2024-2025學(xué)年高中英語 Unit2 Growing pains Section Ⅶ Guided Writing教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting教案牛津譯林版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語牛津譯林版必修1Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting。教學(xué)內(nèi)容圍繞青少年成長過程中的困擾與挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和觀察，進(jìn)行寫作練習(xí)。本節(jié)課將重點(diǎn)討論青少年在家庭、學(xué)校、社交等方面的困擾，以及如何應(yīng)對(duì)和解決這些問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和寫作技巧。在Unit2的前幾個(gè)章節(jié)中，學(xué)生對(duì)成長過程中的困擾有了初步了解，為本節(jié)課的寫作練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中對(duì)成長困擾也有一定的體會(huì)和觀察，可以將這些真實(shí)感受融入到寫作中，使文章更具說服力和感染力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力，并加深對(duì)成長過程的理解。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)成長過程中的困擾及解決辦法，提升書面表達(dá)能力，形成具有個(gè)人特色的寫作風(fēng)格。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠從多角度分析成長過程中的問題，并提出合理的解決策略。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.文化意識(shí)：通過分析成長過程中的困擾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)個(gè)人成長的影響，培養(yǎng)跨文化溝通能力和國際視野。

5.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長過程中的困擾，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，提高英語綜合運(yùn)用能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.運(yùn)用Unit2所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作表達(dá)。

2.結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從多角度分析成長過程中的困擾及解決辦法。

難點(diǎn)：

1.如何將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到寫作中，形成具有個(gè)人特色的文章。

2.在分析成長困擾時(shí)，如何進(jìn)行深入思考，提出具有創(chuàng)造性和批判性的觀點(diǎn)。

解決辦法及突破策略：

1.針對(duì)重點(diǎn)，教師通過提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，明確寫作目標(biāo)。結(jié)合課本中的例句和范文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，逐步提升寫作能力。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生互相借鑒、交流，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-進(jìn)行課堂即時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行指導(dǎo)，提高寫作質(zhì)量。

2.針對(duì)難點(diǎn)，教師通過以下策略幫助學(xué)生突破：

-創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，激發(fā)深入思考和情感共鳴。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過提問、討論等方式，挖掘成長困擾背后的原因和解決策略。

-提供相關(guān)閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，豐富寫作素材，提高文章深度和說服力。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)媒體：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以Unit2Growingpains為核心，結(jié)合課本內(nèi)容，為學(xué)生講解成長過程中的困擾及解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人成長經(jīng)歷，探討成長過程中的困擾及應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的成長案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從中提煉出解決成長困擾的有效方法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以解決成長困擾為主題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：播放與成長困擾相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論成長過程中的困擾及解決辦法，鼓勵(lì)組內(nèi)成員相互分享、交流。

（3）角色扮演：設(shè)計(jì)情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬成長過程中的困擾場景，提高學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

（4）寫作練習(xí)：根據(jù)課本內(nèi)容和討論成果，進(jìn)行寫作練習(xí)，教師提供反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。

（5）成果展示：各小組展示項(xiàng)目成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、寫作框架等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與成長困擾相關(guān)的短視頻，作為教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和語法。

（4）課本：以課本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提升寫作能力。

（5）其他教學(xué)資源：提供相關(guān)閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，豐富寫作素材。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題。

過程：教師播放與成長困擾相關(guān)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青少年在成長過程中可能面臨的問題。隨后，教師提出問題：“Whatkindofgrowingpainshaveyouexperiencedorwitnessed?”讓學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)歷或觀察，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解與示范（10分鐘）

目標(biāo)：講解寫作技巧，明確寫作任務(wù)。

過程：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解本節(jié)課的寫作任務(wù)，并示范如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)表達(dá)成長困擾及解決辦法。同時(shí)，教師為學(xué)生提供寫作框架，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作準(zhǔn)備。

3.學(xué)生寫作練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高表達(dá)技巧。

過程：學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作框架，結(jié)合自身經(jīng)歷和討論成果，進(jìn)行寫作練習(xí)。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)合作交流，分享寫作心得。

過程：學(xué)生分組，互相展示自己的寫作成果，并進(jìn)行組內(nèi)討論。小組成員互相提出建議，改進(jìn)文章，提升寫作質(zhì)量。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

過程：各小組選取一篇優(yōu)秀作品進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。教師對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)措施。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

過程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)成長困擾的解決辦法和寫作技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注這一主題，觀察生活中的成長故事，為下一節(jié)課的寫作練習(xí)積累素材。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《青少年心理發(fā)展與成長困擾》

本文深入剖析了青少年在心理發(fā)展過程中可能遇到的困擾，如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭矛盾等，并結(jié)合心理學(xué)理論，探討了應(yīng)對(duì)策略。

（2）《成長故事精選》

本書收集了一系列真實(shí)的成長故事，展現(xiàn)了不同年齡階段、不同背景的青少年在面對(duì)成長困擾時(shí)的勇敢與智慧。

（3）《青少年成長指導(dǎo)手冊(cè)》

本書為青少年提供了一套全面的成長指導(dǎo)，包括心理、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面，旨在幫助他們更好地應(yīng)對(duì)成長過程中的挑戰(zhàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）閱讀拓展材料，了解成長過程中的心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)照自己的經(jīng)歷，思考如何應(yīng)對(duì)成長困擾。

（2）結(jié)合課本內(nèi)容，收集更多關(guān)于成長困擾的真實(shí)案例，分析其中的共性和個(gè)性，總結(jié)有效的解決辦法。

（3）觀看與成長相關(guān)的電影、電視劇，關(guān)注其中的青少年角色，從不同角度理解成長過程中的困擾和挑戰(zhàn)。

（4）參加學(xué)校組織的心理健康講座或活動(dòng)，了解青少年心理健康的重要性，學(xué)習(xí)維護(hù)心理健康的方法。

（5）針對(duì)本節(jié)課的寫作任務(wù)，選取一個(gè)具體的成長困擾，進(jìn)行深入探究，撰寫一篇具有個(gè)人特色的作文。

（6）與同學(xué)、家人分享自己的成長故事，傾聽他們的經(jīng)歷和建議，互相鼓勵(lì)，共同成長。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.本節(jié)課在教學(xué)方法上，我采用了案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷深入分析成長困擾，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。

2.通過角色扮演和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了課堂互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配上還存在不足，部分學(xué)生寫作練習(xí)時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致部分成果展示不夠成熟。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生寫作成果的評(píng)價(jià)可能過于強(qiáng)調(diào)語法和詞匯，而忽視了創(chuàng)造性思維和批判性思維的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)時(shí)間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加注意把控時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生足夠的參與和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。

對(duì)于評(píng)價(jià)體系，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和批判性思維的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)趯懽髦斜磉_(dá)獨(dú)立觀點(diǎn)，提高文章的思想深度。此外，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)更科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使評(píng)價(jià)更具參考價(jià)值。通過這些改進(jìn)，希望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-成長過程中的困擾類型

-應(yīng)對(duì)困擾的策略

-寫作技巧：如何表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和感受

②關(guān)鍵詞匯：

-Growingpains

-Familyconflicts

-Peerpressure

-Copingstrategies

-Expressionsofpersonalexperiences

③重點(diǎn)句型：

-"Ihaveexperienced/witnessed..."

-"Onepossiblesolutiontothisproblemis..."

-"Inmyopinion,thebestwaytodealwith...is..."

-"Itisimportantforustounderstandthat..."

-"Bysharingmystory,Ihopetoinspireothersto..."

板書設(shè)計(jì)將采用清晰的框架結(jié)構(gòu)，左側(cè)列出知識(shí)點(diǎn)，中間列出關(guān)鍵詞匯，右側(cè)列出重點(diǎn)句型。通過這樣的布局，學(xué)生可以一目了然地看到本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，板書將使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。在藝術(shù)性和趣味性方面，可以在板書周圍添加一些與成長相關(guān)的簡筆畫，如成長的樹、友誼的橋梁等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理題型1：描述一個(gè)你在成長過程中遇到的困擾，并說明你是如何應(yīng)對(duì)的。

答案：

在我成長的過程中，我遇到了學(xué)業(yè)壓力這一困擾。面對(duì)繁重的作業(yè)和考試，我感到非常焦慮。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，我首先調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，確保每門課程都能得到足夠的復(fù)習(xí)。其次，我學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，利用番茄工作法提高學(xué)習(xí)效率。此外，我還與同學(xué)互相鼓勵(lì)，共同面對(duì)學(xué)業(yè)壓力。通過這些努力，我逐漸克服了學(xué)業(yè)壓力，取得了更好的成績。

題型2：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)青少年在成長過程中面臨的家庭矛盾的看法，并給出解決建議。

答案：

青少年在成長過程中，家庭矛盾是一個(gè)普遍存在的問題。我認(rèn)為，家庭矛盾的產(chǎn)生主要源于代際差異、溝通不暢等原因。為了解決這一問題，我認(rèn)為家庭成員之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通，尊重彼此的意見和感受。家長應(yīng)該傾聽孩子的想法，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。同時(shí)，青少年也應(yīng)該學(xué)會(huì)體諒家長的辛苦，主動(dòng)承擔(dān)一些家庭責(zé)任。通過相互理解和共同努力，家庭矛盾是可以得到有效解決的。

題型3：請(qǐng)用一段話描述你與朋友之間的矛盾，并說明你是如何解決的。

答案：

在我與朋友之間，曾經(jīng)因?yàn)橐患∈庐a(chǎn)生了矛盾。當(dāng)時(shí)，我們因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)而產(chǎn)生了爭執(zhí)，導(dǎo)致關(guān)系緊張。為了解決這個(gè)問題，我主動(dòng)找到朋友，誠懇地向她道歉，并解釋了誤會(huì)的原因。同時(shí)，我也表達(dá)了自己的感受，希望她能理解我的立場。在溝通的過程中，我們互相傾聽，互相理解，最終化解了矛盾，恢復(fù)了友誼。

題型4：請(qǐng)用一段話描述你在成長過程中遇到的學(xué)業(yè)壓力，并說明你是如何應(yīng)對(duì)的。

答案：

在成長過程中，我遇到了學(xué)業(yè)壓力這一困擾。面對(duì)繁重的作業(yè)和考試，我感到非常焦慮。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，我首先調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，確保每門課程都能得到足夠的復(fù)習(xí)。其次，我學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，利用番茄工作法提高學(xué)習(xí)效率。此外，我還與同學(xué)互相鼓勵(lì)，共同面對(duì)學(xué)業(yè)壓力。通過這些努力，我逐漸克服了學(xué)業(yè)壓力，取得了更好的成績。

題型5：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)青少年在成長過程中面臨的社交壓力的看法，并給出解決建議。

答案：

青少年在成長過程中，社交壓力是一個(gè)普遍存在的問題。我認(rèn)為，社交壓力主要來源于同伴之間的競爭、自我認(rèn)同的建立等方面。為了解決這一問題，我認(rèn)為青少年應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，不要過分追求物質(zhì)和表面上的東西。同時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，培養(yǎng)自信，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。此外，家長和老師也應(yīng)該給予青少年足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們度過成長過程中的難關(guān)。通過共同努力，青少年可以更好地應(yīng)對(duì)社交壓力，健康成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了成長過程中的困擾及其解決辦法。通過閱讀、討論和寫作練習(xí)，我們深入了解了青少年在家庭、學(xué)校、社交等方面可能遇到的困擾，并學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。以下是對(duì)本節(jié)課的小結(jié)和檢測。

1.課堂小結(jié)：

-成長過程中的困擾類型：家庭矛盾、學(xué)業(yè)壓力、社交壓力等。

-應(yīng)對(duì)困擾的策略：調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間管理、積極溝通、尋求支持等。

-寫作技巧：如何表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和感受，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

2.當(dāng)堂檢測：

-描述一個(gè)你在成長過程中遇到的困擾，并說明你是如何應(yīng)對(duì)的。

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)青少年在成長過程中面臨的家庭矛盾的看法，并給出解決建議。

-請(qǐng)用一段話描述你與朋友之間的矛盾，并說明你是如何解決的。

-請(qǐng)用一段話描述你在成長過