2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)例文（三篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)例文心理健康狀況是學(xué)生全面發(fā)展的基石，我校的心理健康教育工作以強(qiáng)化組織架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制為支撐，以提升教師心理健康教育能力、促進(jìn)學(xué)生全面人格發(fā)展為宗旨。遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特性，我們通過多元化的途徑深入實(shí)施心理健康教育活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一、強(qiáng)化組織管理，增強(qiáng)心理健康教育意識1、構(gòu)建高效管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在行政和專業(yè)兩個(gè)層面建立了心理健康教育的管理體系。行政層面包括分管校長、德育主任和教研組長，專業(yè)層面涵蓋專職心理教師、兼職教師和班主任團(tuán)隊(duì)，確保心理健康教育的有序開展。2、加大資源投入。學(xué)校設(shè)有專門的心理輔導(dǎo)室，并配備了必要的設(shè)施，如電腦和窗簾，以創(chuàng)造一個(gè)舒適、私密的輔導(dǎo)環(huán)境。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師心理健康教育技能1、打造專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。鑒于心理健康教育的專業(yè)性，學(xué)校選派仲艷和王四鳳兩位教師參加高級別心理健康教育培訓(xùn)，以提升專職和兼職教師的專業(yè)能力。2、實(shí)施班主任定期學(xué)習(xí)制度。在班主任例會(huì)中，我們安排心理健康教育專題學(xué)習(xí)，通過討論小學(xué)生常見的心理問題和解決策略，提升教師開展心理健康教育的能力。三、開展宣傳教育，普及心理健康知識2、舉辦專題講座和班會(huì)。我校根據(jù)學(xué)生的年齡和年級特點(diǎn)，開展針對性的心理健康教育活動(dòng)，并為特定班級設(shè)計(jì)心理健康主題班會(huì)。四、有序組織心理健康活動(dòng)，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)1、建立學(xué)生心理檔案，跟蹤每個(gè)學(xué)生的心理成長過程。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題時(shí)，我們提供及時(shí)的心理輔導(dǎo)和咨詢，并通過心理檔案評估干預(yù)效果。3、實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練。我們根據(jù)不同團(tuán)體的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。五、加強(qiáng)家校合作，整合教育資源心理健康教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同參與。我校通過電話、家校通訊平臺、集體家訪等方式，加強(qiáng)家校溝通，共同推進(jìn)學(xué)生的心理健康教育?？傊倚Ｔ谛睦斫】到逃矫嫒〉昧艘欢ǖ某尚?，但仍存在改進(jìn)空間。未來，我們將不斷創(chuàng)新和完善工作，全面推動(dòng)心理健康教育的深度和廣度，使其融入學(xué)校生活的各個(gè)方面，深入人心。讓心理教育成為素質(zhì)教育的重要組成部分，助力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)例文（二）1、致力于心理知識學(xué)習(xí)與交流的成員，以及對心理學(xué)有熱忱的同學(xué)，構(gòu)成了我們的組織。遵循公正競爭的原則，我們選拔出秘書、調(diào)研、策劃等各工作小組的負(fù)責(zé)人。自成立以來，協(xié)會(huì)的常規(guī)運(yùn)作與特色活動(dòng)均有序展開。調(diào)研組定期評估學(xué)生心理狀態(tài)，并在例會(huì)上向心理輔導(dǎo)員匯報(bào)，然后依據(jù)專業(yè)指導(dǎo)制定解決方案。通過“心理活動(dòng)月”等活動(dòng)，我們加大了心理健康教育的宣傳力度，提升了學(xué)生對心理健康的關(guān)注度，為學(xué)院的心理工作構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、我們重視骨干力量的培養(yǎng)，以鞏固工作根基。學(xué)院的心理工作主要由心理委員和心理護(hù)航員執(zhí)行，他們是心理工作的中堅(jiān)力量，其工作質(zhì)量直接影響學(xué)院整體的心理工作效果。因此，學(xué)院組織了一系列心理委員培訓(xùn)講座。講座中，心理輔導(dǎo)員介紹了心理危機(jī)干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)和工作規(guī)范，并通過實(shí)例講解如何科學(xué)處理大學(xué)生常見的心理問題，以拓寬他們的心理知識，指導(dǎo)他們有效開展工作，并強(qiáng)調(diào)了保密等原則。參與培訓(xùn)的同學(xué)專注傾聽，認(rèn)真記錄，取得了良好的效果。一位心理委員在培訓(xùn)后表示：“專業(yè)的培訓(xùn)增強(qiáng)了我對工作的信心，對個(gè)人心理素質(zhì)的提升和班級心理工作的開展都大有裨益，我對工作更加充滿熱情了?！?、我們注重教育的實(shí)效性，豐富活動(dòng)形式。學(xué)院每學(xué)期通過收集問題、海報(bào)宣傳、主題班會(huì)等方式分階段進(jìn)行心理知識的普及。本學(xué)期初，為了幫助新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)解決高年級同學(xué)的困擾，協(xié)會(huì)向三個(gè)年級的同學(xué)發(fā)起了“最困擾自己的心理問題”征集活動(dòng)，得到了積極的反響。收集到的問題經(jīng)過向心理輔導(dǎo)員反饋、網(wǎng)絡(luò)資料查詢、專家咨詢等多種途徑尋求解答，并及時(shí)將信息反饋給學(xué)生。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”等主題班會(huì)，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)。4、我們打造特色活動(dòng)，營造濃厚的心理氛圍。學(xué)院在____年____月至____月上旬舉辦了“心理活動(dòng)月”，活動(dòng)面向全院學(xué)生，吸引了大量參與。活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”電影展播、“心路啟航”心理健康講座、“歡樂體驗(yàn)坊”游戲環(huán)節(jié)和“快樂向前沖”心理知識競賽。在“心隨影動(dòng)”中，我們播放了四部電影，引導(dǎo)學(xué)生從心理學(xué)角度思考人生，并組織撰寫觀后感。在“歡樂體驗(yàn)坊”中，通過一系列心理游戲，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和人際交往能力，同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了心理知識。在“心路啟航”講座中，心理輔導(dǎo)員對心理委員進(jìn)行了專業(yè)知識和技能培訓(xùn)。在“快樂向前沖”活動(dòng)中，結(jié)合室內(nèi)心理知識競賽和室外團(tuán)隊(duì)合作游戲，促進(jìn)了心理健康知識的廣泛傳播和深入理解。心理活動(dòng)月持續(xù)近四十天，活動(dòng)形式多樣，參與度高，深受學(xué)生喜愛。5、我們科學(xué)地進(jìn)行個(gè)體心理咨詢。對于表現(xiàn)出心理異常的學(xué)生，年級輔導(dǎo)員會(huì)咨詢心理輔導(dǎo)員，了解其狀況并采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施。對于干預(yù)效果不明顯的學(xué)生，將直接由心理輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)咨詢。過去一年，我們處理了二十多例咨詢，涵蓋了貧困、自卑、戀愛、人際關(guān)系、身體原因引發(fā)的心理問題等多個(gè)方面，咨詢效果顯著。過去一年，我們通過常規(guī)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合，團(tuán)體活動(dòng)與個(gè)案咨詢相輔相成，堅(jiān)持不懈地推進(jìn)心理健康教育工作，有效提高了工作實(shí)效性。同時(shí)，心理輔導(dǎo)員通過初級心理咨詢師的培訓(xùn)，對心理學(xué)的基本理論和方法有了更深入的理解，對心理健康教育工作起到了積極的指導(dǎo)作用。然而，我們也意識到，隨著工作的深入，現(xiàn)有的心理輔導(dǎo)員在診斷和咨詢技能等方面的能力仍有待提高。2024年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)例文（三）在創(chuàng)造的過程中，不僅增進(jìn)了心理知識，同時(shí)也錘煉了多方面的能力，實(shí)現(xiàn)了從實(shí)際工作中自我心理素質(zhì)的提升。四、深入推動(dòng)心理健康教育課題研究我校高度重視心理健康教育的科研工作。班主任、年級組長及政教處定期針對學(xué)生的心理健康問題展開討論，并積極開展課題研究?；谥黧w性德育教育的探索，我校確立了健全人格培養(yǎng)作為深化素質(zhì)教育的核心課題。在研究初期，全校德育工作者圍繞這一主題進(jìn)行了深入的理論探討，鼓勵(lì)教師通過資料檢索、對比分析及反復(fù)思考，提煉出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。根據(jù)時(shí)代對人才的需求，我們認(rèn)為中學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括：明確一致的人生哲學(xué)與生活定向、良好的日常習(xí)慣與生活學(xué)習(xí)方式、自我認(rèn)可與現(xiàn)實(shí)性知覺、堅(jiān)韌自覺的意志與行為準(zhǔn)則、主動(dòng)積極的觀察思考探索習(xí)慣、熱情交往與和諧合作的能力、審美情趣與修養(yǎng)、強(qiáng)烈的責(zé)任感及高尚的道德品質(zhì)與情操、優(yōu)良的性格與氣質(zhì)特征。這體現(xiàn)了個(gè)體在心理、生理、社會(huì)、道德、文化等多方面的和諧統(tǒng)一。在實(shí)驗(yàn)初期，我們計(jì)劃邀請相關(guān)專家來校進(jìn)行講座，組織參與實(shí)驗(yàn)的教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)國內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、美育、德育等領(lǐng)域的理論著作，通過查閱資料，了解并掌握學(xué)校人格教育與心理教育的最新動(dòng)態(tài)，為實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在問卷調(diào)查階段，我們深入了解實(shí)驗(yàn)對象在學(xué)習(xí)、生活、心理、道德、個(gè)性等方面的人格現(xiàn)狀，為實(shí)驗(yàn)研究提供重要材料。在實(shí)驗(yàn)班與對照班中，通過問卷形式組織學(xué)生進(jìn)行人格現(xiàn)狀測定和情感活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查，并基于調(diào)查結(jié)果建立學(xué)生人格檔案。在實(shí)驗(yàn)研究階段，我們將通過專題培訓(xùn)、主題班會(huì)、課程設(shè)置、自主管理、實(shí)踐活動(dòng)、家長學(xué)校、校園文化、個(gè)別輔導(dǎo)等多種方式，進(jìn)行系統(tǒng)的、有針對性的、全方位的訓(xùn)練與指導(dǎo)。五、積極參與上級教研培訓(xùn)近兩年來，我校心理健康教育教研活動(dòng)頻繁。沈燕瑾老師作為桐鄉(xiāng)市心理健康教育中心組成員，積極參與省、市及桐鄉(xiāng)各級心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)，并在全校范圍內(nèi)推廣相關(guān)成果。六、幾點(diǎn)體會(huì)首先，心理教育緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際需求展開，抓住學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)針對學(xué)生的興趣與需求開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如針對新生入學(xué)后的適應(yīng)問題，我們及時(shí)開展新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖龠m應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)形式及與新同學(xué)的相處。其次，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，面對社會(huì)日新月異的變化及學(xué)校中的激烈競爭、學(xué)習(xí)壓力與變革帶來的不穩(wěn)定因素，學(xué)生內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑更為顯著。在心理教育工作中，我們深刻感受到學(xué)生的迫切需求與渴望參與的心情，這為我們在學(xué)生中開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作提供了有利條件，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生解決問題。第三，教師心理水平得到顯著提升。過去，許多教師對心理學(xué)了解有限，對學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律及心理健康教育缺乏認(rèn)識。如今，大多數(shù)教師已能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題有了更深刻的認(rèn)識。例如，在處理學(xué)生異性交往問題時(shí)，教師不再采取嚴(yán)厲批評、生硬拆散的方式，而是與學(xué)生談心、分析探討，正確看待青春期學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育與管理更加人性化、注重心理感受，有效避免了矛盾沖突或尖銳問題的發(fā)生?，F(xiàn)在，人們已逐漸達(dá)成共識，即健康不僅指身體健康，還包括心理健康?！妒澜缧l(wèi)生組織憲章》明確指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài)，而且是一種個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)。”這表明，人的健康既要重視生理健康，更要重視心理健康。這對于從事教育工作的教師來說尤為重要。特別是當(dāng)前，我們面對的學(xué)生多為獨(dú)生子女，受社會(huì)不良影響、家庭影響及學(xué)校教育失誤等因素影響，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)