職業(yè)技術(shù)學?！缎旅襟w交互界面設(shè)計》課程標準

《新媒體交互界面設(shè)計》課程標準

一、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是依據(jù)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和相關(guān)職業(yè)崗位（群）的能力要求而設(shè)置的，對本專業(yè)所面向技術(shù)型和高層次技能型專門人才所需要的知識、技能和素質(zhì)目標的達成起支撐作用。在課程設(shè)置上，前導課程有《Photoshop圖像處理》、《影視與三維特效設(shè)計》等。

二、課程目標（一）總體目標通過本課程的學習使學生掌握對IOS設(shè)計規(guī)范、安卓設(shè)計規(guī)范以及各類app設(shè)計尺寸規(guī)范以及提按及規(guī)范指定及色彩搭配能夠獨立制作設(shè)計，并通過本階段課程的學習，學生能夠具備移動端界面設(shè)計能力。為將來的職業(yè)規(guī)劃奠定扎實的基礎(chǔ)。1.知識目標（1）掌握MUI設(shè)計規(guī)范（2）掌握iOS設(shè)計規(guī)范（3）掌握適配原則及展示效果（4）掌握界面字體及間距使用（5）掌握app尺寸設(shè)計規(guī)范（6）掌握提按和設(shè)計規(guī)范指定2.技能目標（1）具備常見電子產(chǎn)品界面設(shè)計制作能力（2）具備電子類作品的制作能力（3）具備iOS系統(tǒng)界面軟件設(shè)計能力（4）具備安卓系統(tǒng)界面軟件設(shè)計能力3.素質(zhì)目標（1）通過任務(wù)引領(lǐng)的項目教學，培養(yǎng)學生具有勤奮學習的態(tài)度，嚴謹求實、創(chuàng)新的工作作風；（2）通過完成任務(wù)，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)和根據(jù)項目文件制作標準進行文件規(guī)范化制作能力；（3）通過分組教學，相互合作，培養(yǎng)學生高度責任心和良好的團隊合作精神和按照行業(yè)設(shè)計規(guī)范進行作品制作的習慣；（4）通過分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生一定的科學思維方式和判斷分析問題的能力才及健康的審美意識和較高的藝術(shù)設(shè)計鑒賞能力。

三、課程設(shè)計（一）課程設(shè)計思路本課程強調(diào)對學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成,針對不同環(huán)節(jié),采用恰當?shù)慕虒W方法,有意識、有步驟地將職業(yè)能力的訓練和職業(yè)素養(yǎng)的形成融入到實際的教學過程中。本課程按照理實一體、課內(nèi)外互補、課堂教學與項目要求相結(jié)合的課程設(shè)計指導思想,以任務(wù)或項目為載體組織教學內(nèi)容,突出學生的主體地位,在校內(nèi)實訓室完成所有教學環(huán)節(jié),實現(xiàn)“教、學、做”的有機融合;通過班級講授、團隊學習、個體輔導展示交流等手段,實現(xiàn)從模仿到應用到創(chuàng)新的高職學生遞進式培養(yǎng)。本課程以培養(yǎng)學員動手能力為目標，按照“以行業(yè)能力要求帶動知識點，將知識點融入實際項目”的思路進行設(shè)計和展開，將行業(yè)能力、專業(yè)知識、項目能力相融合，由專業(yè)調(diào)研團隊提供調(diào)研報告，課程研發(fā)團隊進行知識轉(zhuǎn)化，并由項目運作團隊進行案例項目匹配而形成完整閉環(huán)的課程設(shè)計。采用多種與之適應的教學方法和手段，以過程評價、成果評價和綜合評價等多種形式實施課程評價，最終實現(xiàn)該課程的培養(yǎng)目標。（二）課程內(nèi)容與教學要求1.課時分配表項目（或模塊）名稱序號任務(wù)內(nèi)容學時分配備注移動UI設(shè)計概述1移動UI行業(yè)背景2

2移動UI設(shè)計流程2

3移動UI設(shè)計拓展4

ios系統(tǒng)設(shè)計實戰(zhàn)4ios閃屏頁、引導頁、APP首頁設(shè)計8

5ios注冊頁、登錄頁的設(shè)計16

6ios列表頁、詳情頁的設(shè)計16

7iosApp軟件設(shè)計16

Android系統(tǒng)設(shè)計實戰(zhàn)8Android閃屏頁、引導頁、APP首頁設(shè)計16

9Android注冊頁、登錄頁的設(shè)計16

10Android列表頁、詳情頁的設(shè)計16

總學時96

2.

任務(wù)設(shè)計項目（或模塊）移動UI設(shè)計概述任務(wù)1移動UI設(shè)計概述學時理論

實踐

一體化16學習目標1.了解移動UI行業(yè)背景2.熟悉移動UI設(shè)計流程3.掌握移動UI設(shè)計拓展4.掌握移動UI設(shè)計技巧與規(guī)范5.熟悉掌握IOS界面、Android界面及案例欣賞課程德育目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)。2.增強學生技術(shù)自信、民族自豪的愛國主義情懷。3.具有創(chuàng)新意識和開發(fā)設(shè)計能力教學內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準思政元素融入點，描述課程教學中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1了解移動UI行業(yè)背景熟悉移動UI設(shè)計流程

科學素養(yǎng)：通過學習移動UI行業(yè)背景以及相關(guān)設(shè)計流程等基礎(chǔ)知識，鍛煉學生的嚴謹、舉一反三學習態(tài)度。一體化教學

2移動UI設(shè)計拓展

愛國主義情懷：通過了解移動UI設(shè)計拓展案例，增強學生在做過先進技術(shù)方面的自信，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情懷。創(chuàng)新意識和開發(fā)設(shè)計能力：通過對移動UI設(shè)計技巧與規(guī)范的學習提升學生的創(chuàng)新意識和開發(fā)設(shè)計能力。一體化教學

項目（或模塊）ios系統(tǒng)設(shè)計實戰(zhàn)任務(wù)2ios系統(tǒng)設(shè)計實戰(zhàn)學時理論

實踐

一體化64學習目標1.掌握ios閃屏頁、引導頁、APP首頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧2.掌握ios注冊頁、登錄頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧3.掌握ios列表頁、詳情頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧4.掌握iosApp軟件設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧課程德育目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)。2.掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、企業(yè)文化知識以及設(shè)計行業(yè)的職業(yè)法規(guī)基本知識。3.增強學生技術(shù)自信、民族自豪的愛國主義情懷。教學內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準思政元素融入點，描述課程教學中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1ios閃屏頁、引導頁、APP首頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧ios注冊頁、登錄頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧ios列表頁、詳情頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧iosApp軟件設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧科學素養(yǎng)：通過對ios系統(tǒng)相關(guān)頁面設(shè)計及APP軟件設(shè)計規(guī)范及技巧的學習，鍛煉學生的嚴謹、舉一反三學習態(tài)度。一體化教學

2ios閃屏頁、引導頁、APP首頁設(shè)計的實踐操作ios注冊頁、登錄頁的設(shè)計的實踐操作ios列表頁、詳情頁的設(shè)計的實踐操作iosApp軟件設(shè)計規(guī)范及設(shè)計的實踐操作通過實踐操作掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識、企業(yè)文化知識以及設(shè)計行業(yè)的職業(yè)法規(guī)基本知識。認識中國在先進技術(shù)方面的進步與發(fā)展，提升民族自豪感。一體化教學

項目（或模塊）Android系統(tǒng)設(shè)計實戰(zhàn)任務(wù)3Android系統(tǒng)設(shè)計實戰(zhàn)學時理論

實踐

一體化48學習目標1.掌握Android閃屏頁、引導頁、APP首頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧2.掌握Android注冊頁、登錄頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧3.掌握Android列表頁、詳情頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧課程德育目標：1.培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生一絲不茍、精益求精的工匠精神。3.培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀；踐行社會主義核心價值觀教學內(nèi)容選擇與安排：（挖掘和提煉專業(yè)課程蘊含的思政元素，如愛國情懷、創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)、人文精神、工匠精神等3個以上，找準思政元素融入點，描述課程教學中能將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容有機融合的領(lǐng)域）序號授課內(nèi)容思政元素與融入點授課形式與教學方法備注1Android閃屏頁、引導頁、APP首頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧Android注冊頁、登錄頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧Android列表頁、詳情頁的設(shè)計規(guī)范及設(shè)計技巧科學素養(yǎng)：通過學習Android系統(tǒng)相關(guān)頁面設(shè)計規(guī)范及技巧，鍛煉學生的嚴謹、舉一反三學習態(tài)度。一體化教學

2Android閃屏頁、引導頁、APP首頁設(shè)計的實踐操作Android注冊頁、登錄頁的設(shè)計的實踐操作Android列表頁、詳情頁的設(shè)計的實踐操作工匠精神：通過Android系統(tǒng)相關(guān)設(shè)計的實踐操作，培養(yǎng)學生崇德向善、誠實守信、謙虛謹慎、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神一體化教學

四、課程實施（一）教學方法建議數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)涉及職業(yè)面較為寬泛，教學方法也相應靈活多樣，除講授法外，主要方法有：1.啟發(fā)式教學法：在授課的過程中，教師避免采用灌輸理論知識的方式，而是采用提問和分析的方式，循序漸進地誘導、啟發(fā)、鼓勵學生對問題和現(xiàn)象進行思考、討論，再由教師總結(jié)、答疑，做到深入淺出、留有余地，給學生深入思考和進一步學習的空間，同時也提高了學生的學習主動性。2.案例教學法：在講解過程中結(jié)合案例，加深學生對基本理論的理解和認識。同時將案例分析作為對學生掌握理論知識和分析解決問題能力的檢驗，讓學生以小組為單位，進行資料檢索和問題分析，并提出小組意見，加強了學生的團隊意識，同時也能起到相互啟發(fā)的效果。3.案例討論法：任課教師要圍繞課程教學內(nèi)容的中心問題，在課前準備好多樣多元的課程教學案例和實例，通過老師分析、點評實例，組織學生課堂討論、評述案例方法，引導學生各抒己見，通過討論或辯論活動，對課程全面、深入的了解。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作精神，提高學生學習的獨立性。4.現(xiàn)代化教學手段：使用多媒體教室授課，以課件演示為主，錄像帶、VCD、實物圖片等教學手段輔助教學。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將相關(guān)課程資源上傳至網(wǎng)站，供學生學習。（二）師資條件要求實施保障部分是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在師資隊伍、教學設(shè)施、教學資源、教學方法、教學評價、質(zhì)量管理等方面的特色介紹，可以滿足人才培養(yǎng)目標、人才規(guī)格的要求，可以滿足教學安排的需要，滿足學生的自主性、多樣性學習需求，并有訂單班合作企業(yè)教師進行教學及培訓。校企合作育人模式的實施必須擁有一支具有先進的職教理念、扎實的理論功底、熟練的實踐技能、縝密的邏輯思維能力、豐富的表達方式的教師隊伍。為保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，專兼職教師必須滿足下列任職條件。1.專業(yè)教學團隊人員結(jié)構(gòu)教學團隊師資配置要有助于本專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，能夠為本專業(yè)學生在職業(yè)養(yǎng)成及崗位能力的培養(yǎng)方面提供有力的保證。按照本專業(yè)群建設(shè)的發(fā)展思路，本著師資資源共享與充分利用的原則，在本專業(yè)逐步構(gòu)建科學的教學團隊，注重專職教師實踐能力鍛煉，不斷建設(shè)與規(guī)范管理，保障職稱、學歷、年齡梯隊合理。教學團隊在人員結(jié)構(gòu)方面具體要求：“雙師”結(jié)構(gòu)：為了滿足教學的要求，教學團隊應由專兼職教師組成雙師型教學團隊，兼職教師應為實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)一線專家或技術(shù)人員。學歷、年齡及職稱結(jié)構(gòu)：從教學能力與教學經(jīng)驗的角度出發(fā)，教學團隊應由不同學歷、不同學識、不同職稱的老中青專職教師組成。2.專任教師要求專任教師應具有較高的教育教學能力，勝任基本教學工作；每學年應到企業(yè)參與企業(yè)實際經(jīng)營管理活動，提高專業(yè)技能；至少必須具備一種中級職業(yè)資格證書。3．專業(yè)兼職教師專業(yè)兼職教師首先應具有五年及五年以上的相關(guān)工作經(jīng)歷；其次，專業(yè)兼職教師任職崗位應與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)對接；第三，要求專業(yè)兼職教師具有某種職業(yè)資格及與之匹配的專業(yè)能力；最后，專業(yè)兼職教師應具有大專以上學歷。（三）教學條件基本要求

1．硬件條件校內(nèi)實訓基地采用6人(一組)六機,基礎(chǔ)知識講解時,教師利用多媒體設(shè)備講解的同時,學生與教師進行同步操作,進行互動教學;學生進行項目開發(fā)時,學生獨立編程開發(fā),同時小組成員互相探討。集中問題教師通過多媒體設(shè)備統(tǒng)一講解,2．軟件條件機房安裝圖像處理軟件Photoshop/AI,以及提案必備軟件Word、Powerpoint及Excel，學生要求會用說明文檔,并能將作業(yè)和作品轉(zhuǎn)化成提案文件，并能夠清晰的表述自己的設(shè)計和制作過程。（四）教學資源基本要求1.教材選用建議（1）選用教材必須以質(zhì)量為標準。（2）優(yōu)先選用近三年出版的教材或修訂版本教材。（3）盡量選用符合企業(yè)用人需求所需要從事這個崗位所掌握的知識、技能的教材。2.教材編寫建議（1）作為學校的專業(yè)核心課，教材編寫應注重理論與實踐相結(jié)合，切記空談理論。為實現(xiàn)就業(yè)、高新就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的教學目標，編寫時在講義或教材體例上首先要突出項目實施的方法和步驟，以商業(yè)化項目實例為內(nèi)容進行設(shè)計并編寫，且注意與實際情況相結(jié)合。（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學生共同分析原理的過程中，內(nèi)容循序漸進，學習內(nèi)容從簡單到復雜，學生從理論到實踐，再到理論再到實踐不斷循環(huán)，使學生實際操作水平不斷提升。（3）有關(guān)專業(yè)本身發(fā)展的歷史、本課程知識的延伸以及在完成項目過程中對其他課程知識和技術(shù)的應用，作為輔助閱讀內(nèi)容體現(xiàn)在教材中。（4）預測學生完成商業(yè)項目的過程中課程出現(xiàn)的問題，在講義或教材中必須予以特別強調(diào)，說明道理以及注意事項。3.推薦教材本專業(yè)的課程學生在學習時，使用新邁爾專業(yè)配套教材或講義進行學習。4.教學參考資料本專業(yè)課程資源是指依據(jù)本課程性質(zhì)開發(fā)的各種教學材料，主要包括各種，圖書館、網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件等。教師和有關(guān)人員應因地制宜，有意識、有目的地開發(fā)和利用各種資源。（1）網(wǎng)絡(luò)教學資源利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學資源，擴充學生知識面，豐富課堂教學形式。（2）圖書館資源學校圖書館、網(wǎng)絡(luò)機房應該基本滿足學生課外閱讀的需要，這對于擴大學生的知識面，激發(fā)學生學習興趣都起著重要的作用。（3）智力資源應充分利用學校和社會上的智力資源，如邀請有關(guān)專家和企業(yè)人士為學生和教師講課、就一些問題向?qū)＜艺埥獭⒉殚喯嚓P(guān)教育的國內(nèi)外資料。五、教學評價、考核要求本課程考核采用形成性考核方式，總評成績由形成性考核的各項成績組成，全面考核學生的動手能力、基礎(chǔ)理論、平時學習狀況和職業(yè)素質(zhì)，具體分值比例如下：表1考核與成績評定考核方式考核內(nèi)容所占比例過程考核出勤、課堂表現(xiàn)、平時學習任務(wù)完成情況、平時測驗（在線測驗、自動閱卷）40%項目考核期末項目考核（上機考試）60%表2考核與成績評定項

目學