《百合花》《哦香雪》群文閱讀課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

青春之歌——《百合花》《哦，香雪》群文閱讀教學(xué)課件

人教版·必修上學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.分析與核心物象有關(guān)的細(xì)節(jié)，把握人物形象。2.借助核心物象探究文本主旨，感悟青春情懷。

一個(gè)物件出現(xiàn)在敘述中，就立即充滿某種特殊力量?；腥缫粋€(gè)磁場(chǎng)的極，恍如那個(gè)不可見(jiàn)的關(guān)系組成的網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)結(jié)。

——卡爾維諾《新千年文學(xué)備忘錄》2024/9/42024/9/42024/9/42024/9/4

學(xué)習(xí)任務(wù)1：聚焦細(xì)節(jié)，把握青春形象作品與核心物象有關(guān)的細(xì)節(jié)新媳婦形象特征《百合花》

①她聽(tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低著頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完……半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。②這原來(lái)是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花……她好像在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧”。③新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼，自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。④在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。①羞澀、靦腆，善良，深明大義。②小慍怒和小活潑。③④重情義、純潔、無(wú)私。

分析人物形象要有理有據(jù)有抓手。

外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理

文本細(xì)讀就是要沉入詞語(yǔ)里?！戏?024/9/4

學(xué)習(xí)任務(wù)1：聚焦細(xì)節(jié)，把握青春形象作品與核心物象有關(guān)的細(xì)節(jié)香雪形象特征①有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽(tīng)能自動(dòng)開(kāi)合的鉛筆盒，還問(wèn)到它的價(jià)格……她才停下腳步意識(shí)到，自己的行為是多么可笑啊。②她們故意一遍又一遍地問(wèn)她……香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒作響……香雪的小木盒，……畏縮在桌角上。③它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了……那真是一只鉛筆盒，一只裝有吸鐵石的自動(dòng)鉛筆盒。④她一定要把鉛筆盒送給香雪，還說(shuō)她住在學(xué)校吃食堂……香雪一面擺弄著鉛筆盒，一面想著主意，臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的東西。⑤面對(duì)嚴(yán)峻而溫厚的大山，她心中升起一種從未有過(guò)的驕傲……然后舉起鉛筆盒，迎著對(duì)面的人群跑去。

①渴求知識(shí)，渴望了解外面的世界。②單純善良卻又自卑。③執(zhí)著④自尊⑤自信《哦，香雪》

老師所在的學(xué)校有同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)主人公的做法產(chǎn)生了疑問(wèn)并發(fā)生了爭(zhēng)論，你怎么看待這些問(wèn)題？

疑問(wèn)一：百合花被子是新媳婦唯一的嫁妝，借被子尚且不舍，最后卻把它鋪在了通訊員的棺材里，徹底獻(xiàn)給了一個(gè)和自己只有一面之緣的人，合理嗎？

學(xué)習(xí)任務(wù)2：探究文本，體會(huì)青春價(jià)值

我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來(lái)拿。沒(méi)想到他竟板起臉，裝作沒(méi)看見(jiàn)。我只好開(kāi)口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)走出去，就聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，衣服掛住了門(mén)鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。2024/9/4

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō):“不用打針了。”我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō):“不要縫了”。

她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀地笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭…… 2024/9/4

戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共。

——茹志鵑2024/9/4

老師所在的學(xué)校有同學(xué)在學(xué)習(xí)中對(duì)主人公的做法產(chǎn)生了疑問(wèn)并發(fā)生了爭(zhēng)論，你怎么看待這些問(wèn)題？

疑問(wèn)二：香雪家境貧寒，可她為一個(gè)鉛筆盒，被火車帶走，要夜行30里才能回家。最后用娘辛苦攢下的40個(gè)雞蛋換來(lái)了鉛筆盒，值得嗎？學(xué)習(xí)任務(wù)2：探究文本，體會(huì)青春價(jià)值

1.“你們城里人一天吃幾頓飯？”香雪也緊跟在姑娘們后邊小聲問(wèn)了一句。2.她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)們才敢一遍又一遍地盤(pán)問(wèn)她。3.她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤(pán)問(wèn)她?。?.那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤(pán)問(wèn)。5.她要告訴娘……就能要什么有什么，就再也不會(huì)被人盤(pán)問(wèn)她們每天吃幾頓飯了。2024/9/42024/9/4

臺(tái)兒溝一定會(huì)是“這樣的”：那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤(pán)問(wèn)?；疖嚿系钠列』镒佣紩?huì)求上門(mén)來(lái)，火車也會(huì)停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會(huì)向臺(tái)兒溝打開(kāi)所有的門(mén)窗，要是再碰上今晚這種情況，誰(shuí)都能從從容容地下車。為你寫(xiě)詩(shī)

請(qǐng)從《百合花