2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 18 統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)18統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第18課《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展，學(xué)生能夠：

1.時(shí)空觀念：了解清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)歷史中的重要地位。

2.史料實(shí)證：學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展的原因、過(guò)程和影響。

3.歷史解釋?zhuān)号囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家政策的認(rèn)識(shí)，理解其對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族關(guān)系的影響。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固和發(fā)展中的問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

5.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固過(guò)程：了解清朝如何通過(guò)一系列政策和措施，如“攤丁入畝”、“改土歸流”等，鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家。

-民族關(guān)系的處理：掌握清朝處理民族關(guān)系的原則和方法，如“懷柔政策”、“一國(guó)兩制”等。

-邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)和治理：了解清朝對(duì)邊疆地區(qū)，如新疆、西藏、臺(tái)灣等地的開(kāi)發(fā)和治理措施。

-統(tǒng)一多民族國(guó)家對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響：理解統(tǒng)一多民族國(guó)家對(duì)清朝國(guó)家發(fā)展和民族關(guān)系的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固原因：分析清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固的原因，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的因素。

-民族關(guān)系的復(fù)雜性：理解清朝時(shí)期民族關(guān)系的復(fù)雜性，以及處理這些關(guān)系的挑戰(zhàn)。

-邊疆地區(qū)的特殊性：認(rèn)識(shí)邊疆地區(qū)的特殊性，以及清朝如何在這些地區(qū)實(shí)施有效的治理措施。

-學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家概念的理解：幫助學(xué)生理解和接受“統(tǒng)一多民族國(guó)家”的概念，并能夠運(yùn)用到具體的歷史分析中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)》第18課《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如清朝版圖、民族關(guān)系示意圖、相關(guān)歷史事件視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固有哪些關(guān)鍵政策？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解統(tǒng)一多民族國(guó)家的概念和歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞏固政策的效果和影響進(jìn)行初步分析。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交筆記和疑問(wèn)，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用數(shù)字化工具提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的基本認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述清朝統(tǒng)一的歷史故事，吸引學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀鞏固多民族國(guó)家的政策和實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論鞏固政策的效果，如“攤丁入畝”對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行針對(duì)性的解答和討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：關(guān)注老師講解的要點(diǎn)，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動(dòng)：小組內(nèi)討論政策對(duì)民族關(guān)系的影響。

-提問(wèn)與討論：提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，實(shí)踐分析和討論能力。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)鞏固多民族國(guó)家政策的理解。

-提升學(xué)生的分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)，如分析某一政策對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理的啟示。

-提供拓展資源：推薦閱讀材料，如關(guān)于清朝治理邊疆的書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：根據(jù)要求完成作業(yè)，深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用資源進(jìn)行深入研究，如觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)作業(yè)深化理解。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維能力。

-促進(jìn)學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代民族政策史》，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代民族政策的演變和發(fā)展。

-《清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展》，深入分析了清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成過(guò)程及其發(fā)展。

-《中國(guó)邊疆史地研究》，涵蓋了邊疆地區(qū)的歷史、地理、民族等方面的內(nèi)容。

-《中國(guó)民族關(guān)系史》，系統(tǒng)地回顧了中國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展歷程。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生深入研究某一民族政策的歷史背景、實(shí)施過(guò)程及其影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前民族政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的作用，如“一國(guó)兩制”政策在港澳地區(qū)的實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，加深對(duì)歷史事件的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科，全面了解統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)、講座等，拓寬知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)語(yǔ)、正文和總結(jié)三個(gè)部分，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地理解課程內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和圖表等形式，以便學(xué)生快速把握課程要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、圖形、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具吸引力。

5.啟發(fā)性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的啟發(fā)性，通過(guò)提問(wèn)、設(shè)懸念等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。

舉例：

導(dǎo)語(yǔ)部分：

-標(biāo)題：“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”

-引入問(wèn)題：“什么是統(tǒng)一多民族國(guó)家？為什么其鞏固和發(fā)展至關(guān)重要？”

正文部分：

-核心知識(shí)點(diǎn)1：“攤丁入畝”政策

-簡(jiǎn)短描述：“清朝實(shí)行的一種土地制度，平均分配土地，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)?！?/p>

-影響：“促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)了國(guó)家財(cái)政收入?！?/p>

-核心知識(shí)點(diǎn)2：“改土歸流”政策

-簡(jiǎn)短描述：“清朝對(duì)邊疆地區(qū)的一種治理政策，調(diào)整土地歸屬，加強(qiáng)中央集權(quán)?！?/p>

-影響：“改善了邊疆民族關(guān)系，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一?！?/p>

-總結(jié)句：“清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展，為國(guó)家的繁榮和穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析性作業(yè)：要求學(xué)生分析清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家政策對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族關(guān)系的影響，如“攤丁入畝”政策如何促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展，以及“改土歸流”政策如何改善了邊疆民族關(guān)系。

2.應(yīng)用性作業(yè)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析當(dāng)前國(guó)家在處理民族關(guān)系時(shí)可以借鑒清朝哪些經(jīng)驗(yàn)。

3.創(chuàng)造性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如編寫(xiě)關(guān)于清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家政策的小故事或漫畫(huà)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，老師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，