實驗探究題(一)(原卷版+解析)

2023浙江中考科學復習專練——實驗探究題（一）建議時間：40min1．鋼絲棉是一種由低碳鋼制成的細絲，直徑約0.125～0.189毫米。小科利用鋼絲棉探究鐵制品銹蝕的條件，實驗如下：步驟一：取4個50mL活塞潤滑性良好的注射器，檢查氣密性。步驟二：稱取4團等質量的鋼絲棉（每團體積約為6cm3），A保持干燥，B、C用少量蒸餾水潤濕，D用少量食鹽水潤濕，分別放入甲、乙、丙、丁注射器中。步驟三：移動活塞，使它們均處于46mL刻度處，再用橡皮帽封住注射孔（如圖所示）。步驟四：每隔一定時間，觀察并記錄實驗現象如表。5分鐘20分鐘1小時甲無現象無現象無現象乙無現象無現象無現象丙出現少許銹斑，活塞未明顯移動出現明顯銹斑，活塞未移動少許銹斑增多，活塞明顯移動丁出現明顯銹斑，活塞移動少許銹斑增多，活塞移動明顯銹蝕嚴重，活塞處于39mL刻度處（1）設計甲丙兩組實驗基于的假設是。（2）步驟三中要完成乙組設置，進行的具體操作是。（3）小科回想起一次去海邊的旅行發(fā)現面對大海的鐵欄桿銹蝕程度比其他地方更嚴重。請聯系探究結果作出合理的解釋。。2．某興趣小組為了探究溫度對酶的催化作用是否有影響，做了如下實驗：①選取3份大小相同的同種香蕉切片，分別冷凍處理、常溫放置和高溫煮熟。②處理后取出置于同一培養(yǎng)皿中，同時分別滴加1毫升的H2O2，觀察并記錄氣泡的多少；③重復上述實驗。不同溫度的香蕉切片（含過氧化氫酶）滴加H2O2的量/毫升氣泡數量（“+”數表示氣泡多少）第1次第2次第3次冷凍香蕉（低溫組）1+0+常溫香蕉（常溫組）1+++++++++++++煮熟香蕉（高溫組）1000（1）常溫組在實驗中的作用是。（2）通過實驗可知：常溫條件下過氧化氫酶的活性比低溫條件下。3．“飛機迷”小王學習了流體壓強知識后，他想探究飛機升力大小與哪些因素有關。他猜想：升力大小與機翼形狀、飛機飛行速度和飛機的迎角（機翼軸線與水平氣流方向的夾角）有關。（1）小王制作了如圖甲所示的飛機機翼模型，機翼做成該形狀是利用了；.（2）他利用如圖乙和丙的電風扇、升力測力計、飛機模型進行實驗探究。在探究升力與迎角的關系時，按以下步驟進行：①調節(jié)使風扇風速最大，并使飛機模型的迎角為0°，記錄測力計的示數，多次實驗求平均值；②改變，重復步驟①并計算升力平均值；③得到“升力與迎角的關系”的圖像如圖丁。由圖像可知：飛機速度一定時，迎角增大，升力會（填序號）；A.逐漸變大B.逐漸變小C.先增大后減小D.先減小后增大（3）資料顯示：本實驗結論與實際相符，若某飛機以80km/h做水平勻速直線飛行，迎角為θ1，后來以500km/h做水平勻速直線飛行時的迎角為θ2（θ1、θ2在15°和20°之間），則迎角θ1θ2（選填“＞”“＜”或“＝”）。4．小樂做“測量小燈泡電功率”實驗，器材有：電壓恒定為6伏的電源，額定電壓為4.5伏小燈泡。電流表（0～0.6安），電壓表（0～3伏），開關，滑動變阻器各1個，導線若干。電路設計如下：（1）小樂按如圖甲連接好電路后，閉合開關移動滑片，發(fā)現電壓表始終為6伏，電流表始終無示數，則故障的原因可能是；（2）正確連接電路后，小樂進行實驗，記錄實驗數據并在電流﹣電壓圖像中描點，得到滑動變阻器電流與電壓的關系，如圖乙所示。若圖中陰影部分面積表示電壓為1.5伏的情況下，滑動變阻器消耗的實際功率的大小，請繼續(xù)在該圖陰影外畫出表示小燈泡所消耗的電功率的區(qū)域；（3）小樂利用該電路繼續(xù)探究小燈泡兩端電壓與通過的電流的關系，他在圖乙的基礎上畫出了小燈泡的電壓——電流圖像，如圖丙中的虛線是否合理，請判斷并說出理由：。5．為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響，研究者設計并進行了相關實驗，實驗步驟及結果如下：①鱸魚的馴養(yǎng)：將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網箱中飼養(yǎng)14天，用普通飼料投喂，備用。②飼料的配制：在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲存。③鱸魚的飼養(yǎng)：挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機分組，放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網箱中，放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對照組的鱸魚定時投喂適量的普通飼料，給實驗組的鱸魚同時投喂等量加酶飼料。④稱重并記錄：投喂8周后，從每個網箱中隨機取20尾鱸魚稱重。結果顯示，對照組、實驗組魚體平均增重率分別為859.3%、947.2%。⑤制備鱸魚腸道中消化酶樣品，并分別測定消化酶的活性，結果如下表。蛋白酶活性（U/mg）脂肪酶活性（U/mg）淀粉酶活性（U/mg）對照組1.090.080.12實驗組1.710.100.13根據上述實驗，回答下列問題：（1）步驟①中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是；（2）為使植酸酶活性不受影響，步驟②中將配制好的飼料進行烘干要特別注意；（3）本實驗得出的初步結論是。6．甲、乙兩同學在學習酸堿鹽的性質后，分別做了如圖實驗：甲同學實驗后，將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現象。此時，廢液杯中的溶質有哪些？他們決定對廢液杯中溶質的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】廢液中含有什么溶質？【猜想與假設】猜想1：廢液中含有CaCl2、NaCl兩種溶質。猜想2：廢液中含有CaCl2、NaCl、Ca（OH）2三種溶質。猜想3：廢液中含有（寫化學式）三種溶質?！緦嶒炋骄俊考淄瑢W取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液呈紅色。①根據實驗現象可以確定猜想成立。②乙同學取少量廢液于試管中，加入氧化銅粉末并加熱，可觀察到溶液變藍色，得出與甲同學相同的結論?！窘Y論與反思】甲同學認為往廢液中滴加硝酸銀溶液，觀察到白色沉淀，也可獲得上述結論，你認為是否合理并說明理由。7．實驗操作考試內容之一——測量小燈泡的電功率，小燈泡的額定電壓是2.5V。（實驗前經老師檢查器材完好）（1）實驗過程中，請為李同學連接好電路，閉合開關時發(fā)現電流表出現如圖甲所示，請你幫他分析：原因是。（2）改正后，移動滑動變阻器的滑片，當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為W。（3）小科根據收集到的實驗數據發(fā)現，小燈泡在不同亮度下，它兩端的電壓與電流的比值不一樣，他根據多組實驗數據描繪出的I﹣U圖象如圖丙所示，當燈泡兩端的電壓為額定電壓的一半時，燈泡的實際功率P實14P額8．建構合理的思維模型，既能促進深度學習，又能提高思維品質，小舟建構了“混合體系中，某物質含量的測定”的思維模型：運用該模型對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗進行了探究：（1）圖甲中“測定含量”對應于圖乙裝置中的測定。（2）為了保證實驗結果的準確性，對圖甲中反應轉化物B有什么要求？（寫出一點即可）9．人們對光合作用的原料、產物、場所、條件進行了漫長的探索。請閱讀材料并回答：（1）海爾蒙特在實驗前后需要測量的數據是土壤的質量和；（2）黑爾斯的實驗是基于“植物生長可能需要中的物質參與”的猜想，塞訥比爾的實驗驗證了他的猜想，并確認了這種物質；（3）恩吉爾曼的實驗分析：好氧細菌在本實驗中的作用是；根據這個實驗，可以得出的結論是。10．為探究新鮮肝臟研磨液中的過氧化氫酶是否適合于研究溫度對酶活性的影響，有人做了相關實驗，結果如圖1、圖2所示。（1）本實驗通過來判斷酶活性強弱。（2）由圖可知，過氧化氫酶在37℃時的活性在90℃時的活性。（填“大于”“小于”或“等于”）。（3）小樂同學根據實驗結果得出：過氧化氫酶不適合于研究溫度對酶活性的影響。他的理由是。11．小科用圖甲裝置探究物體動能大小的影響因素。在光滑的水平面右端固定一個強力磁鐵，一輛綁有磁鐵的小車從光滑斜面上靜止下滑后在水平面上向右運動，確保不與強力磁鐵碰撞。現從斜面頂端自由釋放小車，小車能夠距離強力磁鐵的最近位置為A點。小車在水平面上運動的距離與受到的斥力的關系如圖乙所示。請回答下列問題：（1）A點與強力磁鐵的距離越近，反映小車的動能越；（2）為探究物體質量大小對動能的影響，小科應該選擇圖丙中的（選序號）裝置與圖甲進行對照實驗；（3）圖乙中陰影面積大小表示的科學含義是。12．酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關，還與離子種類有關，如氯離子（C1﹣）能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子（Na+）對唾液淀粉酶的催化效率沒有影響。為了進一步探究硫酸根離子SO42﹣）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小科設計了如下實驗方案：試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液1號2毫升01毫升2滴2號2毫升1毫升02滴①取2支潔凈的試管，按表中從左到右的順序，將藥品加入到相應的試管中。②在2支試管中各加入1毫升稀釋唾液后搖勻。③將兩支試管放入37℃的水浴中加熱5分鐘，觀察并記錄現象。（1）步驟③中37℃的水浴加熱的目的是。（2）小衢認真閱讀了小科的實驗方案，指出該方案還不能確定硫酸根離子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進？（3）如果硫酸根離子能提高唾液淀粉酶的催化效率，則實驗改進后觀察到的現象應該是。13．思維模型的建構既方便于問題的解決，又能促進深度學習。某科學研究小組同學，在研究了氣體檢驗專題內容后，認為氣體檢驗的關鍵是干擾氣體的界定，判斷標準是對后續(xù)實驗是否會產生干擾。于是在老師的指導下對解決“氣體檢驗”類問題建構了如下思維模型：【模型應用】同學們?yōu)闄z驗天然氣燃燒后的氣體產物成分，應用思維模型設計了如圖甲實驗方案（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中燃燒后得到的混合氣體通過該方案進行實驗。（1）實驗過程中觀察到A裝置中的無水硫酸銅變藍，B、F裝置中的澄清石灰水均變渾濁，D裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產物的成分為。（2）圖甲實驗方案中，裝置C和D歸屬于上述思維模型中的環(huán)節(jié)；（3）【改進創(chuàng)新】小金同學認為，原氣體產物中的CO2對CO的檢驗不會產生干擾，于是從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā)，對圖甲方案進行了改進與創(chuàng)新，去掉B、C、D裝置，替換F、G裝置，改用圖乙所示的裝置對該氣體產物的成分進行探究。在實驗中，小金先從A處通一段時間混合氣體，再點燃E處酒精燈加熱，觀察現象，也實現了氣體產物成分的檢驗。實驗中，小金在加熱前先通一段時間的混合氣體，其目的是。14．蠶豆種子具有2片子葉，能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質。小金想知道Cu2+的濃度和蠶豆種子子葉的完整程度會對種子的萌發(fā)產生怎樣的影響？于是他進行以下探究：I.取六個潔凈培養(yǎng)皿，分別放入品種相同、大小相近、胚完整的蠶豆種子各50顆。II.用Cu2+濃度分別為0mg/L、20mg/L、40mg/L、60m/L、80mg/L、100mg/L的等量溶液充分浸泡一段時間。III.取出蠶豆種子放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每天噴灑等量對應的浸泡液。IV.7天后，記錄各組_____，并計算出萌發(fā)率。V.另取蠶豆種子300粒，均除去1片子葉后隨機平均分成六組，重復上述實驗II——IV，記錄數據如下表；子葉完整度，萌發(fā)率，Cu2+的濃度mg/L2片1片082812086864090896088878081831006865（1）將實驗步驟IV補充完整。（2）根據以上實驗可以得出，Cu2+的濃度對蠶豆種子萌發(fā)的影響是。（3）小金發(fā)現保留1片子葉和2片子葉的萌發(fā)率基本相同，于是得出結論：蠶豆種子子葉的完整程度不影響種子的萌發(fā)率。但小金認為該實驗還不足以支持他的結論，還需要進一步實驗，請簡述實驗思路：。15．“公筷公勺”倡議一直是飲食文化的熱點話題之一，當前疫情防控成為常態(tài)的形勢下，使用公筷能否降低病菌的傳播風險，專家們?yōu)榇藢ｉT開展了實驗探究。實驗小組在餐館一共點了6道菜，每道菜分成3組進行實驗。實驗過程如圖所示。實驗數據記錄每克待檢樣品培養(yǎng)的菌落形成單位（單位略），如下表。涼拌黃瓜鹽水蝦干鍋茶樹菇炒蘆筍咸菜八爪魚香辣牛蛙餐前（不食用組）140001601100306060餐后使用公筷組1600015046003020150不使用公筷組45000220790005305000560（1）本實驗探究的問題是？（2）步驟1中每道菜分成3組，是為了進行實驗；（3）分析餐前“不食用組”涼拌黃瓜的菌落總數遠高于其他菜品，以及“使用公筷組”和“不使用公筷組”的實驗數據，從兩個方面提出健康飲食的合理化建議：。2023浙江中考科學復習專練——實驗探究題（一）建議時間：40min1．鋼絲棉是一種由低碳鋼制成的細絲，直徑約0.125～0.189毫米。小科利用鋼絲棉探究鐵制品銹蝕的條件，實驗如下：步驟一：取4個50mL活塞潤滑性良好的注射器，檢查氣密性。步驟二：稱取4團等質量的鋼絲棉（每團體積約為6cm3），A保持干燥，B、C用少量蒸餾水潤濕，D用少量食鹽水潤濕，分別放入甲、乙、丙、丁注射器中。步驟三：移動活塞，使它們均處于46mL刻度處，再用橡皮帽封住注射孔（如圖所示）。步驟四：每隔一定時間，觀察并記錄實驗現象如表。5分鐘20分鐘1小時甲無現象無現象無現象乙無現象無現象無現象丙出現少許銹斑，活塞未明顯移動出現明顯銹斑，活塞未移動少許銹斑增多，活塞明顯移動丁出現明顯銹斑，活塞移動少許銹斑增多，活塞移動明顯銹蝕嚴重，活塞處于39mL刻度處（1）設計甲丙兩組實驗基于的假設是鐵絲生銹需要與水接觸。（2）步驟三中要完成乙組設置，進行的具體操作是將注射器伸入蒸餾水中，拉動活塞至刻度46mL處，利用橡膠帽密封注射器。（3）小科回想起一次去海邊的旅行發(fā)現面對大海的鐵欄桿銹蝕程度比其他地方更嚴重。請聯系探究結果作出合理的解釋。根據丙和丁可知，食鹽會加快鐵生銹，食鹽主要成分為氯化鈉，而海水含有較多鹽氯化鈉，因此海邊的鐵欄桿生銹較為嚴重?！窘獯稹拷猓海?）甲和丙變量為水，所以探究就是鐵絲生銹需要與水接觸；故答案為：鐵絲生銹需要與水接觸。（2）為了避免空氣混入，將注射器伸入蒸餾水中，拉動活塞就可以將水吸入注射器，同時不吸入空氣；故答案為：將注射器伸入蒸餾水中，拉動活塞至刻度46mL處，利用橡膠帽密封注射器。（3）從丙和丁的實驗可以看出，食鹽會加快生銹，食鹽主要組分為氯化鈉，而海水含有很多氯化鈉，因此海邊的鐵欄桿生銹較為嚴重；故答案為：根據丙和丁可知，食鹽會加快鐵生銹，食鹽主要成分為氯化鈉，而海水含有較多鹽氯化鈉，因此海邊的鐵欄桿生銹較為嚴重。2．某興趣小組為了探究溫度對酶的催化作用是否有影響，做了如下實驗：①選取3份大小相同的同種香蕉切片，分別冷凍處理、常溫放置和高溫煮熟。②處理后取出置于同一培養(yǎng)皿中，同時分別滴加1毫升的H2O2，觀察并記錄氣泡的多少；③重復上述實驗。不同溫度的香蕉切片（含過氧化氫酶）滴加H2O2的量/毫升氣泡數量（“+”數表示氣泡多少）第1次第2次第3次冷凍香蕉（低溫組）1+0+常溫香蕉（常溫組）1+++++++++++++煮熟香蕉（高溫組）1000（1）常溫組在實驗中的作用是對照。（2）通過實驗可知：常溫條件下過氧化氫酶的活性比低溫條件下強?！窘獯稹拷猓海?）表中的常溫組起對照作用。（2）據表中氣泡數量可見：常溫條件下過氧化氫酶的活性比低溫條件下強。故答案為：（1）對照（2）強3．“飛機迷”小王學習了流體壓強知識后，他想探究飛機升力大小與哪些因素有關。他猜想：升力大小與機翼形狀、飛機飛行速度和飛機的迎角（機翼軸線與水平氣流方向的夾角）有關。（1）小王制作了如圖甲所示的飛機機翼模型，機翼做成該形狀是利用了流體在流速大的的地方壓強小，流速小的地方壓強大的特點；.（2）他利用如圖乙和丙的電風扇、升力測力計、飛機模型進行實驗探究。在探究升力與迎角的關系時，按以下步驟進行：①調節(jié)使風扇風速最大，并使飛機模型的迎角為0°，記錄測力計的示數，多次實驗求平均值；②改變迎角大小，重復步驟①并計算升力平均值；③得到“升力與迎角的關系”的圖像如圖丁。由圖像可知：飛機速度一定時，迎角增大，升力會C（填序號）；A.逐漸變大B.逐漸變小C.先增大后減小D.先減小后增大（3）資料顯示：本實驗結論與實際相符，若某飛機以80km/h做水平勻速直線飛行，迎角為θ1，后來以500km/h做水平勻速直線飛行時的迎角為θ2（θ1、θ2在15°和20°之間），則迎角θ1＞θ2（選填“＞”“＜”或“＝”）?！窘獯稹拷猓海?）機翼做成該形狀的原因是流體在流速大的的地方壓強小，流速小的地方壓強大；（2）②改變迎角大小，重復步驟①并計算升力平均值；③由圖丁可知，飛機速度一定是，仰角在小于15°時，升力增大，大于15°時，升力減小，所以升力先增大后減小，故選C；（3）速度小，產生的升力小，需要角度接近15°來獲取更大的升力，使得升力等于重力；速度大，產生的升力大，需要角度大于15°來獲取比之前小點的升力，使得升力等于飛機重力，所以飛行升力一定時，速度越大，仰角越小，故θ1＞θ2。故答案為：（1）流體在流速大的的地方壓強小，流速小的地方壓強大的特點；（2）②迎角大??；③C；（3）＞。4．小樂做“測量小燈泡電功率”實驗，器材有：電壓恒定為6伏的電源，額定電壓為4.5伏小燈泡。電流表（0～0.6安），電壓表（0～3伏），開關，滑動變阻器各1個，導線若干。電路設計如下：（1）小樂按如圖甲連接好電路后，閉合開關移動滑片，發(fā)現電壓表始終為6伏，電流表始終無示數，則故障的原因可能是滑動變阻器斷路；（2）正確連接電路后，小樂進行實驗，記錄實驗數據并在電流﹣電壓圖像中描點，得到滑動變阻器電流與電壓的關系，如圖乙所示。若圖中陰影部分面積表示電壓為1.5伏的情況下，滑動變阻器消耗的實際功率的大小，請繼續(xù)在該圖陰影外畫出表示小燈泡所消耗的電功率的區(qū)域；（3）小樂利用該電路繼續(xù)探究小燈泡兩端電壓與通過的電流的關系，他在圖乙的基礎上畫出了小燈泡的電壓——電流圖像，如圖丙中的虛線是否合理，請判斷并說出理由：合理；小燈泡與滑動變阻器串聯，所以燈泡與滑動變阻器兩端的電壓之和始終等于電源電壓6V，且兩者的電流始終相等，故圖丙中的虛線合理?！窘獯稹拷猓海?）連接好電路后，閉合開關移動滑片，電流表無示數，說明電路可能斷路；電壓表始終為6伏，說明電壓表與電源的兩極連通，則與電壓表并聯的滑動變阻器之外的電路是連通的，說明與電壓表并聯的滑動變阻器斷路了；（2）由圖乙可知，滑動變阻器兩端電壓為：U滑＝1.5V，應用小燈泡與滑動變阻器串聯，則小燈泡兩端電壓為：U燈＝U﹣U滑＝6V﹣1.5V＝4.5V，通過小燈泡的電流和滑動變阻器的電流相等，由圖乙可知為：I＝0.5A，則小燈泡的功率為：P＝U燈I＝4.5V×0.5A＝2.25W，則小燈泡所消耗的電功率的區(qū)域如圖所示：（3）由圖甲可知，小燈泡與滑動變阻器串聯，所以小燈泡與滑動變阻器兩端的電壓之和始終等于電源電壓6V，且兩者的電流始終相等，故圖丙中的虛線合理。故答案為：（1）滑動變阻器斷路（2）見解答圖；（3）合理；小燈泡與滑動變阻器串聯，所以燈泡與滑動變阻器兩端的電壓之和始終等于電源電壓6V，且兩者的電流始終相等，故圖丙中的虛線合理。5．為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響，研究者設計并進行了相關實驗，實驗步驟及結果如下：①鱸魚的馴養(yǎng)：將從海洋中捕獲的鱸魚魚苗在浮式海水網箱中飼養(yǎng)14天，用普通飼料投喂，備用。②飼料的配制：在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒，烘干后儲存。③鱸魚的飼養(yǎng)：挑選體格健壯、大小一致的鱸魚隨機分組，放養(yǎng)于規(guī)格相同的浮式海水網箱中，放養(yǎng)密度為60尾/箱。給對照組的鱸魚定時投喂適量的普通飼料，給實驗組的鱸魚同時投喂等量加酶飼料。④稱重并記錄：投喂8周后，從每個網箱中隨機取20尾鱸魚稱重。結果顯示，對照組、實驗組魚體平均增重率分別為859.3%、947.2%。⑤制備鱸魚腸道中消化酶樣品，并分別測定消化酶的活性，結果如下表。蛋白酶活性（U/mg）脂肪酶活性（U/mg）淀粉酶活性（U/mg）對照組1.090.080.12實驗組1.710.100.13根據上述實驗，回答下列問題：（1）步驟①中選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是成體生長緩慢，實驗效果不明顯；（2）為使植酸酶活性不受影響，步驟②中將配制好的飼料進行烘干要特別注意溫度不能過高；（3）本實驗得出的初步結論是植酸酶能促進鱸魚生長；植酸酶能增強蛋白酶的活性，但對脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小?！窘獯稹拷猓海?）由“為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響”可知，本題要探究植酸酶對鱸魚生長的影響，魚苗生長較快，有利于在實驗過程中較為明顯地觀察效果，而成體生長緩慢，實驗效果不明顯。（2）由“為探究植酸酶對鱸魚生長和消化酶活性的影響”可知，本題還要探究植酸酶對消化酶活性的影響，所以為使植酸酶活性不受影響，在烘干過程中要特別注意溫度不能過高，否則植酸酶會因高溫處理而失去活性。（3）由“對照組、實驗組魚體平均增重率分別為859.3%、947.2%”可知，食用植酸酶飼料的實驗組的魚的生長狀況更好，說明植酸酶能促進鱸魚生長；由表格可知，實驗組的蛋白酶活性明顯比對照組的蛋白酶活性高，而脂肪酶活性和淀粉酶活性則相近，說明植酸酶能增強蛋白酶的活性，但對脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小。故答案為：（1）成體生長緩慢，實驗效果不明顯；（2）溫度不能過高；（3）植酸酶能促進鱸魚生長；植酸酶能增強蛋白酶的活性，但對脂肪酶和淀粉酶的活性影響較小。6．甲、乙兩同學在學習酸堿鹽的性質后，分別做了如圖實驗：甲同學實驗后，將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現象。此時，廢液杯中的溶質有哪些？他們決定對廢液杯中溶質的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】廢液中含有什么溶質？【猜想與假設】猜想1：廢液中含有CaCl2、NaCl兩種溶質。猜想2：廢液中含有CaCl2、NaCl、Ca（OH）2三種溶質。猜想3：廢液中含有CaCl2、NaCl、HCl（寫化學式）三種溶質?！緦嶒炋骄俊考淄瑢W取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液呈紅色。①根據實驗現象可以確定猜想3成立。②乙同學取少量廢液于試管中，加入氧化銅粉末并加熱，可觀察到溶液變藍色，得出與甲同學相同的結論?！窘Y論與反思】甲同學認為往廢液中滴加硝酸銀溶液，觀察到白色沉淀，也可獲得上述結論，你認為是否合理并說明理由不合理，因為三種猜想中都含有氯離子?！窘獯稹拷猓骸静孪肱c假設】廢液中一定有CaCl2、NaCl兩種溶質?？赡芟←}酸過量，也可能Ca（OH）2過量，由于乙同學將實驗廢液緩慢倒入廢液杯中，沒有觀察到明顯現象。故碳酸鈉是沒有的；故猜想3為：廢液中含有：CaCl2、NaCl、HCl三種溶質。故答案為：CaCl2、NaCl、HCl；【實驗探究】①滴加紫色石蕊試液，溶液呈紅色。說明廢液顯酸性，所以實驗現象可以確定猜想3成立。故答案為：3；【結論與反思】甲同學的不合理，因為三種猜想中都含有氯離子，都會觀察到白色沉淀，所以不可以獲得上述結論。故答案為：不合理，因為三種猜想中都含有氯離子。7．實驗操作考試內容之一——測量小燈泡的電功率，小燈泡的額定電壓是2.5V。（實驗前經老師檢查器材完好）（1）實驗過程中，請為李同學連接好電路，閉合開關時發(fā)現電流表出現如圖甲所示，請你幫他分析：原因是電流表正負接線柱接反了。（2）改正后，移動滑動變阻器的滑片，當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為0.6W。（3）小科根據收集到的實驗數據發(fā)現，小燈泡在不同亮度下，它兩端的電壓與電流的比值不一樣，他根據多組實驗數據描繪出的I﹣U圖象如圖丙所示，當燈泡兩端的電壓為額定電壓的一半時，燈泡的實際功率P實＞14P額【解答】解：（1）小燈泡的額定電壓是2.5V，電壓表選擇小量程；由圖乙可知，電流表選擇小量程；電壓表與小燈泡并聯，電流表串聯在電路中，如圖所示：實驗過程中，李同學連接好電路，閉合開關時，發(fā)現電流表指針偏轉情況如圖甲所示，造成這種現象的原因是電流表正負接線柱接反了；（2）當小燈泡正常發(fā)光時，兩端電壓等于額定電壓為：U＝2.5V，由圖乙可知，電流表選擇小量程，示數為：I＝0.24A，則小燈泡的額定功率為：P＝UI＝2.5V×0.24A＝0.6W；（3）當電阻不變時，電壓變?yōu)樵瓉淼囊话?，根據P＝UI=U2R可知功率變?yōu)樵瓉淼乃姆种唬捎跓襞莸碾娮枋亲兓?，當電壓減小時，電阻也減小，故當小燈泡兩端的實際電壓為額定電壓一半時，小燈泡的實際功率P實＞故答案為：（1）見解答圖；電流表正負接線柱接反了；（2）0.6；（3）＞。8．建構合理的思維模型，既能促進深度學習，又能提高思維品質，小舟建構了“混合體系中，某物質含量的測定”的思維模型：運用該模型對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗進行了探究：（1）圖甲中“測定含量”對應于圖乙裝置中氧氣含量的測定。（2）為了保證實驗結果的準確性，對圖甲中反應轉化物B有什么要求？只和氧氣反應，生成物不是氣體（寫出一點即可）【解答】解：（1）圖乙裝置中氧氣含量的測定，是測定易測量物的含量，則圖甲中“測定含量”對應于圖乙裝置中氧氣含量的測定。（2）圖甲中“測定含量”，指的是測定易測量物的含量，不易測量經過反應轉化物B，轉化為易測量物。為了保證實驗結果的準確性，對圖甲中所選擇的反應轉化物B的要求是只和氧氣反應，生成物不是氣體。故答案為：（1）氧氣含量；（2）只和氧氣反應，生成物不是氣體。9．人們對光合作用的原料、產物、場所、條件進行了漫長的探索。請閱讀材料并回答：（1）海爾蒙特在實驗前后需要測量的數據是土壤的質量和土壤的質量；（2）黑爾斯的實驗是基于“植物生長可能需要空氣中的物質參與”的猜想，塞訥比爾的實驗驗證了他的猜想，并確認了這種物質；（3）恩吉爾曼的實驗分析：好氧細菌在本實驗中的作用是為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產生氧氣；根據這個實驗，可以得出的結論是光合作用的場所是葉綠體?！窘獯稹拷猓海?）海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹苗，5年后，他發(fā)現樹苗增重了很多，而培植樹苗的土壤減少很少。所以海爾蒙特在實驗前后都要稱量土壤的質量。（2）黑爾斯的實驗是基于“植物生長可能需要空氣中的物質參與”的猜想，塞訥比爾的實驗驗證了他的猜想，并確認了這種物質。（3）恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。本實驗選用好氧細菌的作用是為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產生氧氣，即水綿的這些部位進行了光合作用，根據這個實驗，可以得出的結論是光合作用的場所是葉綠體。故答案為：（1）土壤的質量；（2）空氣；（3）為了確定葉綠體照光部位才能進行光合作用產生氧氣；光合作用的場所是葉綠體。10．為探究新鮮肝臟研磨液中的過氧化氫酶是否適合于研究溫度對酶活性的影響，有人做了相關實驗，結果如圖1、圖2所示。（1）本實驗通過過氧化氫分解速度來判斷酶活性強弱。（2）由圖可知，過氧化氫酶在37℃時的活性大于在90℃時的活性。（填“大于”“小于”或“等于”）。（3）小樂同學根據實驗結果得出：過氧化氫酶不適合于研究溫度對酶活性的影響。他的理由是過氧化氫在高溫下易分解，會干擾實驗結果?！窘獯稹拷猓海?）（2）由圖可知，在37℃下，過氧化氫分解最快，說明37℃時過氧化氫酶活性比90℃時活性大。因此，本實驗通過過氧化氫分解速度來判斷酶活性強弱。（3）過氧化氫在高溫下易分解，會干擾實驗結果，不宜選用過氧化氫酶研究溫度對酶活性的影響。故答案為：（1）過氧化氫分解速度；（2）大于；（3）過氧化氫在高溫下易分解，會干擾實驗結果。11．小科用圖甲裝置探究物體動能大小的影響因素。在光滑的水平面右端固定一個強力磁鐵，一輛綁有磁鐵的小車從光滑斜面上靜止下滑后在水平面上向右運動，確保不與強力磁鐵碰撞?，F從斜面頂端自由釋放小車，小車能夠距離強力磁鐵的最近位置為A點。小車在水平面上運動的距離與受到的斥力的關系如圖乙所示。請回答下列問題：（1）A點與強力磁鐵的距離越近，反映小車的動能越大；（2）為探究物體質量大小對動能的影響，小科應該選擇圖丙中的A（選序號）裝置與圖甲進行對照實驗；（3）圖乙中陰影面積大小表示的科學含義是克服斥力做的功?！窘獯稹拷猓海?）實驗中小車從斜面滑下，到達水平面具有動能，動能越大停止時距離強磁鐵距離越近，在水平面運動距離越長，所以該實驗通過小車在水平面上運動的距離來反映物體動能大??；（2）為探究物體質量大小對動能的影響，根據控制變量法的操作原則及要求，實驗中只改變小車質量大小，而其它條件相同，A圖中在原有的磁體加銅塊改變了質量，并且銅塊不能磁化，車與強磁體磁力作用不變，故符合實驗操作要求，A正確；B中在原有磁體上加鐵塊改變了質量，但鐵塊會被磁化，也會改變與強磁體的磁力作用，故B錯誤；故選：A；（3）圖象中橫坐標是小車在水平面運動的距離，縱坐標是強磁體對小車的斥力大小，根據W＝FS可知，圖乙中陰影面積表示的科學含義是：克服斥力做的功。故答案為：（1）大；（2）A；（3）克服斥力做的功。12．酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關，還與離子種類有關，如氯離子（C1﹣）能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子（Na+）對唾液淀粉酶的催化效率沒有影響。為了進一步探究硫酸根離子SO42﹣）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小科設計了如下實驗方案：試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液1號2毫升01毫升2滴2號2毫升1毫升02滴①取2支潔凈的試管，按表中從左到右的順序，將藥品加入到相應的試管中。②在2支試管中各加入1毫升稀釋唾液后搖勻。③將兩支試管放入37℃的水浴中加熱5分鐘，觀察并記錄現象。（1）步驟③中37℃的水浴加熱的目的是模擬人體口腔溫度，唾液淀粉酶在該溫度下的活性最強。（2）小衢認真閱讀了小科的實驗方案，指出該方案還不能確定硫酸根離子能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進？（3）如果硫酸根離子能提高唾液淀粉酶的催化效率，則實驗改進后觀察到的現象應該是2號試管先褪色?！窘獯稹拷猓海?）本實驗探究的是饅頭在口腔中的變化，所以，37℃水浴加熱目的是：模擬人體口腔溫度，唾液淀粉酶在該溫度下的活性最強。（2）設計對比試驗時不能存在其它干擾離子，加入1%稀硫酸不但加入了硫酸根離子同時也帶入了氫離子，所以在不知道氫離子對唾液淀粉酶催化效率有無影響的前提下，不可以加入稀硫酸，結合題干中鈉離子對唾液淀粉酶的催化作用無影響，所以此處應該為1mL1%硫酸鈉溶液加入到2號試管。（3）如果硫酸根離子能提高唾液淀粉酶的催化效率，根據淀粉遇碘會變藍色，只要淀粉消失則藍色就會褪去，那么改進實驗后的現象應是2號試管藍色首先褪去。故答案為：（1）模擬人體口腔溫度，唾液淀粉酶在該溫度下的活性最強（2）將硫酸改為硫酸鈉（3）兩支試管的藍色同時褪去13．思維模型的建構既方便于問題的解決，又能促進深度學習。某科學研究小組同學，在研究了氣體檢驗專題內容后，認為氣體檢驗的關鍵是干擾氣體的界定，判斷標準是對后續(xù)實驗是否會產生干擾。于是在老師的指導下對解決“氣體檢驗”類問題建構了如下思維模型：【模型應用】同學們?yōu)闄z驗天然氣燃燒后的氣體產物成分，應用思維模型設計了如圖甲實驗方案（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中燃燒后得到的混合氣體通過該方案進行實驗。（1）實驗過程中觀察到A裝置中的無水硫酸銅變藍，B、F裝置中的澄清石灰水均變渾濁，D裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產物的成分為水蒸氣、二氧化碳、一氧化碳。（2）圖甲實驗方案中，裝置C和D歸屬于上述思維模型中的氣體凈化環(huán)節(jié)；（3）【改進創(chuàng)新】小金同學認為，原氣體產物中的CO2對CO的檢驗不會產生干擾，于是從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā)，對圖甲方案進行了改進與創(chuàng)新，去掉B、C、D裝置，替換F、G裝置，改用圖乙所示的裝置對該氣體產物的成分進行探究。在實驗中，小金先從A處通一段時間混合氣體，再點燃E處酒精燈加熱，觀察現象，也實現了氣體產物成分的檢驗。實驗中，小金在加熱前先通一段時間的混合氣體，其目的是防止加熱時發(fā)生爆炸，同時檢驗二氧化碳氣體?！窘獯稹拷猓海?）實驗過程中觀察到A裝置中的無水硫酸銅變藍，是因為水和硫酸銅反應生成藍色固體五水硫酸銅，說明氣體中含有水蒸氣，B中澄清石灰水變渾濁，是因為氣體中含有二氧化碳，D裝置中的澄清石灰水不變渾濁，說明二氧化碳被氫氧化鈉溶液完全吸收，F裝置中的澄清石灰水均變渾濁，是因為加熱時氧化銅和一氧化碳反應生成了二氧化碳，由此可得出該氣體產物的成分為水蒸氣、二氧化碳、一氧化碳。（2）圖甲實驗方案中，裝置C和D歸屬于上述思維模型中的氣體凈化環(huán)節(jié)。（3）實驗中，小金在加熱前先通一段時間的混合氣體，其目的是防止加熱時發(fā)生爆炸（如果含有一氧化碳，一氧化碳和空氣混合達到爆炸極限，加熱時發(fā)生爆炸），檢驗二氧化碳氣體（二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁）。故答案為：（1）水蒸氣、二氧化碳、一氧化碳。（2）氣體凈化。（3）防止加熱時發(fā)生爆炸，同時檢驗二氧化碳氣體。14．蠶豆種子具有2片子葉，能為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)物質。小金想知道Cu2+的濃度和蠶豆種子子葉的完整程度會對種子的萌發(fā)產生怎樣的影響？于是他進行以下探究：I.取六個潔凈培養(yǎng)皿，分別放入品種相同、大小相近、胚完整的蠶豆種子各50顆。II.用Cu2+濃度分別為0mg/L、20mg/L、40