2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第六章 自然災(zāi)害 第一節(jié) 氣象與水文災(zāi)害教案（1）新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第六章自然災(zāi)害第一節(jié)氣象與水文災(zāi)害教案（1）新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中地理第六章《自然災(zāi)害》的第一節(jié)《氣象與水文災(zāi)害》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氣象災(zāi)害：主要包括洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、冰雹等，了解這些災(zāi)害的形成原因、影響范圍和應(yīng)對措施。

2.水文災(zāi)害：主要包括洪水、泥石流、滑坡等，認(rèn)識這些災(zāi)害的特點(diǎn)、成因及防治方法。

3.災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對：學(xué)習(xí)災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)的組成、工作原理，掌握應(yīng)對災(zāi)害的基本方法和技能。

4.案例分析：以我國近年來發(fā)生的典型氣象與水文災(zāi)害為例，分析災(zāi)害發(fā)生的原因、過程及應(yīng)對措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠識別主要?dú)庀笈c水文災(zāi)害類型，理解其分布特征，提高對災(zāi)害發(fā)生區(qū)域的認(rèn)知能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生分析災(zāi)害成因、發(fā)展過程和影響因素的綜合思維能力，學(xué)會(huì)從多角度審視災(zāi)害問題。

3.實(shí)踐探究：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法解決實(shí)際問題的能力，提升實(shí)踐探究技能。

4.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人類活動(dòng)與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高一學(xué)生，大部分已經(jīng)掌握了初中階段的地理基礎(chǔ)知識，對地理學(xué)科有一定的認(rèn)識。然而，由于地區(qū)差異，學(xué)生的地理素養(yǎng)水平參差不齊，部分學(xué)生可能對一些災(zāi)害類型的認(rèn)識較為模糊。此外，學(xué)生在分析問題和解決問題方面的能力有待提高，尤其是在災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對方面。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)了解了氣候、水文等基本概念，但災(zāi)害相關(guān)知識較為薄弱，對氣象與水文災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及防治方法認(rèn)識不足。在能力方面，部分學(xué)生具備一定的觀察、分析和實(shí)踐能力，但整體上還需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生環(huán)保意識較強(qiáng)，但人地協(xié)調(diào)觀念有待加強(qiáng)。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課將采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，通過災(zāi)害模擬、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念。在教學(xué)過程中，注意因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過引入典型的氣象與水文災(zāi)害案例，讓學(xué)生深入了解災(zāi)害的成因、發(fā)展過程和應(yīng)對措施，提高學(xué)生的綜合思維能力。

（2）小組討論法：組織學(xué)生分組討論災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對策略，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐探究能力。

（3）實(shí)地考察法：安排學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)貧庀笈c水文災(zāi)害現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對災(zāi)害的直觀認(rèn)識，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示災(zāi)害圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)災(zāi)害現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，分析災(zāi)害數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀地了解災(zāi)害分布特征，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如災(zāi)害預(yù)警信息、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

（4）模擬實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)災(zāi)害模擬實(shí)驗(yàn)，如洪水模擬、滑坡模擬等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)災(zāi)害發(fā)生的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（5）互動(dòng)平臺(tái)：利用班級互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布災(zāi)害相關(guān)話題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)災(zāi)害案例預(yù)習(xí)任務(wù)，準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主查閱資料，了解災(zāi)害案例，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、教材

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：引入案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析災(zāi)害成因、發(fā)展過程和應(yīng)對措施。

（2）學(xué)生活動(dòng)：小組合作，分析案例，討論災(zāi)害成因、發(fā)展過程和應(yīng)對措施。

（3）教學(xué)方法：小組討論法、案例分析法

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件

（5）作用和目的：提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（1）教師活動(dòng)：呈現(xiàn)災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐操作，掌握災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對方法。

（3）教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、實(shí)踐探究法

（4）教學(xué)手段：模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備、互動(dòng)平臺(tái)

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的實(shí)踐探究能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，設(shè)計(jì)災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對方案。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，制定災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對方案。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐探究法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解氣象與水文災(zāi)害的類型、成因、特點(diǎn)及應(yīng)對措施，災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對系統(tǒng)的工作原理，以及人地協(xié)調(diào)觀念。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將提高分析災(zāi)害問題的綜合思維能力，實(shí)踐探究能力，以及運(yùn)用地理知識和方法解決實(shí)際問題的能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生將增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升表達(dá)能力和批判性思維。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高觀察、操作和實(shí)踐能力，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題的意識。

具體到每個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.識別主要?dú)庀笈c水文災(zāi)害類型，理解其分布特征。

2.分析災(zāi)害成因、發(fā)展過程和影響因素，掌握災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對方法。

3.運(yùn)用地理知識和方法解決實(shí)際問題，如制定災(zāi)害預(yù)警與應(yīng)對方案。

4.理解人類活動(dòng)與自然災(zāi)害之間的關(guān)系，提出協(xié)調(diào)人地關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展策略。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：

【題目】請描述臺(tái)風(fēng)的形成過程及其對周邊地區(qū)的影響。

【答案】臺(tái)風(fēng)的形成過程如下：首先，海面上的水溫超過26攝氏度，形成熱帶低壓；其次，熱帶低壓逐漸加強(qiáng)，成為熱帶風(fēng)暴；最后，熱帶風(fēng)暴進(jìn)一步發(fā)展，成為臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)對周邊地區(qū)的影響有：強(qiáng)風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等，可能導(dǎo)致房屋損壞、洪水、泥石流等災(zāi)害。

【解析】此題主要考察學(xué)生對臺(tái)風(fēng)形成過程及影響的掌握。通過解答此題，學(xué)生可以更好地理解臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)及應(yīng)對措施。

例題2：

【題目】請分析洪澇災(zāi)害的成因及應(yīng)對措施。

【答案】洪澇災(zāi)害的成因主要有：暴雨、河流泛濫等。應(yīng)對措施包括：加強(qiáng)防洪設(shè)施建設(shè)、開展洪水預(yù)警、做好災(zāi)后救援和重建工作等。

【解析】此題旨在考察學(xué)生對洪澇災(zāi)害成因和應(yīng)對措施的理解。通過解答此題，學(xué)生能夠掌握洪澇災(zāi)害的防治方法，提高應(yīng)對災(zāi)害的能力。

例題3：

【題目】請說明滑坡和泥石流的區(qū)別。

【答案】滑坡是指地表土層在重力作用下沿一定的滑動(dòng)面整體下滑的現(xiàn)象，而泥石流是指山區(qū)暴發(fā)的大規(guī)模水流，攜帶大量的泥沙、石塊等物質(zhì)?；潞湍嗍鞯膮^(qū)別在于：滑坡主要是土體的滑動(dòng)，泥石流則是有泥沙和石塊的水流。

【解析】此題考查學(xué)生對滑坡和泥石流概念的理解。通過解答此題，學(xué)生能夠明確兩者的區(qū)別，提高對災(zāi)害類型的認(rèn)識。

例題4：

【題目】請簡述地震的成因及地震預(yù)警的方法。

【答案】地震的成因是由于地殼內(nèi)部的地應(yīng)力超過巖石的承受能力，導(dǎo)致巖石發(fā)生斷裂，釋放出巨大的能量。地震預(yù)警的方法包括：地震監(jiān)測、地震預(yù)警系統(tǒng)、地震應(yīng)急預(yù)案等。

【解析】此題考察學(xué)生對地震成因和預(yù)警方法的掌握。通過解答此題，學(xué)生能夠了解地震的成因，學(xué)會(huì)地震預(yù)警的方法。

例題5：

【題目】請分析氣候變化對我國洪澇災(zāi)害的影響。

【答案】氣候變化對我國洪澇災(zāi)害的影響主要有：氣溫升高導(dǎo)致降水量增加，暴雨事件增多，從而增加洪澇災(zāi)害的發(fā)生概率；冰川融化導(dǎo)致河流徑流量增加，也可能引發(fā)洪澇災(zāi)害。

【解析】此題旨在考察學(xué)生對氣候變化對洪澇災(zāi)害影響的理解。通過解答此題，學(xué)生能夠認(rèn)識到氣候變化對洪澇災(zāi)害的影響，提高環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)板書標(biāo)題：氣象與水文災(zāi)害

板書設(shè)計(jì)：

1.氣象災(zāi)害

-臺(tái)風(fēng)

-洪澇

-干旱

-冰雹

2.水文災(zāi)害