2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的變化 第1節(jié) 第1課時(shí) 內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響教案 中圖版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第1課時(shí)內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響教案中圖版選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第1課時(shí)內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響。該部分內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.內(nèi)力作用的定義和分類：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等。

2.內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響：山脈的形成、地震、火山噴發(fā)等。

3.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)：板塊的劃分、板塊運(yùn)動(dòng)的方向和速度、板塊邊緣的地貌特征等。

4.地質(zhì)構(gòu)造：斷層、褶皺、巖層的傾斜等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解地表形態(tài)的變化，通過(guò)分析內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響，幫助學(xué)生建立更加全面的地理知識(shí)體系。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.地理實(shí)踐力：通過(guò)觀察和分析地表形態(tài)的變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)力作用的知識(shí)，理解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和思維品質(zhì)。

3.人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境的相互關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科有了初步的認(rèn)識(shí)。但在知識(shí)深度和廣度上，還存在一定的不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展和加深他們的地理知識(shí)體系。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基本概念、原理和方法有一定的了解，如地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等。但他們對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、地質(zhì)構(gòu)造等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，需要教師針對(duì)性地進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。但他們?cè)谶\(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面還存在一定的困難，需要教師通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作精神。但他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中，容易忽視一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，需要教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

2.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提問(wèn)、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，使他們?cè)诘乩韺W(xué)科上取得更好的成績(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材高中地理第2章地表形態(tài)的變化第1節(jié)第1課時(shí)內(nèi)力作用及其對(duì)地表形態(tài)的影響的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等現(xiàn)象的圖片和視頻，以及板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、地質(zhì)構(gòu)造等的相關(guān)資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如地球儀、模型等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地質(zhì)構(gòu)造的相關(guān)網(wǎng)站等，確保在教學(xué)過(guò)程中可以順利使用。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教鞭、投影儀、電腦等教學(xué)工具，并確保其正常運(yùn)行。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的作業(yè)題目，以便在課堂練習(xí)或課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便收集學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。

9.教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)工具，如課堂問(wèn)答、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題

過(guò)程：教師通過(guò)展示地球表面的火山和地震現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，從而引出內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。

2.內(nèi)力作用的定義和分類（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解內(nèi)力作用的定義和分類

過(guò)程：教師通過(guò)講解和展示地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用的例子，幫助學(xué)生理解內(nèi)力作用的定義和分類。

3.內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響

過(guò)程：教師通過(guò)展示山脈的形成、地震、火山噴發(fā)等地質(zhì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析這些現(xiàn)象背后的內(nèi)力作用，幫助學(xué)生理解內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和地理實(shí)踐力

過(guò)程：教師給出一個(gè)與內(nèi)力作用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生分組討論并給出解決方案，通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和地理實(shí)踐力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過(guò)程：每組學(xué)生將他們的討論結(jié)果進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合思維能力

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地質(zhì)學(xué)原理》（PrinciplesofGeology），作者查爾斯·萊爾（CharlesLyell），這本書(shū)詳細(xì)介紹了地質(zhì)學(xué)的基本原理和內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，適合學(xué)生深入理解地質(zhì)學(xué)知識(shí)。

-《板塊構(gòu)造論》（TheTheoryofPlateTectonics），作者馬修·布倫查特（Matthew布倫查特）和約翰·達(dá)納（JohnDzina），這本書(shū)系統(tǒng)地介紹了板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的原理和發(fā)展，有助于學(xué)生深入了解板塊運(yùn)動(dòng)和地表形態(tài)的變化。

-《地球的演變》（TheEvolutionofEarth），作者大衛(wèi)·哈克特·費(fèi)舍爾（DavidH.Hartz），這本書(shū)從地球的形成到現(xiàn)代地球表面形態(tài)的演變，詳細(xì)介紹了內(nèi)力作用對(duì)地球表面形態(tài)的影響，適合學(xué)生全面了解地球的演變過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家地理、科學(xué)美國(guó)人等網(wǎng)站，查找關(guān)于內(nèi)力作用和地表形態(tài)變化的最新研究成果和案例，以拓寬視野，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可以參觀地質(zhì)博物館或?qū)嵉乜疾斓刭|(zhì)公園，通過(guò)觀察實(shí)地地貌和地質(zhì)構(gòu)造，加深對(duì)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)影響的理解。

-學(xué)生可以組織小組討論，深入研究某個(gè)特定的地質(zhì)現(xiàn)象，如地震、火山噴發(fā)等，從成因、影響和應(yīng)對(duì)措施等方面進(jìn)行探究，提高地理實(shí)踐力和綜合思維能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)影響的研究報(bào)告，通過(guò)收集資料、整理分析、撰寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)和研究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.內(nèi)力作用的定義和分類

-內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用

-分類：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)、地質(zhì)構(gòu)造

2.內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響

-山脈的形成：板塊碰撞、抬升

-地震：地殼斷裂、釋放能量

-火山噴發(fā)：巖漿上升、噴發(fā)

3.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)與地質(zhì)構(gòu)造

-板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)：板塊的劃分、板塊運(yùn)動(dòng)的方向和速度、板塊邊緣的地貌特征

-地質(zhì)構(gòu)造：斷層、褶皺、巖層的傾斜

板書(shū)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-使用清晰的字體和簡(jiǎn)潔的句子，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)顏色、圖示、符號(hào)等元素，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

-設(shè)計(jì)合理的布局，使板書(shū)條理清楚，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，選取適當(dāng)?shù)睦雍蛨D示，使板書(shū)更具吸引力和實(shí)用性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.內(nèi)力作用的定義和分類：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用。

2.內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響：山脈的形成、地震、火山噴發(fā)等。

3.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)：板塊的劃分、板塊運(yùn)動(dòng)的方向和速度、板塊邊緣的地貌特征。

4.地質(zhì)構(gòu)造：斷層、褶皺、巖層的傾斜。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

a.下列哪個(gè)現(xiàn)象不屬于內(nèi)力作用？

A.地震

B.風(fēng)力侵蝕

C.火山噴發(fā)

D.山脈形成

b.板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)主要描述的是地球表面的什么現(xiàn)象？

A.巖漿活動(dòng)

B.板塊運(yùn)動(dòng)

C.地殼運(yùn)動(dòng)

D.變質(zhì)作用

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

b.請(qǐng)解釋板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)及其對(duì)地表形態(tài)的影響。

3.案例分析題：

假設(shè)你所在的地區(qū)發(fā)生了一場(chǎng)地震，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的內(nèi)力作用知識(shí)，分析地震的原因，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

4.小組討論題：

以小組為單位，選擇一個(gè)地質(zhì)現(xiàn)象（如山脈、火山、地震等），從成因、影響和應(yīng)對(duì)措施等方面進(jìn)行討論，并向全班分享你們的討論成果。

注意事項(xiàng)：

1.當(dāng)堂檢測(cè)題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，題型包括選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題和小組討論題等。

2.題目難度應(yīng)適中，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又不會(huì)過(guò)于困難，影響學(xué)生的自信心。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與當(dāng)堂檢測(cè)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行及時(shí)反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并給予正確的指導(dǎo)。

5.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)調(diào)整檢測(cè)題目的難度和數(shù)量，以保證檢測(cè)的公平性和有效性。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)課堂的教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示地球表面的火山和地震現(xiàn)象，成功地引起了學(xué)生的興趣。然而，我意識(shí)到在引入新課時(shí)，我花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間在展示現(xiàn)象上，而沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的思考。在接下來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，將現(xiàn)象與內(nèi)力作用的理論聯(lián)系起來(lái)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，在講解內(nèi)力作用的定義和分類時(shí)，我通過(guò)講解和展示地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用等內(nèi)力作用的例子，幫助學(xué)生理解內(nèi)力作用的定義和分類。然而，我注意到在講解過(guò)程中，我對(duì)某些概念的解釋可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重簡(jiǎn)化語(yǔ)言，使用更直觀的例子，以幫助學(xué)生更好地理解概念。

再者，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給出了一個(gè)與內(nèi)力作用相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生分組討論并給出解決方案。通過(guò)討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和地理實(shí)踐力。然而，我注意到在討論過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的要求不夠明確。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重明確討論的要求和目標(biāo)，以提高學(xué)生的參與度。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每組學(xué)生將他們的討論結(jié)果進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。然而，我注意到在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的回答可能過(guò)于嚴(yán)厲，這可能會(huì)影響學(xué)生的自信心。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，以提高他們的自信心和積極性。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。然而，我意識(shí)到在課堂小結(jié)中，我對(duì)某些概念的強(qiáng)調(diào)可能不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些概念的理解不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重課堂小結(jié)的深入性和系統(tǒng)性，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。典型例題講解例題1：

題目：分析某地區(qū)地震的原因，并闡述內(nèi)力作用在該地區(qū)地表形態(tài)變化中的作用。

答案：地震的原因通常是板塊的碰撞、摩擦和錯(cuò)動(dòng)，導(dǎo)致地殼發(fā)生斷裂和釋放能量。內(nèi)力作用在該地區(qū)地表形態(tài)變化中起到了關(guān)鍵作用，如地殼的抬升、斷層的形成等，這些地質(zhì)構(gòu)造變化最終導(dǎo)致了地震的發(fā)生。

例題2：

題目：解釋板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，并說(shuō)明它對(duì)地表形態(tài)變化的影響。

答案：板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為地球的外殼被分割成多個(gè)大小不等的板塊，這些板塊在地球內(nèi)部的作用下發(fā)生運(yùn)動(dòng)。板塊之間的碰撞、俯沖和分離等地質(zhì)過(guò)程導(dǎo)致了地表形態(tài)的變化，如山脈的形成、海洋盆地的擴(kuò)張等。

例題3：

題目：分析某地區(qū)火山噴發(fā)的原因，并闡述內(nèi)力作用在該地區(qū)地表形態(tài)變化中的作用。

答案：火山噴發(fā)通常是由于地下的巖漿上升到地表，當(dāng)巖漿遇到地殼的薄弱地帶時(shí)，會(huì)噴發(fā)出來(lái)。內(nèi)力作用在該地區(qū)地表形態(tài)變化中起到了關(guān)鍵作用，如巖漿的上升、地殼的裂開(kāi)等，這些地質(zhì)構(gòu)造變化最終導(dǎo)致了火山噴發(fā)的發(fā)生。

例題4：

題目：