2024-2025學年高中歷史 第2單元 商鞅變法 第2課“為秦開帝業(yè)”-商鞅變法（教師用書）教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第2單元商鞅變法第2課“為秦開帝業(yè)”—商鞅變法（教師用書）教案新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——商鞅變法

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

2.通過分析商鞅變法的過程，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

3.引導學生認識商鞅變法在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

三、教學內(nèi)容

1.商鞅變法的背景：秦國的發(fā)展需求、六國的威脅、民眾的困苦生活。

2.商鞅變法的內(nèi)容：土地改革、廢除井田制、推行縣制、統(tǒng)一度量衡、實行軍功爵位制。

3.商鞅變法的影響：秦國的崛起、統(tǒng)一六國、建立秦朝、對中國歷史的影響。

四、教學過程

1.導入：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生進入商鞅變法的學習。

2.新課導入：介紹商鞅變法的背景，讓學生了解秦國的發(fā)展需求。

3.內(nèi)容講解：詳細講解商鞅變法的內(nèi)容，引導學生分析變法措施的意義。

4.案例分析：通過分析商鞅變法的過程，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

5.課堂討論：讓學生分享自己對商鞅變法的看法，交流學習心得。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商鞅變法在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

7.作業(yè)布置：讓學生課后整理商鞅變法的內(nèi)容，準備下一節(jié)課的分享。

五、教學資源

1.教材：《新人教版選修1》第2單元第2課“為秦開帝業(yè)”—商鞅變法。

2.多媒體課件：商鞅變法的相關(guān)圖片、視頻等。

3.歷史資料：關(guān)于商鞅變法的背景、過程、影響等方面的資料。

六、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論等情況，評價學生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.課堂測試：通過課堂測試，了解學生對商鞅變法知識的掌握情況。核心素養(yǎng)目標1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過商鞅變法的學習，使學生掌握歷史事實，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生的時空觀念、史料實證、歷史解釋、歷史思維等核心素養(yǎng)。

2.唯物史觀：通過商鞅變法的學習，使學生認識到社會存在決定社會意識，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的歷史發(fā)展規(guī)律。

3.思辨能力：通過分析商鞅變法的過程，培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力，使學生能夠從多角度審視歷史事件。

4.家國情懷：通過商鞅變法的學習，使學生了解到國家的發(fā)展需要改革，增強學生的國家認同感和歷史使命感。學習者分析1.知識基礎(chǔ)：學生在初中階段已經(jīng)學習了秦國的歷史背景，對秦國的發(fā)展有一定的了解。同時，學生也掌握了初步的歷史分析方法，能夠從多角度審視歷史事件。

2.學習興趣：學生對于歷史人物和歷史事件具有較強的好奇心，尤其是對于改革和變革類的歷史事件。商鞅變法作為秦國崛起的關(guān)鍵，具有一定的吸引力和啟發(fā)性。

3.學習能力：學生具備一定的自主學習能力，能夠通過教材和課外資料了解歷史知識。同時，學生具備一定的合作學習能力，能夠在小組討論中共同探討歷史問題。

4.學習風格：學生的學習風格多樣，有的喜歡閱讀史料，有的喜歡通過討論交流獲取知識。在教學過程中，需要兼顧不同學生的學習風格，采用多樣化的教學方法。

5.困難與挑戰(zhàn)：學生在理解商鞅變法的復雜性和深遠影響方面可能存在困難。同時，學生可能對商鞅變法所引起的爭議和不同觀點難以把握。此外，如何將商鞅變法與現(xiàn)實生活中的改革和變革聯(lián)系起來，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學掛圖、歷史地圖集。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史學科網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：商鞅變法相關(guān)視頻資料、學術(shù)論文、歷史文獻、在線測試系統(tǒng)。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、史料解析、互動式問答、小組競賽。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生進入商鞅變法的學習。提問：“秦國在商鞅變法之前面臨哪些問題？”讓學生思考并發(fā)表自己的看法。

2.新課講授（20分鐘）

（1）商鞅變法的背景：講解秦國的發(fā)展需求、六國的威脅、民眾的困苦生活，讓學生了解商鞅變法的時代背景。

（2）商鞅變法的內(nèi)容：詳細講解商鞅變法的內(nèi)容，包括土地改革、廢除井田制、推行縣制、統(tǒng)一度量衡、實行軍功爵位制等，引導學生分析變法措施的意義。

（3）商鞅變法的影響：分析商鞅變法對秦國崛起、統(tǒng)一六國、建立秦朝的影響，以及對中國歷史的發(fā)展所產(chǎn)生的深遠影響。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）分組討論：讓學生分組討論商鞅變法的內(nèi)容及其對秦國發(fā)展的影響，每組選取一名代表進行匯報。

（2）案例分析：選取商鞅變法過程中的一個案例，讓學生分析案例中的人物、事件及其對商鞅變法的影響。

（3）角色扮演：讓學生扮演商鞅和其他相關(guān)人物，通過表演的形式展示商鞅變法的過程，增強學生對歷史事件的理解和記憶。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）商鞅變法的成功原因：讓學生分析商鞅變法成功的原因，如改革決心、政策實施、社會環(huán)境等。

（2）商鞅變法的啟示：讓學生談?wù)剰纳眺弊兎ㄖ械玫降膯⑹?，如改革的重要性、改革者的勇氣等?/p>

（3）商鞅變法與現(xiàn)實生活中的改革：讓學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的改革和變革，談?wù)剬ι眺弊兎ǖ恼J識和看法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)商鞅變法在我國歷史發(fā)展中的重要地位。提問：“你們認為商鞅變法對秦國的發(fā)展起到了什么樣的作用？”讓學生思考并發(fā)表自己的看法。

總用時：40分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《史記·商君列傳》：詳細記載了商鞅的生平及其變法的過程，是了解商鞅變法的重要史料。

-《戰(zhàn)國策·秦策一》：記載了商鞅變法時期秦國的政治、經(jīng)濟狀況，以及商鞅的改革措施。

-《中國大歷史》：黃仁宇著，其中有章節(jié)專門分析了商鞅變法對中國歷史的影響。

-《商鞅變法與中國古代政治制度的發(fā)展》：學術(shù)論文，深入分析了商鞅變法對中國古代政治制度的影響。

2.課后自主學習和探究：

-讓學生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，深入了解商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響。

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，了解商鞅變法在秦國崛起中的關(guān)鍵作用。

-讓學生思考商鞅變法與現(xiàn)實生活中的改革和變革的相似之處，嘗試提出自己的觀點和看法。

-組織一次歷史知識競賽或主題演講活動，讓學生更深入地了解商鞅變法及其在我國歷史中的重要地位。

3.知識點延伸：

-商鞅變法與秦國崛起的關(guān)系：商鞅變法為秦國的發(fā)展和崛起奠定了基礎(chǔ)，使秦國成為戰(zhàn)國七雄中最強大的國家。

-商鞅變法對中國歷史的影響：商鞅變法開創(chuàng)了我國封建制度的基礎(chǔ)，對后世的政治、經(jīng)濟、軍事等方面產(chǎn)生了深遠的影響。

-商鞅變法與古代政治制度的發(fā)展：商鞅變法推動了古代政治制度由分封制向中央集權(quán)制的轉(zhuǎn)變，為我國古代政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

-商鞅變法與法治思想：商鞅變法強調(diào)法治的重要性，對后世法治思想的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，使他們更加積極主動地參與到課堂中來。

2.多元化教學資源：我結(jié)合了教材和拓展閱讀材料，使用了多媒體課件、歷史地圖集等教學資源，豐富了教學內(nèi)容，提高了學生的學習效果。

3.實際案例分析：我選取了商鞅變法過程中的一個案例，讓學生進行分析，培養(yǎng)了他們的歷史思維能力和實際問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：由于課堂時間有限，我無法在課堂上充分講解商鞅變法的每一個細節(jié)，可能使學生對某些部分的理解不夠深入。

2.學生的差異性：學生的歷史知識基礎(chǔ)和學習能力存在差異，對于某些學生來說，商鞅變法的復雜性可能難以理解。

3.小組討論的引導：在小組討論環(huán)節(jié)，我可能沒有很好地引導學生的思考方向，導致討論內(nèi)容偏離了教學目標。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將在今后的教學中，更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和討論。

2.針對學生差異性：我將關(guān)注學生的個體差異，通過課后輔導、小組合作等方式，幫助基礎(chǔ)較弱的學生更好地理解商鞅變法。

3.提高小組討論的引導效果：我將加強對小組討論的引導，提前給出討論問題，引導學生聚焦于教學目標，提高討論的針對性和效果。板書設(shè)計①商鞅變法背景

-秦國的發(fā)展需求

-六國的威脅

-民眾的困苦生活

②商鞅變法內(nèi)容

-土地改革

-廢除井田制

-推行縣制

-統(tǒng)一度量衡

-實行軍功爵位制

③商鞅變法影響

-秦國的崛起

-統(tǒng)一六國

-建立秦朝

-對中國歷史的影響

④商鞅變法與現(xiàn)實生活中的改革

-改革的重要性

-改革者的勇氣

-商鞅變法與現(xiàn)實生活中的改革聯(lián)系

⑤總結(jié)

-商鞅變法在我國歷史發(fā)展中的重要地位

-商鞅變法對秦國發(fā)展的作用

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，通過條理清晰的結(jié)構(gòu)，幫助學生理解和記憶商鞅變法的主要內(nèi)容及其影響。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了商鞅變法的背景、內(nèi)容、影響以及與現(xiàn)實生活中的改革聯(lián)系。商鞅變法是秦國崛起的關(guān)鍵時期，通過土地改革、廢除井田制、推行縣制、統(tǒng)一度量衡、實行軍功爵位制等措施，使秦國成為戰(zhàn)國七雄中最強大的國家，并為統(tǒng)一六國、建立秦朝奠定了基礎(chǔ)。商鞅變法在我國歷史發(fā)展中具有重要地位，對后世的政治、經(jīng)濟、軍事等方面產(chǎn)生了深遠影響。同時，商鞅變法也給我們帶來了啟示，改革是推動國家發(fā)展的重要動力，改革者需要有勇氣和智慧。我們要從商鞅變法中汲取經(jīng)驗教訓，認識改革的重要性，積極參與到現(xiàn)實生活中的改革中去。

當堂檢測：

1.商鞅變法的背景主要包括哪些方面？

A.秦國的發(fā)展需求

B.六國的威脅

C.民眾的困苦生活

D.商鞅變法的前期準備

2.以下哪項不屬于商鞅變法的內(nèi)容？

A.土地改革

B.廢除井田制

C.推行縣制

D.實行軍功爵位制

3.商鞅變法對秦國發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？

A.使秦國成為戰(zhàn)國七雄中最強大的國家

B.統(tǒng)一六國，建立秦朝

C.推動秦國社會的進步與發(fā)展

D.提高秦國在國際舞臺上的地位

4.商鞅變法對我國歷史發(fā)展的影響主要有哪些？

A.開創(chuàng)了我國封建制度的基礎(chǔ)

B.推動了古代政治制度由分封制向中央集權(quán)制的轉(zhuǎn)變

C.使秦國成為我國歷史上第一個統(tǒng)一的國家

D.商鞅變法是秦國崛起的關(guān)鍵時期

5.商鞅變法與現(xiàn)實生活中的改革有哪些相似之處？

A.改革是推動國家發(fā)展的重要動力

B.改革者需要有勇氣和智慧

C.改革會面臨各種困難和挑戰(zhàn)

D.商鞅變法是為了秦國的發(fā)展，現(xiàn)實生活中的改革也是為了國家的發(fā)展

答案：1.ABC2.D3.ABC4.ABCD5.ABCD課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記·商君列傳》、《戰(zhàn)國策·秦策一》、《中國大歷史》、《商鞅變法與中國古代政治制度的發(fā)展》等。

-視頻資源：關(guān)于商鞅變法的紀錄片、歷史講座等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對商鞅變法及其影響的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以結(jié)合閱讀