四川省綿陽市2024年中考語文模擬試題及答案4

四川省綿陽市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、（15分，每小題3分）得分1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是()A．編輯（jí）逃竄（cuān）鏗鏘(kēng)前仆后繼（pū）B．壓榨（y?。┆?jiǎng)懲（chéng）筵席（yán）屏息斂聲（bǐng）C．?dāng)X?。▁ié）執(zhí)拗(niù)馳騁（chěng）戛然而止（gá）D．羈絆(bàn)汲取（jí）佝僂（yǔ）阿諛奉承（ē）2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．落第慫恿訣擇鐫刻斷章取義B．遒勁天塹旌旗神龕赫赫洋洋C．戰(zhàn)栗斑斕輿論羸弱走頭無路D．寒暄題跋思辨搏擊無精打采3．下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A．安公子連忙燈下一看，只見當(dāng)朝圣人出的是三個(gè)富麗堂皇的題目，想著自然要取幾篇筆歌墨舞的文章。B．2024年5月1日至3日，第六屆“魯班湖文化旅游節(jié)”隆重舉行，來自四面八方的觀光游客絡(luò)繹不絕。C．蔡英文這個(gè)“不肖子孫”將精力都用在配合美國“以臺制華”上，讓臺灣民眾的幸福感基本上蕩然無存了。D．中國之所以能有今天，就是因?yàn)檎Q生了共產(chǎn)黨。正是這個(gè)政黨慘淡經(jīng)營，深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程。4．下列各句中，沒有語病的一句是()A．中美究竟是要做伙伴還是當(dāng)對手，這是中美處理彼此關(guān)系首先要回答好的根本問題，是決定中美關(guān)系能否穩(wěn)定發(fā)展的“第一粒紐扣”。B．在學(xué)校追逐教育效率的進(jìn)程中，相關(guān)政府部門需要發(fā)揮調(diào)控和監(jiān)督功能，要對非正當(dāng)、無界限搶奪優(yōu)質(zhì)資源加以規(guī)范。（成分殘缺）C．近期出土的青銅器、漆木器、玉器、郢城墻等建筑遺跡，造型獨(dú)特，制作精細(xì)，它們是古代匠人精湛技藝的最好見證。D．觀眾跟隨這檔浸潤理想的節(jié)目，回顧人工智能的研發(fā)過程，感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，感受現(xiàn)代科技的力量，受到一致好評。（偷換主語）5．近期，綿陽“城市名片”組小編準(zhǔn)備到外地參加全國文旅節(jié)，他收集了一組推廣語，但還差一句。請結(jié)合下面材料，為小編選一則最貼切的語句。（）近年來，文旅熱度持續(xù)不減，“綿州記憶”特色商業(yè)街區(qū)是綿陽文旅局著力打造的文旅新名片，它串聯(lián)了煙火氣十足的美食一條街馬家巷、川劇演藝中心天青苑、現(xiàn)代城市風(fēng)光與自然生態(tài)和諧交融的三江夜景等多個(gè)節(jié)點(diǎn)，延續(xù)著一座城市的歷史文脈，也集聚起充滿活力的消費(fèi)場景，是第一批國家級夜間文化和旅游消費(fèi)集聚區(qū)。推廣語：穿行在“綿州記憶”的街區(qū)內(nèi)，你可以：穿越古今，重游歐公故里；觀摩城墻，感慨城市變遷；學(xué)習(xí)非遺，傳承獨(dú)妙匠心……A．尋訪美食，品嘗人間煙火。B．駐足江畔，聆聽鄉(xiāng)音裊裊。C．樂享四方食事，撫慰忙碌凡心。D．觀火樹銀花，醉濃情鄉(xiāng)音。閱卷人二、（19分）得分閱讀蘇武牧羊①單于使衛(wèi)律召武受辭①。武謂惠②等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息。②武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死；單于募降者，赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰復(fù)知之？”武不應(yīng)。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計(jì)，后雖復(fù)欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主觀禍敗。南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭縣北闕；朝鮮殺漢使者，即時(shí)誅滅。獨(dú)匈奴未耳。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝④。羝乳乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。③武既至海上，廩食⑤不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（選自《漢書》，有刪減）【注釋】①受辭：聽取供詞。②惠：人名，指?；?。③煴火：微火。④羝：公羊。⑤廩食：配給的糧食。6．下面對文中加點(diǎn)字詞的理解不正確的一項(xiàng)是()A．欲因此時(shí)降武降：投降（降服）B．白單于白：報(bào)告，稟告C．乃幽武幽：囚禁D．當(dāng)相坐坐：獲罪，定罪7．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．天雨雪/武臥/嚙雪與旃毛/并咽之?dāng)?shù)日/不死B．天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并/咽之?dāng)?shù)日/不死C．天雨雪/武臥嚙/雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死D．天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死8．關(guān)于文章內(nèi)容和寫法，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．選文通過蘇武以死報(bào)國的行動(dòng)，刻畫了他忠貞愛國的形象，從“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢”，“律知武終不可脅”，“十年持漢節(jié)”，“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”等處可以看出。B．衛(wèi)律對蘇武的勸降使盡了解數(shù)。一是威嚇，二是利誘，三是逼迫。衛(wèi)律見蘇武不應(yīng)，便進(jìn)而逼迫說：“今不聽吾計(jì)，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎?”蘇武對此人頭畜鳴的叛國者的丑惡表演實(shí)在無法保持沉默，終于狠狠地罵了他一通。衛(wèi)律黔驢技窮，終于認(rèn)輸。C．作者在塑造蘇武的形象時(shí)，使用了鮮明的對比，選文第②段與衛(wèi)律對比。作者暴露了衛(wèi)律賣國求榮的可鄙的內(nèi)心世界，這就更加突出了蘇武的崇高的民族氣節(jié)。D．選文寫匈奴企圖用艱苦的生活條件來消磨蘇武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他備受饑寒，接著流放蘇武到荒無人煙的北海讓他牧羊，間接表現(xiàn)的是蘇武與自然環(huán)境做斗爭。9．把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？___________________________________________________________________________________________②女為人臣子，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？___________________________________________________________________________________________閱卷人三、（17分）得分閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。千里思鄭錫①渭水通胡苑，輪臺望漢關(guān)。帛書秋海斷，錦字夜機(jī)②閑。旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山。[注]①鄭錫，唐朝登寶年間進(jìn)士，官至禮部員外。②機(jī)：原意是弩機(jī)，代指武器。10．面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．用“通”和“望”連接四個(gè)地方，緊扣詩題“千里思”?！巴笔恰八肌钡木唧w表現(xiàn)。B．頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達(dá)旦。C．“兩鄉(xiāng)思”是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情?！拔┯唷睒O言思鄉(xiāng)之切。D．“一夕度關(guān)山”與“關(guān)山度若飛”都寫出了迅速越過關(guān)山、立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。11．請簡要分析“蟲”和“雁”兩個(gè)意象的作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．名篇名句默寫。（1）遙看是君家，。（《十五從軍征》）（2）不聞機(jī)杼聲，。（《木蘭詩》《樂府詩集》）（3），于我如浮云。（《<論語>十二章》）（4），不宜異同。（《出師表》）（5）《雁門太守行》中，分別從聲色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷的詩句是，。（6）《漁家傲.天接云濤連曉霧》中寫詞人感慨自己空有才華卻無處施展，表現(xiàn)晚年孤苦無依的痛苦感受，流露出對現(xiàn)實(shí)的不滿的詞句是：，。閱卷人四、（9分）得分人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的新成果在“云”上集中展示，讓人大開眼界。某班將開展以“人工智能與我們的生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請按照要求，回答以下問題?！静牧弦弧坑型瑢W(xué)用AI制作了一幅漫畫：【材料二】人工智能發(fā)展前景廣闊，從方方面面改變著我們的生活。在疫情防控期間，我國全面推廣應(yīng)用了“健康碼”。小小的“健康碼”看似簡單，背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。每天百萬級數(shù)量的“亮碼”，均基于人工智能科技手段的支撐。有了“健康碼”，精準(zhǔn)分類防控得以實(shí)現(xiàn)，我國城市管理得以科學(xué)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來?，F(xiàn)在越來越多的人，已經(jīng)習(xí)慣觀看手機(jī)中的天氣預(yù)測。在天氣預(yù)測中，人工智能專家系統(tǒng)通過手機(jī)的GPRS系統(tǒng)，定位到用戶所處的位置，再利用科學(xué)算法，對覆蓋全國的雷達(dá)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來預(yù)測天氣。這樣，人們可以隨時(shí)隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道?！静牧先咳斯ぶ悄茉谲嚶?lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率。比如，外出購物時(shí)，車主啟動(dòng)汽車后，將同步開啟車載智能系統(tǒng)，車主只需要告知系統(tǒng)所需要購買的商品或者服務(wù)，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評價(jià)情況，自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場所。【材料四】科技前行，經(jīng)典不忘。為了消除同學(xué)們對經(jīng)典的隔閡，初三（一）班同學(xué)開展“講西游故事”活動(dòng)。下面是李紅同學(xué)讀完《西游記》后寫給吳承恩筆下妖怪的小詩：妖怪：甲--金魚精乙--黑熊怪丙--黃風(fēng)怪丁--青毛獅子精小詩：Ⅰ--坐騎領(lǐng)佛旨，搖身變國王。王魂求僧助，文殊來幫忙。Ⅱ--冰凍通天河，一心攝圣僧。唐僧吃不得，竹籃顯神通。Ⅲ--老鼠有道行，偷得清油來。嶺上大逞兇，自有靈吉收。Ⅳ--袈裟是至寶，貪念起一心。觀音化凌虛，收服來守山。13．請用簡潔的語言簡要概括材料一漫畫的寓意。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．請結(jié)合以上相關(guān)材料，探究人工智能如何改變我們的生活。請以“利用人工智能技術(shù)”為開頭分點(diǎn)作答_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．根據(jù)原著妖怪出現(xiàn)的順序及情節(jié)，連線正確的一項(xiàng)是()閱卷人五、現(xiàn)代文閱讀（30分）得分閱讀下面的文字，完成各題走過村莊胡啟涌①風(fēng)把我與一地的落葉吹向村莊，步履窸窣，葉子窸窣。②河流緊貼著村莊，嫻靜的河水湛藍(lán)如練。風(fēng)拂過時(shí)，河中清波粼粼，兩岸也隨著波紋蕩漾開去。幾棵有些年數(shù)的柳樹，癡守著河岸，風(fēng)急柳亂，河風(fēng)任意侍弄著柳樹的長發(fā)，河面也變得影影綽綽起來。③這個(gè)隱在山間的小村莊，現(xiàn)在只剩下一片寧靜了，人們離開了這里，集體遷到了遠(yuǎn)處更為便利的小鎮(zhèn)。我無數(shù)次走過這里，欣賞過這里的草木人間，我在這里能快速地找到內(nèi)心的故鄉(xiāng)。現(xiàn)在，河邊沒了挑水的人，沒了洗衣的人，沒了放牛的人……整條河流已交給了幾只黑水雉，黑水雉是一種文靜的水鳥，如一串草甸子浮在水面，時(shí)而將藏在翅膀下的頭抬起，看一下四周后又把頭埋下。它熟悉這條河流，只需要抬頭一瞥，就會讀懂河流的每一個(gè)細(xì)節(jié)。④整個(gè)村莊都是青瓦木房，石墻護(hù)院，推開虛掩的木門，屋里的煙火已遠(yuǎn)去，抬手觸摸舊物件，潤潤的涼涼的，就像受潮的記憶，時(shí)時(shí)處于破殼發(fā)芽的狀態(tài)。只要隨意一摸，手印就會真實(shí)地印上去，指紋與木紋清晰地重疊著，一個(gè)完整的村莊頓時(shí)在心中溫暖起來。⑤瓦房一間挨著一間，沉默得像一群閑坐院邊的老人，坐姿各異，滿是滄桑。房頂上，道道瓦溝和排排瓦壟上的濕濕印跡告訴我，一場小雨剛剛來過。排排青瓦，是村莊一架鋪陳開去的大號鋼琴，風(fēng)吹過，琴聲響起，輕時(shí)如低訴，急時(shí)似號鳴。檐角上的一撮松土上，一根蒿草在風(fēng)中時(shí)俯時(shí)仰，指揮著村莊的露天音樂盛會。⑥瓦檐下的木房已無人居住，一碼一碼的柴火堆在房前房后。曾經(jīng)奔忙在田間的鐵鏵光亮不再，在歲月的銷蝕中斑駁暗沉。掛在木梁上的一把鋤頭，緊緊貼著墻壁，與脫了齒的犁耙、斷了柄的釘耙，在時(shí)光中保持著一致的靜謐。一個(gè)完整的背篼擱在屋角，還配有一對精致的棕絲背帶，里面裝著一些包谷殼，算是對屋里殘缺舊物的一個(gè)補(bǔ)充。門外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意蒼蒼。在曾經(jīng)的時(shí)光里，這座瓦房主人的每一餐飯，每一次漿洗，都從這口水缸開始演繹。還有隨處可見的石豬槽，沒入瓦礫中的石磨盤，干爽如昔的地窖……待到春天，草芽陸續(xù)冒出地面，幾陣春雨后，瘋長的綠意就會再次把它們覆蓋，會將這些故園中的舊物件，精心做成一個(gè)又一個(gè)的綠色包裹，存放在村莊這里，耐心地等待取件人的到來。⑦一堵半人高的老墻，像村莊的一道濃眉，由臉盆大小的礫石擺砌而成，大約是村民們從村外河里拾來，光滑的表面有水流的痕跡，也有村民的體溫。石縫中生長著墜盆蓮和金邊吊蘭，綴有水珠，透明喜人。滿墻纏繞的枯瘦南瓜藤，恰似一幅章草書法作品中的幾道焦墨，恣意地交織在墻上。幾個(gè)南瓜無人摘回，如幾滴碩大的墨點(diǎn)滴落在墻頭。南瓜上有幾個(gè)小洞，走近探看，里面的瓜子和瓜瓤早被松鼠和鳥兒啄去，只剩下一個(gè)個(gè)空殼，寫意地懸掛在墻頭。一群麻雀在墻頭翻飛，蹦上跳下，嘰喳不休。一只流浪貓突然出現(xiàn)，麻雀“噗”的一聲飛向瓦房。瓦房是鳥兒最安全的家，麻雀總能在檐下的檁條間找到舒愜住處。它們與燕子為鄰，同在屋檐下，燕子的舊日泥巢還空著，一個(gè)挨一個(gè)的“掛”在檐下。等到草綠花開的日子，燕子歸來，它們就會同守屋檐下，共話杏花春雨。⑧我披著輕寒，一個(gè)人走過村莊。這里的瓦房依山而建，一條青石滿鋪的路，順著山勢隨彎就彎地穿過村莊。其實(shí)村莊不大，就十幾戶人家，人們離開后也很少回來了，把帶不走的瓦房和過去留在了這里，交給了四季的風(fēng)雨管理。時(shí)間愈久這里就愈安靜，適合一個(gè)人孤獨(dú)地走過。⑨還好，河流不會離開這里，始終以母性的溫情擁抱著村莊。我與瓦房、石板，還有那些靜躺在光陰里的舊物件，一起依偎在河流的臂彎里，用最暖心的語言慰藉彼此，想起沈從文那一句：我就這樣一邊看水一邊想你。（選自《光明日報(bào)》2022年11月2日版）16．下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章首段寫“步履窸窣”，暗含了“我”走向村莊時(shí)的孤獨(dú)；“葉子窸窣”則寫出了村莊的冷寂與落寞。B．“我無數(shù)次走過這里”并“在這里能快速地找到內(nèi)心的故鄉(xiāng)”，從中可看出“我”對村莊的熟悉與眷戀。C．人們離開之后“很少回來”，既點(diǎn)明了村莊安靜的原因，也表達(dá)了作者對村民離開村莊這一行為的不滿。D．作者引用沈從文的話作為結(jié)尾，既增強(qiáng)了文章的文學(xué)性，也提升了文章的感染力，并能引發(fā)讀者的思考。17．文章第④自然段有何作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文中畫線部分，使用多個(gè)以“一”開頭的數(shù)量詞，取得了很好的藝術(shù)效果。請結(jié)合文本，簡要賞析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．作者為什么會產(chǎn)生“時(shí)間愈久這里就愈安靜，適合一個(gè)人孤獨(dú)地走過”的感受？請結(jié)合文本，簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成各題。不一樣的科學(xué)家一樣的科學(xué)精神余姝滿①近日，中國科學(xué)院院士、生物化學(xué)與分子生物學(xué)家王志珍在錄制節(jié)目時(shí)，腳上穿了一雙因?yàn)槔匣粩嗟粼男?。王院士自嘲出了“洋相”，但現(xiàn)場主持人和觀眾卻被深深感動(dòng)了。一雙掉渣的鞋子，一個(gè)真實(shí)自然的回應(yīng)，這些小細(xì)節(jié)展現(xiàn)了科學(xué)家本真的一面：樸素簡約的生活，心無旁騖的專注。②在公眾看來，科學(xué)家是一個(gè)充滿神秘色彩的群體。近年來，隨著越來越多的科學(xué)家走上前臺展現(xiàn)風(fēng)采，我們看到了更加鮮活、更加多元立體的科學(xué)家形象。有的科學(xué)家是以獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格出圈，如“布衣院士”盧永根、“布鞋院士”李小文，滿足了人們對于“掃地僧”式“大佬”的想象；有的科學(xué)家致力于網(wǎng)絡(luò)科普，迅速“火出圈”，如82歲的中國科學(xué)院院士劉嘉麒，在B站更新了100多條火山相關(guān)的視頻，網(wǎng)友在彈幕區(qū)里叫他“火山爺爺”；海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士，風(fēng)趣幽默地講解海洋科學(xué)知識，“情深似海，海有多深？”“深海壓強(qiáng)那么大，為什么沒有把深海生物壓扁？”這位87歲的老院士也有另一個(gè)身份“百大UP主”，在B站有近172萬粉絲。汪品先院士表示，科學(xué)走紅是好的，“我不愿意去走紅地毯，但是我愿意做科普”。③這些老科學(xué)家，數(shù)十年來奮斗在教學(xué)科研一線，有的邁入耄耋之年，仍在積極利用新的平臺來進(jìn)行科普工作，用新的技術(shù)去傳播知識?？茖W(xué)家從來就不是一種被固化的形象，雖然他們攻堅(jiān)克難的領(lǐng)域在普通人眼中是“廟堂之高”，但他們與現(xiàn)實(shí)生活的距離并不是“江湖之遠(yuǎn)”?？茖W(xué)家和普通人一樣，有自己的個(gè)性、喜好、朋友圈、生活圈，他們是生動(dòng)鮮明的個(gè)體，或能言善辯，或幽默風(fēng)趣，或有些許“另類”，透過一個(gè)個(gè)具體可感的科學(xué)家，他們成為真實(shí)的、“接地氣”的存在，讓公眾更全面、更深入地走近科學(xué)，了解科學(xué)。④弘揚(yáng)科學(xué)家精神，鮮活的載體莫過于一個(gè)個(gè)科學(xué)家。不管科學(xué)家有著怎樣的自身特點(diǎn)、行事風(fēng)格，他們的精神內(nèi)核，都指向共同的科學(xué)家精神。從錢學(xué)森、李四光、郭永懷，到屠呦呦、南仁東、袁隆平、黃大年等，一代代科學(xué)家身上，都凝聚著創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奮進(jìn)的精神特質(zhì)。這是一大批中國科學(xué)家對科學(xué)的共同追求，他們扎根于不同科研領(lǐng)域，卻都以“板凳甘坐十年冷”的堅(jiān)守與執(zhí)著，一步步攀登科學(xué)高峰，讓科學(xué)家群體的光芒更加耀眼、底蘊(yùn)更加深厚。⑤科學(xué)家精神，不抽象、不空洞，是具體的、實(shí)在的，標(biāo)注著一個(gè)社會的精神高度，是我們這個(gè)時(shí)代共同的精神寶藏。科學(xué)的種子不會生長在“真空地帶”，科普的土壤越肥沃，公眾對科學(xué)的認(rèn)識越全面、越多元，就越容易搭建起尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的橋梁。在全社會共同培育下，科學(xué)家精神才能更好地拔節(jié)生長，引領(lǐng)更多人走進(jìn)科學(xué)的大門。（選自2023年12月12日《湖北日報(bào)》）20．下列對文章題目的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．“不一樣”指科學(xué)家形象是多元的，自身特點(diǎn)、行事風(fēng)格不同，扎根的科研領(lǐng)域不同。B．“不一樣”指科學(xué)家是生動(dòng)鮮明的個(gè)體，他們與現(xiàn)實(shí)生活距離遙遠(yuǎn)，和普通人不一樣。C．“一樣”指一大批中國科學(xué)家對科學(xué)有共同追求，他們的精神內(nèi)核的指向都是相同的。D．“一樣”指一代代的大批中國科學(xué)家身上凝聚著創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奮進(jìn)的精神特質(zhì)。21．通讀全文，說說如何才能更好地弘揚(yáng)科學(xué)家精神?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．閱讀下面的“鏈接材料”，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀銓茖W(xué)家幸福觀的理解?！炬溄硬牧稀苛?xí)近平總書記指出：“我們的很多院士都具有‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的深厚情懷，都是‘干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人’的民族英雄！”王志珍說：“在實(shí)驗(yàn)室里我才覺得踏實(shí)、快樂、幸福?！弊魑镞z傳學(xué)家盧永根和妻子晚年時(shí)將880萬元積蓄全部捐出用于扶持農(nóng)業(yè)教育事業(yè)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人六、作文（60分）得分23．總有那么一個(gè)人，時(shí)常在心中惦念；總有那么一處景，時(shí)常在眼前浮現(xiàn)；總有那么一首詩，時(shí)常在耳畔縈繞……生活中那些看似平凡的點(diǎn)滴，常常是不可復(fù)制的珍寶，永遠(yuǎn)在我們心底珍藏。請以“珍藏”為話題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①自擬題目；②立意自定，文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明。③主題積極，健康向上。④不得透露個(gè)人信息，如涉及真實(shí)人名、校名。⑤不得抄襲套作。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A、逃竄（cuān）——cuàn；

B、無誤；

C、戛然而止（gá）——jiá；

D、佝僂（yǔ）——gōu。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的字音識記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。2．【答案】D【解析】【分析】A、訣擇——抉擇；

B、赫赫洋洋——赫赫揚(yáng)揚(yáng)；

C、走頭無路——走投無路；

D、無誤。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查字形，重點(diǎn)側(cè)重于易錯(cuò)形近字。平時(shí)應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。3．【答案】C【解析】【分析】A、富麗堂皇：意思是形容建筑物宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。無誤；

B、絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。無誤；

C、蕩然無存：思形容東西完全失去，一點(diǎn)沒有留下。多形容建筑物或者文化，有誤；

D、慘淡經(jīng)營：原指作畫之前，精心構(gòu)思。后形容苦費(fèi)心思去謀劃、從事某項(xiàng)事業(yè)或某種事情。無誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。4．【答案】A【解析】【分析】A、無誤；

B、成分殘缺、搭配不當(dāng)。介詞“對”缺少中心語，應(yīng)在“優(yōu)質(zhì)資源”后面加上“的行為”。“追逐”和“效率”動(dòng)賓不搭配，把“追逐”改為“追求”。有誤；

C、分類不當(dāng)，“青銅器、漆木器、玉器”并非“建筑遺跡”，有誤；

D、主語是節(jié)目，有誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的語言分析判斷能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實(shí)例來幫助自己理解記憶。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查句子補(bǔ)寫，圍繞主題，語句通順，邏輯清晰即可。A、和上文照應(yīng)，無誤；

B、材料中沒有提到，有誤；

C、句子的結(jié)構(gòu)和格式不對應(yīng)，有誤；

D、句子的結(jié)構(gòu)和格式不對應(yīng)，有誤；

故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查補(bǔ)寫句子。具體是考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。此類題目應(yīng)首先觀察上下文，概括上下文的內(nèi)容，文中的上句一般起到引出下文的作用，下句一般是總結(jié)補(bǔ)充的作用。第三，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，符合思維邏輯?！敬鸢浮?．A7．D8．D9．①喪失氣節(jié)，屈辱（辱沒）使命，即使活著，有什么臉面（面子、顏面）回到漢廷呢？②你做人家的臣子，背叛皇上、拋棄親人，在異族（倒裝句）那里做投降的奴隸，為什么要見你呢？【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查學(xué)生對重點(diǎn)實(shí)詞的識記。此類題目應(yīng)在平時(shí)記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

(2)本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(4)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。此類題目應(yīng)在平時(shí)應(yīng)多背誦，只有積累得多了才能做好課外的遷移。其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

【附參考譯文】①單于派衛(wèi)律召喚蘇武來受審訊。蘇武對?；菡f？“喪失氣節(jié)、玷辱使命，即使活著，還有什么臉面回到家鄉(xiāng)去呢！”說著拔出佩帶的刀自刎，衛(wèi)律大吃--驚，親自抱住、扶好蘇武，派人騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個(gè)坑，在坑中點(diǎn)燃微火，然后把蘇武臉朝下放在坑上，輕敲他的背部，讓淤血流出來。蘇武本來已經(jīng)斷氣，這樣過了好半天才恢復(fù)氣息。②蘇武的傷勢逐漸好了。單于派使者通知蘇武，-起來審處虞常，想借這個(gè)機(jī)會使蘇武投降。劍斬虞常后。衛(wèi)律說？“漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，應(yīng)當(dāng)判處死刑。單于招降的人，赦免他們的罪。”舉劍要擊殺張勝，張勝請求投降。衛(wèi)律對蘇武說？“副使有罪，應(yīng)該連坐到你。”蘇武說？“我本來就沒有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐?“衛(wèi)律又舉劍對準(zhǔn)蘇武，蘇武依然不動(dòng)。衛(wèi)律說？“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單干的大恩，賜我爵號，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰知道你呢！蘇武毫無反應(yīng)。衛(wèi)律說？“你通過我而投降，我與你結(jié)為兄弟；今天不聽我的安排，以后再想見我，還能得到機(jī)會嗎?”蘇武痛罵衛(wèi)律說？“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇.上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見你?況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國的災(zāi)禍和損失！南越王殺漢使者，結(jié)果九郡被平定。宛王殺漢使者，自己頭顱被懸掛在宮殿的北門。朝鮮王殺漢使者，隨即被討平。唯獨(dú)匈奴未受懲罰。你明知道我決不會投降，想要使?jié)h和匈奴互相攻打。匈奴的災(zāi)禍，將從殺死我蘇武開始了！”衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛--起吞下充饑，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來。分開他的隨從官吏?；莸热耍謩e投放到另外的地方。③蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來，掘野鼠收草實(shí)來吃。拄著漢朝的施節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。6．A、欲因此時(shí)降武降意思是想借這個(gè)機(jī)會使蘇武投降，所以降是使……投降”，有誤；

B、白單于白意思是報(bào)告了單于，白是報(bào)告，無誤；

C、乃幽武幽意思是就把蘇武囚禁起來，幽是囚禁，無誤；

D、當(dāng)相坐坐意思是應(yīng)該連坐到你，坐是獲罪，無誤。

故答案為：A7．本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時(shí)練習(xí)得多，考試時(shí)候才能熟練應(yīng)對。

天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死意思是天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。

A、武臥與嚙雪不能分開，有誤；

B、與旃毛并與咽之不能分開，有誤；

C、嚙與雪不能分開，有誤；

D、無誤。

故答案為：D8．A、選文講述了蘇武在匈奴受到非人待遇的情況下，仍然沒有放棄自己的國家和民族認(rèn)同感，這體現(xiàn)了他深沉的愛國情感，無誤；

B、“副有罪，當(dāng)相坐”、“賜號稱王，擁眾數(shù)萬”、“乃幽武置大窖中，絕不飲食”，無誤；

C、無誤；

D、選文通過蘇武以死報(bào)國的行動(dòng)，刻畫了他忠貞愛國的形象，不是與自然環(huán)境作斗爭。有誤。

故答案為：D9．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯。

故答案為：①喪失氣節(jié)，屈辱（辱沒）使命，即使活著，有什么臉面（面子、顏面）回到漢廷呢？②你做人家的臣子，背叛皇上、拋棄親人，在異族（倒裝句）那里做投降的奴隸，為什么要見你呢？【答案】10．D11．羈留異鄉(xiāng)，好夢難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經(jīng)破曉了。“蟲”鳴“催曉”，以動(dòng)襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人，托物寄情（借物抒情）“雁”更好地表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。10．A、渭水通胡苑，輪臺望漢關(guān)意思是渭水流入胡苑，從輪臺望見漢關(guān)，無誤；

B、帛書秋海斷，錦字夜機(jī)閑意思是秋天的海洋上，帛書被切斷，夜晚的織機(jī)閑置，無誤；

C、惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山意思是只剩下對兩個(gè)鄉(xiāng)村的思念，一夜穿越關(guān)山，無誤；

D、“關(guān)山度若飛”意思是不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰，而“一夕度關(guān)山”是說回到家鄉(xiāng)，有誤。

故答案為：D11．“旅夢蟲催曉，邊心雁帶還”意思是，旅途中的夢被蟲聲催醒，邊境的心中帶著雁的歸返，寫出了作者渴望把書信傳遞給家人，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

故答案為：羈留異鄉(xiāng)，好夢難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經(jīng)破曉了。“蟲”鳴“催曉”，以動(dòng)襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人，托物寄情（借物抒情）“雁”更好地表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。12．【答案】（1）松柏冢累累（2）唯聞女嘆息（3）不義而富且貴（4）陟罰臧否（5）角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫（6）我報(bào)路長嗟日暮；學(xué)詩謾有驚人句【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯(cuò)字有：（1）冢；（4）陟；（6）謾。

故答案為：（1）松柏冢累累；（2）唯聞女嘆息；（3）不義而富且貴；（4）陟罰臧否；（5）角聲滿天秋色里、塞上燕脂凝夜紫；（6）我報(bào)路長嗟日暮、學(xué)詩謾有驚人句。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時(shí)應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點(diǎn)字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯(cuò)字，針對性地強(qiáng)化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句?！敬鸢浮?3．漫畫《經(jīng)驗(yàn)》，畫面上是一個(gè)人在指揮，其頭部是堆積起來的書。由此可以概況其主題是諷刺某些人，只知書本經(jīng)驗(yàn)，不思考，也不關(guān)注實(shí)際，故概括為“照書本（經(jīng)驗(yàn)）來，不用思考”。14．①利用人工智能技術(shù)，使疫情精準(zhǔn)分類防控得以實(shí)現(xiàn)；②利用人工智能技術(shù)，使我國城市管理得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)；③利用人工智能技術(shù)，能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣；④利用人工智能技術(shù)，車聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率。15．B【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查圖文轉(zhuǎn)換，具體是考查漫畫的寓意。應(yīng)對此類題目有以下辦法：1．看畫面內(nèi)容，明確畫面的指向。2．透過現(xiàn)象看本質(zhì)：觀察畫面的夸張之處，這多是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。漫畫所反映的直觀內(nèi)容同生活、社會實(shí)際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解漫畫的含義。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位材料的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查文學(xué)作品的主要情節(jié)。這就要求學(xué)生在平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀名著，做到精讀和略讀相結(jié)合，并對關(guān)鍵的人物和情節(jié)做好筆記?？梢圆捎萌?事的方法概括，即人物+與此相關(guān)的事例。其次在平時(shí)閱讀中應(yīng)注意前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。13．畫面上一個(gè)人在指揮，頭部是書本堆積而成，諷刺那些沒有經(jīng)驗(yàn)的人。

故答案為：漫畫《經(jīng)驗(yàn)》，畫面上是一個(gè)人在指揮，其頭部是堆積起來的書。由此可以概況其主題是諷刺某些人，只知書本經(jīng)驗(yàn)，不思考，也不關(guān)注實(shí)際，故概括為“照書本（經(jīng)驗(yàn)）來，不用思考”。14．【材料二】有了“健康碼”，精準(zhǔn)分類防控得以實(shí)現(xiàn)，我國城市管理得以科學(xué)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

【材料三】人們可以隨時(shí)隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預(yù)報(bào)能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道。

【材料四】車主只需要告知系統(tǒng)所需要購買的商品或者服務(wù)，汽車的智能系統(tǒng)將根據(jù)出行路線、交通路況、目的地的評價(jià)情況，自動(dòng)推薦最合適的消費(fèi)場所。

故答案為：①利用人工智能技術(shù)，使疫情精準(zhǔn)分類防控得以實(shí)現(xiàn)；②利用人工智能技術(shù)，使我國城市管理得以科學(xué)有序運(yùn)轉(zhuǎn)；③利用人工智能技術(shù)，能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣；④利用人工智能技術(shù)，車聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用將提高人們的出行效率。15．甲--金魚精：靈感大王是在明代神怪小說《西游記》中的人物，出自原著第四十七至四十九回。原身是條金魚精，養(yǎng)于觀音菩薩的蓮花池中，兵器為一對九瓣赤銅錘。使通天河結(jié)冰。唐僧著急取經(jīng)，踏冰而渡，走到河心處，靈感大王迸開冰凍，唐僧落入水中，被靈感大王抓走。

乙--黑熊怪：黑熊精又稱熊羆怪、黑風(fēng)怪，是古典名著《西游記》中的人物。黑熊精住在觀音禪院正南二十里遠(yuǎn)近的黑風(fēng)山黑風(fēng)洞里，喜歡講道參禪煉丹，他和觀音院的金池長老結(jié)交，妖怪朋友蛇精和狼精也是作道士打扮。（出自《西游記》第十七回。

丙--黃風(fēng)怪：黃風(fēng)怪是小說《西游記》中的妖王，反面角色。原是靈山腳下得道的黃毛貂鼠，因?yàn)橥党粤鹆ПK內(nèi)的清油，恐怕金剛拿他，如來見了他，不該死罪，故著靈吉菩薩放他去隱性歸山。第二十、二十一回寫的是唐僧在黃風(fēng)嶺遇難與得救的故事。

丁--青毛獅子精：是明代神魔小說《西游記》中的人物，原是文殊菩薩的坐騎青毛獅子，兵器是一把大捍刀。見于第七十五回：心猿鉆透陰陽竅，魔王還歸大道。

A、排名第二的是黃風(fēng)怪，有誤；

B、無誤；

C、乙--黑熊怪，對應(yīng)的古詩是Ⅳ，有誤；

D、排名第二的是黃風(fēng)怪，有誤；

故答案為：B【答案】16．C17．內(nèi)容上，“煙火遠(yuǎn)去”表現(xiàn)了村莊在人們離開后的冷清；“心中溫暖起來”表現(xiàn)村莊能給予“我”情感的慰藉。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文人們離開故鄉(xiāng)，引出下文溫暖的記憶。18．①聚焦細(xì)節(jié)，描繪場景：這些數(shù)量詞聚焦木屋內(nèi)外的元素，利于展現(xiàn)木屋及其周圍環(huán)境。②強(qiáng)化情感，引起共鳴：這些數(shù)量詞讓每個(gè)元素具有獨(dú)立性與靜態(tài)感，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的靜止和停滯，讓讀者想象出主人過往生活的狀態(tài)，暗含對過往生活的懷念和對時(shí)光流逝的感慨。③語言舒緩，富有節(jié)奏：這些數(shù)量詞讓描述性語言簡潔明了，具有節(jié)奏感，更易讓讀者沉浸在文字所營造的氛圍中。19．①環(huán)境過于冷清：村民搬離后，隨著時(shí)間推移，村莊似乎被人們所遺忘，從而變得安靜。②無人打擾自己：作者在無人打擾的村莊中行走，能感受歲月的變遷，尋得精神的慰藉。③作者喜歡安靜：安靜的村莊符合作者的審美，一個(gè)人來到這里，不會破壞村莊的寧靜。【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個(gè)位置，開頭、結(jié)尾、中間。開頭段的作用一般是：結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開篇點(diǎn)題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等。4、交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文，點(diǎn)明主旨。2、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上：1、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過渡)作用，但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次，結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫作用空洞地描述。

(3)本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

(4)本題考查學(xué)生對詩詞主旨的把握，此類題目的難點(diǎn)在于不直接提問，如：文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的字、詞、句和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的關(guān)鍵字詞句以及情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。16．

A、“步履窸窣”意思是形容輕微細(xì)碎之聲，寫出了我內(nèi)心的孤獨(dú)感，無誤。

B、“我無數(shù)次走過這里”寫出了作者對村莊的熟悉，無誤。

C、作者沒有表達(dá)對這一行為的不滿，只是在闡述事實(shí)，描述現(xiàn)狀，有誤；

D、引用名人的話語，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性，無誤。

故答案為：C17．首先提取關(guān)鍵詞“在文中的作用”，該段文字位于中間段，結(jié)合上下文判斷此句是過渡句，作用是承上啟下。

故答案為：內(nèi)容上，“煙火遠(yuǎn)去”表現(xiàn)了村莊在人們離開后的冷清；“心中溫暖起來”表現(xiàn)村莊能給予“我”情感的慰藉。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文人們離開故鄉(xiāng)，引出下文溫暖的記憶。18．“一碼一碼的柴火堆在房前房后。曾經(jīng)奔忙在田間的鐵鏵光亮不再，在歲月的銷蝕中斑駁暗沉。掛在木梁上的一把鋤頭，緊緊貼著墻壁，與脫了齒的犁耙、斷了柄的釘耙，在時(shí)光中保持著一致的靜謐。一個(gè)完整的背篼擱在屋角，還配有一對精致的棕絲背帶，里面裝著一些包谷殼，算是對屋里殘缺舊物的一個(gè)補(bǔ)充。門外一口石水缸，底部已陷在了泥土中，古意蒼蒼。在曾經(jīng)的時(shí)光里，這座瓦房主人的每一餐飯，每一次漿洗，都從這口水缸開始演繹”。

這些數(shù)量詞的使用，描繪了周圍的環(huán)境，更容易讓讀者身臨其境。

故答案為：①聚焦細(xì)節(jié)，描繪場景：這些數(shù)量詞聚焦木屋內(nèi)外的元素，利于展現(xiàn)木屋及其周圍環(huán)境。②強(qiáng)化情感，引起共鳴：這些數(shù)量詞讓每個(gè)元素具有獨(dú)立性與靜態(tài)感，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的靜止和停滯，讓讀者想象出主人過往生活的狀態(tài)，暗含對過往生活的懷念和對時(shí)光流逝的感慨。③語言舒緩，富有節(jié)奏：這些數(shù)量詞讓描述性語言簡潔明了，具有節(jié)奏感，更易讓讀者沉浸在文字所營造的氛圍中。19．第⑧段“其實(shí)村莊不大，就十幾戶人家，人們離開后也很少回來了”，這里的環(huán)境安靜，無人打擾。

故答案為：①環(huán)境過于冷清：村民搬離后，隨著時(shí)間推移，村莊似乎被人們所遺忘，從而變得安靜。②無人打擾自己：作者在無人打擾的村莊中行走，能感受歲月的變遷，尋得精神的慰藉。③作者喜歡安靜：安靜的村莊符合作者的審美，一個(gè)人來到這里，不會破壞村莊的寧靜。【答案】20．B21．①科學(xué)家扎服于不同科研領(lǐng)城，堅(jiān)守與執(zhí)著，一步步暈登科學(xué)高峰，②科學(xué)家進(jìn)行科普工作，讓公眾全面、多元、深入地走近井了解料學(xué)，從向尊重科學(xué)、歌問料學(xué)，③全社會尊素科學(xué)，共同拍育科學(xué)家精神。22．結(jié)合原文第①段“一雙掉渣的鞋子，一個(gè)真實(shí)自然的回應(yīng)，這些小細(xì)節(jié)展現(xiàn)了科學(xué)家本真的一面？樸素簡約的生活，心無旁騖的專注?！版溄硬牧息佟拔覀兊暮芏嘣菏慷季哂小忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂’的深厚情懷，都是干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人的民族英雄！”可知，許多科學(xué)家都不為物欲所惑，反而生活簡樸，以服務(wù)人民、奉獻(xiàn)國家為人生最大的幸福；結(jié)合鏈接材料②“王志珍說？“在實(shí)驗(yàn)室里我才覺得踏實(shí)、快樂、幸福?！笨芍?，科學(xué)家以投身科學(xué)研究為快樂，在探索世界和真理中找到人生的幸福；結(jié)合文章第②段“有的科學(xué)家致力于網(wǎng)絡(luò)科普，迅速火出圈，如82歲的中國科學(xué)院院士劉嘉麒，在B站更新了100多條火山相關(guān)的視頻，網(wǎng)友在彈幕區(qū)里叫他火山爺爺”，鏈接材料③“作物遺傳學(xué)家盧永根和妻子晚年時(shí)將880萬元積蓄全部捐出用于扶持農(nóng)業(yè)教育事業(yè)?！笨芍?，科學(xué)家以傳播科學(xué)、服務(wù)人民為己任?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注所學(xué)文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學(xué)生的理解分析能力。20．A、第③段“科學(xué)家和普通人一樣，有自己的個(gè)性、喜好、朋友圈、生活圈，他們是生動(dòng)鮮明的個(gè)體，或能言善辯，或幽默風(fēng)趣，或有些許“另類”，透過一個(gè)個(gè)具體可感的科學(xué)家，他們成為真實(shí)的、“接地氣”的存在，讓公眾更全面、更深入地走近科學(xué)，了解科學(xué)。”無誤；

B、第③段“科學(xué)家和普通人一樣，有自己的個(gè)性、喜好、朋友圈、生活