīng)過程中能量的釋放或吸收。放熱反應(yīng)是在反應(yīng)過程中釋放出能量的反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)。吸熱反應(yīng)是在反應(yīng)過程中吸收能量的反應(yīng)，如碳酸鈣分解。

3.請計算下列化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱：

2H2+O2→2H2O，反應(yīng)放出285.8kJ的熱量。

答案：首先，我們需要確定反應(yīng)物的摩爾數(shù)。在這個反應(yīng)中，我們有2摩爾的氫氣和1摩爾的氧氣。根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)后我們有2摩爾的水。

根據(jù)反應(yīng)熱的計算公式ΔH=Qp/n，我們可以將反應(yīng)熱除以反應(yīng)物的摩爾數(shù)來得到每摩爾反應(yīng)物的反應(yīng)熱。

ΔH=285.8kJ/2=142.9kJ/mol

因此，這個化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱是每摩爾反應(yīng)物放出142.9kJ的能量。

4.請解釋化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的實際應(yīng)用，并給出兩個例子。

答案：化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的實際應(yīng)用包括燃燒反應(yīng)和電池。

燃燒反應(yīng)是將燃料（如木材、汽油）與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，同時釋放能量。這個能量可以用于加熱、照明、動力等。

電池是將化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的電能用于供電。例如，鉛酸電池是通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能的，用于供電。

5.請解釋化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化在生活中的應(yīng)用，并給出兩個例子。

答案：化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化在生活中的應(yīng)用包括食物消化和太陽能電池。

食物消化是化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為能量的過程，食物中的化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為能量，供身體使用。

太陽能電池是將太陽光能轉(zhuǎn)化為電能，用于供電。太陽能電池通過化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能，供供電使用。板書設(shè)計標(biāo)題：化學(xué)反應(yīng)與能量

一、化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念

1.化學(xué)反應(yīng)：物質(zhì)之間的原子重新組合形成新的物質(zhì)的過程。

2.能量：在化學(xué)反應(yīng)中，能量可以以熱、光、電等形式轉(zhuǎn)化為其他形式。

二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

1.放熱反應(yīng)：在反應(yīng)過程中釋放出能量，如燃燒反應(yīng)。

2.吸熱反應(yīng)：在反應(yīng)過程中吸收能量，如碳酸鈣分解。

3.能量守恒定律：化學(xué)反應(yīng)中，能量不能被創(chuàng)造或破壞，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

三、反應(yīng)熱的計算

1.反應(yīng)熱：化學(xué)反應(yīng)中放出或吸收的熱量。

2.反應(yīng)熱的計算公式：ΔH=Qp/n，其中ΔH為反應(yīng)熱，Qp為反應(yīng)過程中放出或吸收的熱量，n為反應(yīng)物的摩爾數(shù)。

四、化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的實際應(yīng)用

1.燃燒反應(yīng)：燃料的燃燒釋放能量，用于加熱、照明、動力等。

2.電池：化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生電能，用于供電。

五、化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的實例分析