2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界 1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1單元走進(jìn)化學(xué)世界1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《走進(jìn)化學(xué)世界》是2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的第一單元，主要內(nèi)容包括物質(zhì)的變化和性質(zhì)。本章節(jié)旨在讓學(xué)生了解物質(zhì)的基本性質(zhì)，掌握物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，并認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)的性質(zhì)和用途。內(nèi)容涵蓋了常見(jiàn)物質(zhì)的分類、狀態(tài)、溶解性等基本概念，以及物質(zhì)在不同條件下的變化規(guī)律。

本章節(jié)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，讓學(xué)生掌握物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析和解決化學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、合作的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)了解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)分類的基本概念：純凈物、混合物、元素、化合物等。

2.物理變化與化學(xué)變化的判別：變化過(guò)程中是否生成新物質(zhì)。

3.常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性：固體、液體、氣體之間的溶解規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.物質(zhì)分類的內(nèi)在聯(lián)系：理解不同類別物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：原子分子層面的變化。

3.溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)關(guān)系：影響溶解性的因素。

解決辦法：

1.利用圖片、實(shí)物、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示物質(zhì)分類的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。

3.采用比較、歸納的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)關(guān)系。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在合作交流中解決難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)思維碰撞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察物質(zhì)的變化和性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論、探究和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻、動(dòng)畫等資源，直觀展示物質(zhì)的變化和性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運(yùn)用教學(xué)軟件、在線平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)物質(zhì)溶解的情況？”例如，當(dāng)我們將鹽放入水中時(shí)，鹽會(huì)逐漸消失，這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)的基本概念。物質(zhì)是構(gòu)成宇宙的基本實(shí)體，它可以分為純凈物和混合物。純凈物是由同種元素或化合物組成的物質(zhì)，而混合物則是由兩種或更多種物質(zhì)混合而成的。物質(zhì)的狀態(tài)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，它們之間的轉(zhuǎn)化就是物質(zhì)的變化。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了物質(zhì)溶解在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如，藥品的研制過(guò)程中，科學(xué)家們會(huì)研究藥物在不同溶劑中的溶解性，以便找到最佳的藥物配方。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物質(zhì)分類和物質(zhì)變化這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物質(zhì)溶解相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物質(zhì)溶解的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)溶解在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物質(zhì)溶解的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普視頻：關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的科普視頻，如化學(xué)反應(yīng)原理、溶解過(guò)程等。

-實(shí)驗(yàn)演示：實(shí)驗(yàn)室演示物質(zhì)變化和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，如燃燒實(shí)驗(yàn)、溶解實(shí)驗(yàn)等。

-互動(dòng)游戲：在線互動(dòng)游戲，如物質(zhì)分類游戲、化學(xué)反應(yīng)模擬游戲等。

-科普文章：關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的科普文章，如溶解度的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)的速率等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)，如自制酸堿指示劑、觀察鹽的溶解等。

-學(xué)生可以搜索相關(guān)的科普視頻和文章，深入了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的原理和應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與在線的互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲的方式加深對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和拓展學(xué)習(xí)的感悟，互相學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)分類與性質(zhì)的理解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：純凈物、混合物、元素、化合物等基本概念。

-關(guān)鍵詞：純凈物、混合物、元素、化合物。

-板書設(shè)計(jì)：列出物質(zhì)分類的四個(gè)基本概念，并用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

②物理變化與化學(xué)變化的判別：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別和判別方法。

-關(guān)鍵詞：物理變化、化學(xué)變化、新物質(zhì)生成。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或圖示的方式展示物理變化與化學(xué)變化的判別方法。

③溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶解性的定義和影響因素，溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)與溶解性的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：溶解性、溶質(zhì)、溶劑、溶解度。

-板書設(shè)計(jì)：用表格或圖示的方式展示溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)關(guān)系。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)物質(zhì)分類的四個(gè)基本概念，并用自己的話進(jìn)行解釋。

答案：純凈物是由同種元素或化合物組成的物質(zhì)，混合物是由兩種或更多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，元素是由同種原子組成的物質(zhì)，化合物是由不同種元素按照一定比例結(jié)合而成的物質(zhì)。

2.請(qǐng)描述物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，并給出一個(gè)生活中的實(shí)例來(lái)解釋這兩種變化的判別。

答案：物理變化是指物質(zhì)在外觀、狀態(tài)等方面的變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成；化學(xué)變化是指物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上的變化，有新物質(zhì)生成。例如，冰融化成水是物理變化，而燃燒木材生成二氧化碳和水是化學(xué)變化。

3.請(qǐng)解釋溶解性的概念，并說(shuō)明影響溶解性的因素。

答案：溶解性是指物質(zhì)在溶劑中能夠溶解的程度。影響溶解性的因素包括溶質(zhì)的性質(zhì)、溶劑的性質(zhì)、溫度等。例如，食鹽容易溶解在水中的溶解性較大，而油脂幾乎不溶解在水中。

4.請(qǐng)根據(jù)溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)關(guān)系，分析并回答以下問(wèn)題：

（1）為什么食鹽容易溶解在水中？

（2）為什么油脂幾乎不溶解在水中？

答案：食鹽容易溶解在水中，因?yàn)槭雏}的分子與水分子的相互作用力較強(qiáng)，使得食鹽分子能夠與水分子混合在一起。油脂幾乎不溶解在水中，因?yàn)橛椭欠菢O性分子，而水是極性溶劑，兩者之間的相互作用力較弱，導(dǎo)致油脂難以與水混合。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證某種物質(zhì)的溶解性，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取一定量的溶劑（如水），加入適量的待測(cè)物質(zhì)（如糖），攪拌一段時(shí)間，觀察糖是否溶解在水中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：糖溶解在水中，形成糖水溶液。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的習(xí)題，包括選擇題、填空題、判斷題等，以鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)分類、物理變化與化學(xué)變化的判別、溶解性與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

2.布置一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，讓學(xué)生根據(jù)給定的物質(zhì)和條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

3.布置一些綜合應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析某種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性，或設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證某種物質(zhì)的溶解性等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的反饋。在反饋中，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)的理解錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、應(yīng)用能力不足等，并給