人教版初一上冊音標(biāo)要點(diǎn)梳理

人教版初一上冊音標(biāo)要點(diǎn)梳理一、教學(xué)內(nèi)容人教版初一上冊英語教材，本節(jié)課主要講解音標(biāo)的相關(guān)知識點(diǎn)。具體包括音素的分類、音標(biāo)符號的書寫規(guī)則、音標(biāo)的發(fā)音方法以及如何正確使用音標(biāo)進(jìn)行單詞的讀音和拼寫。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠了解并掌握音素的分類，能夠正確書寫音標(biāo)符號。2.學(xué)生能夠掌握音標(biāo)的發(fā)音方法，能夠正確讀出單詞的發(fā)音。3.學(xué)生能夠運(yùn)用音標(biāo)進(jìn)行單詞的拼寫和讀音。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：音素的分類，音標(biāo)符號的書寫規(guī)則，音標(biāo)的發(fā)音方法。難點(diǎn)：音標(biāo)的發(fā)音方法，特別是元音和輔音的連讀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，音標(biāo)卡片，單詞卡片。學(xué)具：學(xué)生課本，練習(xí)冊，筆記本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師通過播放一段英語對話，讓學(xué)生注意到的發(fā)音現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考音標(biāo)的作用。2.知識點(diǎn)講解：老師講解音素的分類，音標(biāo)符號的書寫規(guī)則，音標(biāo)的發(fā)音方法，通過示例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。3.例題講解：老師通過具體的單詞例子，講解音標(biāo)的正確使用，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際中。4.隨堂練習(xí)：老師給出一些單詞，讓學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)進(jìn)行拼寫和讀音練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。5.板書設(shè)計(jì)：老師將音素的分類，音標(biāo)符號的書寫規(guī)則，音標(biāo)的發(fā)音方法進(jìn)行板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：apple,banana,cat,dog,fish,goat,hen,icecream,insect,jar.apple,banana,cat,dog,fish,goat,hen,icecream,insect,jar.[?],[e],[?],[?],[?],[?],[u],[?],[?],[??],[e?],[??].答案：1.apple[??pl];banana[b??nɑ?n?];cat[k?t];dog[d?g];fish[f??];goat[ɡo?t];hen[hen];icecream[a?skri?m];insect[??nsekt];jar[d?ɑ?r].2.apple[??pl];banana[b??nɑ?n?];cat[k?t];dog[d?g];fish[f??];goat[ɡo?t];hen[hen];icecream[a?skri?m];insect[??nsekt];jar[d?ɑ?r].3.[?]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位低，舌中部略微抬起，嘴巴呈圓形。[e]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位前部略微抬起，嘴巴呈張開狀態(tài)。[?]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位前部抬起，舌尖輕觸下齒，嘴巴呈張開狀態(tài)。[?]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位后部略微抬起，舌頭頂住上顎，嘴巴呈圓形。[?]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位后部抬起，舌頭頂住上顎，嘴巴呈張開狀態(tài)。[?]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位后部抬起，舌頭頂住上顎，舌尖輕觸下齒，嘴巴呈張開狀態(tài)。[u]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位前部略微抬起，舌頭頂住上顎，嘴巴呈圓形。[?]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位前部抬起，舌尖輕觸下齒，舌頭頂住上顎，嘴巴呈張開狀態(tài)。[?]發(fā)音時(shí)，口張開，舌位自然放置，嘴巴呈圓形。[??]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位前部略微抬起，嘴巴呈張開狀態(tài)，發(fā)音時(shí)由[?]過渡到[?]。[e?]發(fā)音時(shí)，口張大，舌位前部略微抬起，舌頭頂住上顎，發(fā)音時(shí)由[e]過渡重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、音素的分類音素是語音學(xué)中的基本單位，分為元音和輔音。元音是指發(fā)音時(shí)聲帶振動，口腔不阻礙氣流的音素，如[i],[e],[a],[o],[u]等。輔音是指發(fā)音時(shí)聲帶振動，口腔部分或全部阻礙氣流的音素，如[b],[p],[d],[t],[g],[k]等。二、音標(biāo)符號的書寫規(guī)則1.元音音標(biāo)符號通常寫在輔音音標(biāo)符號的左邊。2.輔音音標(biāo)符號通常寫在元音音標(biāo)符號的右邊。3.音標(biāo)符號的大小寫規(guī)則：一般情況下，大寫字母表示長元音，小寫字母表示短元音。4.音標(biāo)符號的連線規(guī)則：當(dāng)元音和輔音連在一起時(shí)，音標(biāo)符號之間用連線連接。三、音標(biāo)的發(fā)音方法1.元音的發(fā)音方法：元音的發(fā)音時(shí)聲帶振動，口腔不阻礙氣流。根據(jù)口腔的形狀和舌位的位置，元音可以分為前元音、中元音和后元音。前元音：發(fā)音時(shí)舌尖靠近上齒齦，舌位前部抬起，如[i],[e]。中元音：發(fā)音時(shí)舌尖離開發(fā)音位置，舌位中部抬起，如[a],[?]。后元音：發(fā)音時(shí)舌尖離開發(fā)音位置，舌位后部抬起，如[u],[?]。2.輔音的發(fā)音方法：輔音的發(fā)音時(shí)聲帶振動，口腔部分或全部阻礙氣流。根據(jù)阻礙的位置和發(fā)音的方式，輔音可以分為爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音和舌邊音。爆破音：發(fā)音時(shí)氣流被完全阻止，然后迅速釋放，如[b],[p],[d],[t]。摩擦音：發(fā)音時(shí)氣流通過狹窄的部位，產(chǎn)生摩擦聲，如[f],[s],[?],[?]。破擦音：發(fā)音時(shí)先阻止氣流，然后通過狹窄的部位釋放，如[t?],[d?]。鼻音：發(fā)音時(shí)氣流通過鼻腔，如[m],[n],[?]。舌邊音：發(fā)音時(shí)氣流通過舌邊的狹窄部位，如[l]。四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)解析重點(diǎn)：音素的分類，音標(biāo)符號的書寫規(guī)則，音標(biāo)的發(fā)音方法。難點(diǎn)：音標(biāo)的發(fā)音方法，特別是元音和輔音的連讀。五、教學(xué)過程解析1.實(shí)踐情景引入：通過播放一段英語對話，引導(dǎo)學(xué)生注意到發(fā)音現(xiàn)象，引發(fā)對音標(biāo)的興趣和思考。2.知識點(diǎn)講解：講解音素的分類，音標(biāo)符號的書寫規(guī)則，音標(biāo)的發(fā)音方法，通過示例和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。3.例題講解：通過具體的單詞例子，講解音標(biāo)的正確使用，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際中。4.隨堂練習(xí)：給出一些單詞，讓學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)進(jìn)行拼寫和讀音練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。5.板書設(shè)計(jì)：將音素的分類，音標(biāo)符號的書寫規(guī)則，音標(biāo)的發(fā)音方法進(jìn)行板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高發(fā)音和拼寫能力。六、板書設(shè)計(jì)解析板書設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰、簡潔、明了，將音素的分類，音標(biāo)符號的書寫規(guī)則，音標(biāo)的發(fā)音方法進(jìn)行板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)解析作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合所學(xué)知識，通過實(shí)際的拼寫和發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高發(fā)音和拼寫能力。作業(yè)可以包括一些單詞的拼寫和發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際中。八、課后反思及拓展延伸解析課后反思是教師對課堂教學(xué)效果的評估和思考，可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的掌握程度，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。拓展延伸可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)的教材和資料，了解更多的音標(biāo)知識，提高發(fā)音和拼寫能力。還可以組織一些語音比賽和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔、明了的語言，語調(diào)要適中，不要過于單調(diào)或夸張。2.在講解知識點(diǎn)時(shí)，可以使用慢速、重音明顯的語言，以便學(xué)生更好地理解和模仿。3.在講解例題時(shí)，可以使用夸張的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，增加趣味性。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解知識點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生提問和討論，以提高學(xué)生的參與度。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置時(shí)間限制，鼓勵學(xué)生高效完成任務(wù)。三、課堂提問1.通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.針對不同學(xué)生的回答，給予積極的反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入1.通過播放英語對話或歌曲等方式，引發(fā)學(xué)生對發(fā)音現(xiàn)象的興趣。2.利用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解音標(biāo)的使用。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平。