2024年教資筆試試題

教資筆試試題共40題1.貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)當(dāng)做到()。A.充足地傳授知識B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異C.培養(yǎng)學(xué)生對的的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程

【答案】B。解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)當(dāng)做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。

2.“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、愛好和差異()。A.完全由學(xué)生自已決定怎樣學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C.使每個學(xué)生的專長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨優(yōu)的尖子生

【答案】C。解析：作為教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生個體差異，也就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、愛好和差異使每個學(xué)生的專長都得到發(fā)揮。

3.在新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生的變化中，對的的是()。A.在看待自我上，新課程強調(diào)反思B.在看待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)權(quán)威、批評C.在看待教學(xué)關(guān)系上，新課程強調(diào)教導(dǎo)、答疑D.在看待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)獨立自主精神

【答案】A。解析：新課改教師觀教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變提出在看待自我上，新課程強調(diào)反思。

4.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的教師觀是()。A.主體性的教師觀B.以人為本的教師觀C.專業(yè)化的教師觀D.增進(jìn)發(fā)展的教師觀

【答案】D。解析：新課改倡導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的增進(jìn)者，倡導(dǎo)的是增進(jìn)發(fā)展的教師觀。因此選擇D。新課改倡導(dǎo)的是以人為本的學(xué)生觀，因而B不對的。

5.新課程改革中提出的課程“三維目的”是()。A.知識;智力;能力B.基本知識;基本技能;基本措施C.知識與技能;過程與措施;情感、態(tài)度、價值觀D.知識;技能;情感

【答案】C。解析：“三維目的”包括：知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度價值觀。

6.假如一種家長想用看電視作為強化物獎勵小朋友認(rèn)真準(zhǔn)時完畢作業(yè)的行為，最合適得安排應(yīng)當(dāng)是()。A.讓小朋友看完電視後來立即督促他完畢作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的合適時間C.懲罰孩子過度喜歡看電視的行為D.只有準(zhǔn)時完畢家庭作業(yè)後才能看電視

【答案】D。解析：通過展現(xiàn)快樂的刺激來增長該行為在未來發(fā)生的頻率為正強化。強化時，可以使用這樣一種原則——普雷馬克原理，即用高頻的活動作為低頻活動的強化物，或者說用學(xué)生愛慕的活動去強化學(xué)生參與不愛慕的活動。

7.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，小學(xué)教育以()為主。A.生活課B.活動課C.品德課D.綜合課程

【答案】D。解析：小學(xué)階段以綜合課程為主，高中以分科課程為主。

8.我國新一輪基礎(chǔ)教育改革中，課程評價功能愈加強調(diào)的是()。A.選拔與淘汰B.甄別與鑒定C.增進(jìn)學(xué)生分流D.增進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改善教學(xué)實踐

【答案】D。解析：新課程改革的評價理念“變化課程評價過度強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價增進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改善教學(xué)實踐的功能?！睆娬{(diào)要建立增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系。

9.下列哪項不是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀?()A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨特的人C.學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者D.學(xué)生是具有獨立意義的人

【答案】C。解析：新課程改革學(xué)生觀包括：(1)學(xué)生是發(fā)展的人;(2)學(xué)生是獨特的人;(3)學(xué)生是獨立意義的人。

10.新一輪課程改革所遵照的主導(dǎo)理念是()。A.科學(xué)、人文融合的理念B.終身學(xué)習(xí)、教育的理念C.以學(xué)生發(fā)展為本的理念D.創(chuàng)新教育理念

【答案】C。解析：新課程改革關(guān)鍵理念：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。11.獎勵對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機的影響是()。A.積極的B.消極的C.不確定的D.無效的

【答案】C。解析：外部獎勵對學(xué)生參與某種活動的內(nèi)部動機的影響因任務(wù)不一樣而定，也許是積極的，也許是消極的。

12.對學(xué)習(xí)方略的描述中，下列哪句話是最精確的?()A.學(xué)習(xí)方略是提高學(xué)習(xí)效率的方案B.學(xué)習(xí)方略是提高學(xué)習(xí)效果的方案C.學(xué)習(xí)方略制定學(xué)習(xí)計劃的方案D.學(xué)習(xí)方略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)方略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，為了到達(dá)有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、措施、技巧及其調(diào)控方式的綜合。它既可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序與環(huán)節(jié)。因此，學(xué)習(xí)方略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、故意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。

13.在2月的模擬考試中，小明得到了高分，他認(rèn)為這是由于自已在這個月為學(xué)習(xí)付出了巨大的努力應(yīng)得的成果;第二個月小明在模擬考試中得了很低的分?jǐn)?shù)，他認(rèn)為這是由于閱卷老師對他故意見，故意為難他。小明的這種歸因偏差屬于()。A.自我設(shè)阻B.自利偏差C.自我太高D.自證預(yù)言

【答案】B。解析：自利偏差就是失敗後會將失敗的原因歸為他人不喜歡自已。自我設(shè)阻是怕自已失敗故意找理由。例如運動員怕自已不能奪冠就故意在賽前讓自已受傷。

14.把新學(xué)習(xí)的材料與頭腦中已經(jīng)有知識聯(lián)絡(luò)起來，從而增長新信息的意義的深層加工方略稱為()。A.總結(jié)方略B.精細(xì)加工方略C.組織方略D.陳說方略

【答案】B。解析：精加工方略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)絡(luò)，使新信息更故意義，從而增進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工方略。故本題答案為B。

15.“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指()。A.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的濃厚愛好B.學(xué)會在合適的條件下應(yīng)用合適的認(rèn)知方略C.掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理D.掌握大量牢固的言語信息

【答案】B。解析：所謂“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”，是指掌握了某些學(xué)習(xí)的措施和技術(shù)，并能在是合適的情境中加以運用。認(rèn)知方略是學(xué)習(xí)方略當(dāng)中的一種，而學(xué)習(xí)方略就是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中，為了到達(dá)有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、措施、技巧及其調(diào)控方式的綜合。愛好的培養(yǎng)和知識的掌握并不代表懂得怎樣去學(xué)。故本題答案為B。

16.學(xué)生在自已可以處理問題時會拒絕他人的協(xié)助，而在需要協(xié)助時又能積極尋求他人的協(xié)助，這種求援方略是()。A.執(zhí)行性求援B.工具性求援C.回避性求援D.生成性求援

【答案】B。解析：奈爾森·黎高(Nelson-LeGall,1985)按照求援者的目的將學(xué)業(yè)求援劃分為執(zhí)行性求援和工具性求援兩大類。前者指學(xué)習(xí)者面臨自已不能處理的學(xué)習(xí)困難時，祈求他人“替”自已處理困難。這種求援類型的學(xué)生只想要答案或者但愿盡快完畢任務(wù)，自已不做任何嘗試就放棄了獲得成就的能力，選擇了依賴而非獨立掌握。後者也稱為適應(yīng)性求援，指學(xué)習(xí)者碰到學(xué)習(xí)困難時，借助他人的力量以到達(dá)自已處理問題或者實現(xiàn)目的的目的。適應(yīng)性學(xué)業(yè)求援的目的是為了獨立地學(xué)習(xí)，而不是僅僅為了獲得對的答案。因此，工具性求援方略的學(xué)生，在自已可以處理問題的時候會拒絕他人的協(xié)助;在需要協(xié)助時，又可以積極尋求他人的協(xié)助。除了這兩種求援類型的學(xué)生，也有某些學(xué)生在碰到無法獨立處理的困難時選擇了回避求援，由于他們緊張他人會認(rèn)為他們很笨。

17.學(xué)生在初學(xué)英語語法時，總會受到漢語語法習(xí)慣的干擾，這屬于()。A.垂直遷移B.逆向遷移C.無遷移D.消極遷移

【答案】D。解析：兩種學(xué)習(xí)之間互相干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，稱為負(fù)遷移，或者消極遷移。題干中學(xué)習(xí)英語語法受到先前漢語語法的干擾是順向負(fù)遷移。

18.有關(guān)學(xué)習(xí)和遷移的關(guān)系，下列表述不對的的是()。A.遷移是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和鞏固B.遷移是提高和深化學(xué)習(xí)的條件C.有學(xué)習(xí)不一定有遷移D.學(xué)習(xí)與遷移不可分割

【答案】C。解析：學(xué)習(xí)遷移即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。任何一種學(xué)習(xí)都要受到學(xué)習(xí)者已經(jīng)有知識經(jīng)驗、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。遷移是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和鞏固，又是提高和深化學(xué)習(xí)的條件，學(xué)習(xí)與遷移不可分割。

19.學(xué)習(xí)成績一直在班上名列前茅的娜娜在某次測驗中成績很不理想，為此娜娜拾分沮喪。陳老師為了協(xié)助娜娜恢復(fù)對學(xué)習(xí)的信心，與懵懂進(jìn)行了一次誠懇的交談。從心理學(xué)角度看，下列話語中，不恰當(dāng)?shù)挠?多選題)。A.陳老師說：“娜娜，沒關(guān)系，你這次測驗成績不理想，重要是運氣差了點，這不是你真實的水平?！盉.陳老師說：“娜娜，你的學(xué)習(xí)成績一直是班上的佼佼者，這次是怎么回事?你自已分析了原因沒。”C.陳老師說：“娜娜，這次你成績下降諸多，再不抓緊時間學(xué)習(xí)，就很難跟得上其他優(yōu)秀的同學(xué)了。”D.陳老師說：“娜娜，別灰心，這次測驗成績不理想我們一起分析一下原因，老師相信你可以做好?！?/p>

【答案】ABC。解析：作為教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機要從如下幾方面做起：(1)理解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機的產(chǎn)生。(2)重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機訓(xùn)練。(3)協(xié)助學(xué)生確立對的的自我概念，獲得自我效能感。(4)培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。因此ABC均不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不對的的歸因，不利于學(xué)生的後續(xù)發(fā)展。

20.學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗是影響自我效能感的原因之一。(判斷題)

【答案】√。解析：影響自我效能感的原因有：成敗經(jīng)驗(最重要);替代性經(jīng)驗;言語信息;情感狀態(tài)等。21.張老師用課堂提問、課堂討論等形式?jīng)Q定自已與否需要改善教學(xué)。這種評價類型屬于()。A.診斷性評價B.描述性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價

【答案】C。解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改善和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及成果的評價。例如：課堂提問、課堂測驗等。題干所描述的課堂提問、課堂討論是在教學(xué)活動中進(jìn)行的，因而屬于形成性評價。因此此題選C。

22.戴老師很緊張同一批學(xué)生在第二次參與同樣內(nèi)容的人格測試時分?jǐn)?shù)與上次不一樣。他所緊張的是()概念反應(yīng)的內(nèi)容。A.信度B.效度C.辨別度D.難度

【答案】A。解析：信度重要指測驗成果的前後一致性程度。因此此題選A。

23.教師評分的相對原則對應(yīng)的評價方式是()。A.原則參照評價B.常模參照評價C.診斷性評價D.形成性評價

【答案】B。解析：常模參照評價又稱作相對性評價，是根據(jù)一種常模，即相對原則進(jìn)行的評價。

24.某教師拾分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)措施的教學(xué)。這位教師所遵照的學(xué)習(xí)理論是()。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知構(gòu)造學(xué)習(xí)論C.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

【答案】B。解析：布魯納的認(rèn)知構(gòu)造學(xué)習(xí)理論主張教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本構(gòu)造。所謂學(xué)科的基本構(gòu)造是指學(xué)科的基本概念、基本原理、基本態(tài)度和措施。

25.根據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他與否到達(dá)教學(xué)目的的規(guī)定。這屬于()。A.診斷性評價B.形成性評價C.相對性評價D.總結(jié)性評價

【答案】C。解析：相對性評價重要根據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優(yōu)劣，而不考慮他與否到達(dá)教學(xué)目的的規(guī)定，故相對性評價也稱常模參照性評價。

26.新課程改革的出發(fā)點是()。A.終身學(xué)習(xí)B.友好教學(xué)C.生態(tài)教育D.以人為本

【答案】D。解析：新課程改革的關(guān)鍵理念就是以人為本。

27.新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是規(guī)定()。A.從小三年級開設(shè)科學(xué)課B.從小就進(jìn)行科學(xué)研究C.樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志D.尊重、理解

【答案】D。解析：社會的發(fā)展需要具有科學(xué)精神的高素質(zhì)人才，尤其是具有發(fā)明精神和創(chuàng)新能力的人，為此，新課程改革提出并強調(diào)在各個學(xué)科中滲透科學(xué)精神，規(guī)定尊重、理解、熱愛科學(xué)。

28.新課程強調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對的的態(tài)度就是使學(xué)生()。A.尊重老師、同學(xué)B.對的看待知識、他人和社會C.對的看待學(xué)習(xí)和考試D.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【答案】B。解析：新課程強調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對的的態(tài)度就是使學(xué)生對的看待知識、學(xué)習(xí)、他人和社會。

29.教學(xué)改革的關(guān)鍵是()。A.改革教學(xué)內(nèi)容B.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)C.更新教學(xué)觀念D.實行個性化教學(xué)

【答案】C。解析：教學(xué)改革的關(guān)鍵是理念的更新。

30.新課程的關(guān)鍵理念是()。A.尊重學(xué)生的自主選擇B.進(jìn)行雙基教育C.以學(xué)科為主教育D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

【答案】D。解析：新課程改革的關(guān)鍵理念就是教育“以人為本”，即：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。31.一位教師把難辨別的字變成順口溜，如在學(xué)“買賣”兩個字時說“多了就賣，少了就買”。有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住“干燥防失火，急躁必跺足?！边@闡明()。A.教師應(yīng)當(dāng)運用直觀的教學(xué)措施，吸引學(xué)生的注意B.“順口溜”是一種有效的課堂教學(xué)組織形式，可以增長教學(xué)的趣味性C.在教學(xué)中教會學(xué)生使用意義識記的方式學(xué)習(xí)D.教師在教學(xué)中要多講故事，將理論講授寓于詳細(xì)案例之中

【答案】C。解析：老師在課堂中通過順口溜的方式讓同學(xué)們理解生詞中所有的意義，可以有效的使用意義識記的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用了學(xué)習(xí)方略。

32.通過二拾四節(jié)氣歌來記憶二拾四節(jié)氣屬于()。A.計劃方略B.復(fù)述方略C.組織方略D.精細(xì)加工方略

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)方略中的認(rèn)知方略重要包括復(fù)述方略、精細(xì)加工方略和組織方略。編歌訣屬于記憶術(shù)，是一種精細(xì)加工方略。

33.調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類于()。A.認(rèn)知方略B.元認(rèn)知方略C.資源管理方略D.精細(xì)加工方略

【答案】B。解析：元認(rèn)知方略是對自已認(rèn)知過程的認(rèn)知方略，即對信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的方略。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧都是在調(diào)整自已的認(rèn)知方略，屬于元認(rèn)知方略。

34.帶著問題去閱讀屬于元認(rèn)知方略中的()。A.調(diào)整方略B.注意方略C.計劃方略D.監(jiān)控方略

【答案】D。解析：元認(rèn)知方略包括計劃方略、監(jiān)控方略和調(diào)整方略。計劃方略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目的，瀏覽閱讀材料，產(chǎn)生待回答的問題以及分析怎樣完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。監(jiān)控方略包括閱讀時對注意加以跟蹤，對材料進(jìn)行自我提問，考試時監(jiān)視自已的速度和時間。在閱讀時帶著問題去閱讀是為了使學(xué)習(xí)者警惕自已在注意和理解方面也許出現(xiàn)的問題，因此屬于監(jiān)控方略。

35.列提綱是一種常用的()。A.復(fù)述方略B.精細(xì)加工方略C.組織方略D.資源管理方略

【答案】C。解析：列提綱屬于組織方略。

36.充足運用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來協(xié)助記憶，這是使用了()。A.組織方略B.精細(xì)加工方略C.元認(rèn)知方略D.復(fù)述方略

【答案】B。解析：精加工方略是一種將新