2024-2025學年八年級地理上冊 第二章 第二節(jié) 氣候（東西干濕）教案 （新版）新人教版

2024-2025學年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候（東西干濕）教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024-2025學年八年級地理上冊第二章第二節(jié)氣候（東西干濕）教案（新版）新人教版。

本節(jié)內容主要圍繞我國東西部的干濕氣候特點展開，包括以下要點：

1.介紹我國東部季風氣候和西部干旱氣候的分布及成因。

2.比較東西部地區(qū)的降水、蒸發(fā)、濕度等氣候要素差異。

3.分析東西部地區(qū)干濕氣候對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響。

4.闡述我國干濕氣候類型的劃分及代表性地區(qū)。

5.探討全球氣候變化對我國東西部干濕氣候的影響及應對措施。

教學內容與課本緊密關聯(lián)，旨在幫助學生掌握我國東西部干濕氣候的特點及其對生產(chǎn)、生活的影響，提高學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學生的空間感知能力，使其能夠理解并分析我國東西部干濕氣候的空間分布特征。

2.培養(yǎng)學生的實證推理能力，通過對比分析氣候數(shù)據(jù)，理解氣候成因及其對環(huán)境、生產(chǎn)的影響。

3.增強學生的綜合分析能力，使學生能夠綜合各種氣候要素，評價氣候變化對區(qū)域發(fā)展的影響。

4.激發(fā)學生的地理探究興趣，引導他們關注全球氣候變化問題，培養(yǎng)其社會責任感。

5.提高學生的地理實踐能力，通過學習本節(jié)內容，能夠運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的地理問題。

核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密結合，旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內容是理解我國東西部干濕氣候的成因、分布特征及其對生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響。

-重點掌握東部季風氣候的降水規(guī)律、濕度特點，以及西部干旱氣候的蒸發(fā)量、降水量關系。

-強調我國干濕氣候類型的劃分及其代表性地區(qū)的識別。

-引導學生關注氣候變化對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的長遠影響。

2.教學難點

-難點在于讓學生理解氣候成因的復雜性，如何從海陸位置、地形地貌等因素綜合分析氣候形成。

-學生可能難以把握氣候數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，如如何從降水、蒸發(fā)數(shù)據(jù)中推斷出干濕氣候特征。

-難點還包括對氣候影響的多維度評估，如氣候對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源利用、生態(tài)環(huán)境等多方面的影響。

-解釋全球氣候變化對我國東西部干濕氣候的具體影響，以及這些變化背后的科學原理。教學資源1.硬件資源：

-地理教學掛圖：展示我國東西部干濕氣候分布圖、氣候帶圖等。

-多媒體設備：播放氣候相關的視頻資料，如季風形成過程、干旱氣候影響等。

-實物模型：展示地形對氣候影響的地形模型。

2.軟件資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：分析氣候數(shù)據(jù)，制作氣候分布圖。

-氣象數(shù)據(jù)軟件：提供我國東西部的氣候統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3.課程平臺：

-學校課程管理系統(tǒng)：發(fā)布學習任務，收集學生作業(yè)。

-互動式電子白板：實時展示教學過程，增強課堂互動。

4.信息化資源：

-數(shù)字化教材：提供電子版教材，方便學生預習和復習。

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)資源，獲取氣候變化的最新研究成果。

5.教學手段：

-探究式學習：組織學生小組討論，分析氣候數(shù)據(jù)，探討氣候成因。

-案例分析：通過具體案例分析，幫助學生理解干濕氣候對生活的影響。

-實地考察：條件允許時，組織學生進行實地考察，觀察當?shù)貧夂蛱攸c。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示我國東西部景觀對比圖，提問：“為什么我國的東部和西部會有如此不同的自然景觀？”

-學生思考并回答，教師總結：這與當?shù)氐臍夂蛱攸c密切相關。

-通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對本節(jié)課內容的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹我國東西部干濕氣候的成因、分布特征，突出教學重點。

-通過地理教學掛圖和多媒體設備，展示氣候分布圖、氣候帶圖，幫助學生直觀理解。

-結合氣象數(shù)據(jù)軟件，分析東西部氣候統(tǒng)計數(shù)據(jù)，講解氣候成因及對生態(tài)環(huán)境、人類活動的影響。

-強調氣候變化對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的長遠影響，引導學生關注現(xiàn)實問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生結合教材和氣象數(shù)據(jù)，分析我國東西部干濕氣候的特點及其對生產(chǎn)、生活的影響。

-課堂提問：每組分享討論成果，教師點評并解答學生疑問。

-創(chuàng)新環(huán)節(jié)：利用互動式電子白板，讓學生在白板上標注干濕氣候分布，檢驗學生對知識點的掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例分析：教師提供東部季風氣候和西部干旱氣候的典型案例，引導學生分析氣候成因及影響。

-學生展示：每組派代表分享案例分析結果，教師點評并總結。

-問題解決：針對學生在分析過程中遇到的問題，教師進行解答和指導，幫助學生突破難點。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學生運用所學知識，分析全球氣候變化對我國東西部干濕氣候的影響，提出應對措施。

-學生分享觀點，教師點評并總結，培養(yǎng)學生在地理領域的綜合分析能力和實踐能力。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的重點內容，強調氣候變化對人類生活的影響。

-鼓勵學生關注氣候變化問題，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。

教學過程中，教師要注意關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，提高其在實際問題中的分析、解決問題的能力。知識點梳理1.氣候與天氣的區(qū)別

-氣候：長時間內某地區(qū)的天氣平均狀況，具有相對穩(wěn)定性。

-天氣：短時間內的氣象現(xiàn)象和變化，具有多變性。

2.我國干濕氣候類型的劃分

-東部季風氣候：受季風影響，夏季多雨，冬季少雨。

-西部干旱氣候：降水量少，蒸發(fā)量大，干燥少雨。

3.東西部干濕氣候的成因

-地理位置因素：東部靠近海洋，受季風影響；西部遠離海洋，受大陸性氣候影響。

-地形地貌因素：東部多平原，有利于季風氣候形成；西部多高原、山地，阻擋濕潤氣流，形成干旱氣候。

4.氣候要素差異

-降水量：東部季風區(qū)降水量較多，西部干旱區(qū)降水量較少。

-蒸發(fā)量：東部季風區(qū)蒸發(fā)量相對較小，西部干旱區(qū)蒸發(fā)量較大。

-濕度：東部季風區(qū)濕度較高，西部干旱區(qū)濕度較低。

5.干濕氣候對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響

-生態(tài)環(huán)境：東部季風氣候有利于植被生長，生態(tài)環(huán)境相對較好；西部干旱氣候導致植被稀少，生態(tài)環(huán)境較差。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：東部季風氣候有利于農(nóng)作物的生長，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件較好；西部干旱氣候制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，灌溉農(nóng)業(yè)和雨養(yǎng)農(nóng)業(yè)并存。

-人類生活：東部季風氣候區(qū)人口密集，生活條件較好；西部干旱氣候區(qū)人口較少，生活條件相對較差。

6.氣候變化對東西部干濕氣候的影響

-全球氣候變化：導致極端氣候事件增多，影響我國東西部干濕氣候的穩(wěn)定性。

-氣候變暖：可能導致東部季風氣候區(qū)降水量增加，西部干旱氣候區(qū)降水量減少。

7.應對氣候變化的措施

-加強氣候變化監(jiān)測和預警，提高應對極端氣候事件的能力。

-發(fā)展適應性農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)抗災能力。

-優(yōu)化水資源配置，保障干旱氣候區(qū)的水資源供應。

-提高環(huán)保意識，減少溫室氣體排放，緩解氣候變化影響。板書設計1.重點知識點：

①氣候與天氣的區(qū)別

②我國干濕氣候類型的劃分

-東部季風氣候

-西部干旱氣候

③東西部干濕氣候的成因

-地理位置

-地形地貌

④氣候要素差異

-降水量

-蒸發(fā)量

-濕度

⑤干濕氣候的影響

-生態(tài)環(huán)境

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-人類生活

⑥氣候變化與應對措施

2.重點詞句：

①季風、干旱、降水量、蒸發(fā)量、濕度

②氣候變化、極端氣候、適應性農(nóng)業(yè)、水資源配置

③環(huán)保意識、溫室氣體排放

3.藝術性與趣味性：

①使用不同顏色粉筆突出重點，如綠色表示濕潤氣候，黃色表示干旱氣候。

②利用簡筆畫描繪地形地貌，如山脈、平原，增強視覺效果。

③設計有趣的氣候符號，如雨滴、太陽，增加趣味性。

④結合實物模型或掛圖，直觀展示氣候分布和影響。

⑤創(chuàng)設情境，如“穿越東西部的氣候之旅”，激發(fā)學生學習興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了我國東西部干濕氣候的成因、分布特征及其對生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響。

-重點理解了氣候與天氣的區(qū)別，掌握了我國干濕氣候類型的劃分及氣候要素差異。

-通過分析氣候成因和影響，我們認識到氣候變化對區(qū)域發(fā)展的重要性，以及應對氣候變化的必要性。

2.當堂檢測：

-選擇題：設計若干關于干濕氣候成因、氣候要素差異的選擇題，檢驗學生對知識點的掌握。

-判斷題：針對氣候變化對東西部干濕氣候影響的問題，設計判斷題，檢查學生的理解程度。

-分析題：提供具體的氣候數(shù)據(jù)，讓學生分析東西部干濕氣候的特點，評估氣候變化對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-討論題：組織學生分組討論，探討應對氣候變化的措施，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和實踐能力。

當堂檢測旨在鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握，提高學生的分析、解決問題的能力。教師應及時批改檢測結果，針對學生存在的問題進行講解和指導，確保學生能夠扎實掌握本節(jié)課內容。典型例題講解1.例題一：分析題

題目：請結合地理知識，分析我國東部季風氣候的成因及特點。

答案：東部季風氣候成因主要是受太平洋東南季風和印度洋西南季風的影響，夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。特點為明顯的季節(jié)性降水，雨熱同期，有利于農(nóng)作物的生長。

2.例題二：分析題

題目：請分析我國西部干旱氣候的主要原因及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

答案：西部干旱氣候主要原因是地處內陸，遠離海洋，受大陸性氣候影響，降水量少，蒸發(fā)量大。這種氣候對生態(tài)環(huán)境的影響主要是植被稀少，沙漠化嚴重，水資源匱乏。

3.例題三：計算題

題目：根據(jù)以下數(shù)據(jù)，計算東部季風區(qū)和西部干旱區(qū)的濕度指數(shù)（濕度指數(shù)=降水量/蒸發(fā)量）。

數(shù)據(jù)：東部季風區(qū)降水量為800mm，蒸發(fā)量為600mm；西部干旱區(qū)降水量為200mm，蒸發(fā)量為800mm。

答案：東部季風區(qū)濕度指數(shù)為1.33，西部干旱區(qū)濕度指數(shù)為0.25。

4.例題四：應用題

題目：某地位于我國東部季風區(qū)，近年來降水量增多，導致洪澇災害頻發(fā)。請?zhí)岢鰞身棏獙Υ胧?/p>

答案：應對措施包括加強防洪設施建設，提高排水能力；優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結構，減少對降水的依賴。

5.例題五：論述題

題目：請論述全球氣候變化對我國東西部干濕氣候的影響及應對策略。

答案：全球氣候變化導致極端氣候事件增多，影響我國東西部干濕氣候的穩(wěn)定性。應對策略包括加強氣候變化監(jiān)測和預警，發(fā)展適應性農(nóng)業(yè)，優(yōu)化水資源配置，提高環(huán)保意識，減少溫室氣體排放。教學反思這節(jié)課的教學內容是關于我國東西部的干濕氣候。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對季風氣候和干旱氣候的理解還有待提高，特別是在分析氣候成因和影響因素方面。為了幫助學生更好地理解這部分內容，我準備在下節(jié)課中采用更多生動的案例和互動方式，比如組織學生進行小組討論，分析不同地區(qū)的氣候特點，讓學生更直觀地感受到氣候對生態(tài)環(huán)境