2024年教師資格證筆試大綱幼兒園

《保教知識與能力》一、考試目的1.學前小朋友發(fā)展知識和理解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心剪發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特性、個體差異及其影響原因的有關知識和理解幼兒的基本措施，并可以運用這些知識理解幼兒。2.學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼稚園教育的特性，理解幼兒教育歷史和幼稚園教育改革動態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實踐問題進行分析。3.幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼稚園一曰生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。4.幼稚園環(huán)境創(chuàng)設的知識與能力。理解幼稚園環(huán)境創(chuàng)設的意義、功能和創(chuàng)設原則，并能結(jié)合幼稚園教育實際加以運用。5.游戲指導與組織實行教育活動的知識和能力。理解幼稚園游戲的意義、作用與指導措施，能根據(jù)幼稚園教育目的和幼兒實際組織和實行教育活動。6.幼稚園教育評價的基礎知識和能力。理解教育評價的基礎知識，可以運用評價知識對教育活動進行反思，改善保育教育工作。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定考試內(nèi)容重要涵蓋學前小朋友發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實行、教育評價等七個模塊。能力規(guī)定分為理解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。詳細考試內(nèi)容與規(guī)定如下：（一）學前小朋友發(fā)展1.理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響原因等。2.理解小朋友發(fā)展理論重要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述小朋友發(fā)展的實際問題。3.理解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特性、發(fā)展趨勢，能運用有關知識分析教育的合適性。4.掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并可以在教育活動中應用。5.掌握幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并可以在教育活動中應用。6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并可以在教育活動中應用。7.掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并可以在教育活動中應用。8.理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，理解個體差異形成的原因，并能運用有關知識分析教育中的有關問題。9.掌握觀測、談話、作品分析、試驗等基本研究措施，能運用這些措施初步理解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。10.理解幼兒身體發(fā)育和心剪發(fā)展中輕易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育緩慢、肥胖、自閉傾向等。（二）學前教育原理1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關系，可以運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。2.理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。3.理解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的小朋友教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實問題進行分析。4.理解學前教育的基本原則，理解幼稚園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。5.理解幼稚園以游戲為基本活動的根據(jù)。6.理解幼稚園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。7.理解幼稚園班級管理的目的和意義。8.掌握《幼稚園教育指導綱要（試行）》在幼稚園教育活動的目的、內(nèi)容、實行和評價上的基本觀點和規(guī)定。9.理解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。（三）生活指導1.熟悉幼稚園一曰生活的重要環(huán)節(jié)，理解一曰生活的教育意義。2.理解幼兒生活常規(guī)教育的規(guī)定與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的措施。3.理解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病防止、營養(yǎng)等方面的基本知識。4.理解幼稚園常見的安全問題和處理措施，理解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理措施。（四）環(huán)境創(chuàng)設1.熟悉幼稚園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本措施。2.理解常見活動區(qū)的功能，能運用有關知識對活動區(qū)設置進行分析，并提出改善提議。3.理解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。4.理解協(xié)調(diào)家庭、小區(qū)等多種教育力量的重要性，理解與家長溝通和交流的基本措施。（五）游戲活動的指導1．熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和重要功能。2．理解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供對應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導。（六）教育活動的組織與實行1.能根據(jù)教育目的和幼兒的愛好需要和年齡特點選擇教育內(nèi)容，確定活動目的，設計教育活動方案。2.掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和對應教育措施。3.理解整合各領域教育的意義和措施，可以綜合地設計并開展教育活動。4.能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇對應的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。5．在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。（七）教育評價1.理解幼稚園教育評價的目的與措施，能對保育教育工作進行評價與反思。2.可以運用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改善提議。三、試卷構(gòu)造模塊比例題型學前教育原理31%單項選擇題簡答題論述題學前小朋友發(fā)展33%單項選擇題簡答題材料分析題生活指導環(huán)境創(chuàng)設游戲活動的指導教育活動的組織與實行教育評價36%單項選擇題材料分析題活動設計題合計100%約20%非約80%四、題型示例1.單項選擇題幼兒最先掌握的實詞是A.形容詞B.動詞 C.名詞 D.代詞2.簡答題幼稚園教育與中小學教育的重要不一樣之處是什么？3.論述題結(jié)合實例，試論游戲的教育價值。4.材料分析題請分析下面案例中教師指導行為的合適性，并說出根據(jù)。活動片段：一場足球賽17位幼兒自愿構(gòu)成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：小杰：我們大家要提成兩隊才能比賽。老師：好啊！我們該怎么分？（幼兒迅速提成了兩堆，成果一邊7人，另一邊10人）小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平?。ㄆ渌變阂哺鴶?shù)了起來）小泰：是呀，多了3人。老師：怎樣讓兩隊的人數(shù)相等呢？光恒：讓他們隊過來2人。江昀：不對，過去1人。宗涵：老師，究竟要過來幾種？欣怡：試試不就懂得了嗎？（幼兒們自已指揮起來，先讓一種伙伴過去，然後大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均）昱煌：不行，要過去2人。（他們又讓一種伙伴過去，大家又數(shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)本來多一人的隊目前卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊的人數(shù)同樣多了。）老師：多出了一位小朋友怎么辦？鷺杰：就讓他當裁判。(于是，足球比賽開始了……)5.活動設計題圍繞保護動物的主題，設計一種幼稚園大班活動方案?！毒C合素質(zhì)》（幼稚園）一、考試目的重要考察申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1．具有先進的教育理念。2．具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3．具有一定的文化素養(yǎng)。4．具有閱讀理解、語言體現(xiàn)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定（一）職業(yè)理念1．教育觀理解國家實行素質(zhì)教育的基本規(guī)定。掌握在幼兒教育中實行素質(zhì)教育的途徑和措施。理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，可以以對的的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。2．小朋友觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一種幼兒都具有發(fā)展?jié)摿ΓS護每一種幼兒的人格與權(quán)利。運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地看待每一種幼兒，不因性別、民族、地區(qū)、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。設計或選擇豐富多樣、合適的保教活動方式，因材施教，以增進幼兒的個性發(fā)展。3．教師觀理解教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)定；具有終身學習的意識。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。（二）教育法律法規(guī)1.有關教育的法律法規(guī)理解國家重要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼稚園工作規(guī)程》等。理解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》的有關內(nèi)容；理解聯(lián)合國《小朋友權(quán)利公約》的有關內(nèi)容。2.教師權(quán)利和義務熟悉教師的權(quán)利和義務，熟悉國家有關教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。根據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。3.幼兒保護熟悉幼兒權(quán)利保護的有關教育法規(guī)，保護幼兒的合法權(quán)利。根據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護等實際問題。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容。理解《中小學班主任工作條例》的精神。分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的規(guī)定，熟悉幼稚園教師的職業(yè)特點。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的重要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。在保教活動中，根據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國遵法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。（四）文化素養(yǎng)具有一定的文化常識。理解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其重要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。理解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的小朋友文學作品。（五）基本能力1.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。2.邏輯思維能力理解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般措施。掌握比較、演繹、歸納的基本措施，精確判斷、分析多種事物之間的關系。精確而有條理地進行推理、論證。3.信息處理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。具有根據(jù)保教工作的需要，設計、制作課件的能力。4.寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。可以根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排文章構(gòu)造的能力。語言體現(xiàn)精確、鮮明、生動，可以運用多種修辭手法增強體現(xiàn)效果。三、試卷構(gòu)造模塊比例題型職業(yè)理念15%單項選擇題材料分析題10%15%文化素養(yǎng)12%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫作題合計100%約39%非約61%四、題型示例1．單項選擇題（1）小明在課堂上忽然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検茿．立即制止，讓小明站到講臺邊B．不予理會，繼續(xù)課堂教學C．稍作停止，批評訓斥學生D．風趣化解，緩和課堂氣氛（2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是A．泰山B．華山C．黃山D．衡山閱讀下面文段，回答問題。子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②?！保ā墩撜Z?為政》）【注釋】①罔：困惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。（3）下列對孔子這段話的理解，不對的的一項是A．在孔子看來，學和思兩者不能偏廢，主張學與思相結(jié)合。B．孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。C．光學習不思索會越學越危險，光思索不學習會越來越糊涂。D．孔子學與思相結(jié)合的思想