教科版三年級上冊科學2.1《感受空氣》教學課件

2.1感受空氣教科版三年級科學上冊《空氣》單元猜一猜水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要。空氣空氣空氣是什么樣的？空氣的組成空氣的化學特征空氣與生命的關(guān)系讓一些物體燃燒無色無味透明看不見氧氣二氧化碳氮氣動物離不開空氣植物離不開空氣活動1：身邊的空氣空氣就在我們的周圍，你能感受到空氣的存在嗎？感受空氣玩游戲，說發(fā)現(xiàn)

我用

（方法），發(fā)現(xiàn)空氣

。

紅旗飄飄吹氣球彩泡飛揚

我用

（方法），發(fā)現(xiàn)空氣

。游戲一：感受空氣，把你的方法和發(fā)現(xiàn)記錄下來。

例如：我用（

眼睛看

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

無色

）。我用（

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

）。我用（

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

）。我用（

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

）。我用（

）（方法），發(fā)現(xiàn)空氣（

）。《感受空氣》實驗記錄單姓名：日期：拿一個塑料袋，抓住袋口，在空中來回揮動幾下，然后抓緊袋口，可以發(fā)現(xiàn)塑料袋變得鼓鼓的。看一看空氣有什么特征?；顒?：觀察空氣特征摸不著沒有顏色很輕空氣作用保溫維持呼吸幫助燃燒活動3：說說空氣有哪些特征，它有什么作用？特征空氣作用看圖說說空氣有哪些特征，它有什么作用？做傳遞游戲把一定量的石塊、水和空氣分別裝入合適的容器里，依次傳遞給小組的每個同學。自封口塑料袋、塑料杯、碗……傳遞游戲

石頭水空氣提示：每個容器中只能裝一樣物品。

游戲三：傳遞游戲，把你的方法記錄下來，并說說你的理由。袋子②籃子③杯子我們用（）傳遞石頭。我們用（）傳遞空氣。我們用（）傳遞水?！陡惺芸諝狻穼嶒炗涗泦涡彰喝掌冢?/p>

石頭水空氣傳遞游戲我們用

傳遞

，理由是

。實驗材料：水、鵝卵石、塑料袋、塑料杯、碗實驗步驟：1、選擇合適的容器。2、傳遞物質(zhì)。實驗分析：傳遞過程中，不論用什么容器，鵝卵石都是比較容易被傳遞的，而水和空氣可能會溢出來；如果用的軟質(zhì)容器，在擠壓過程中，還能感受到3種不同狀態(tài)的物質(zhì)是否可以被壓縮變形。實驗結(jié)論：空氣是一種實際存在的物質(zhì)，無色、無味、透明、形狀不固定。做傳遞游戲

說一說你的感受

鼓起來的塑料袋摸起來很軟打開袋子口，兜入空氣，使袋子鼓起來，然后扎緊袋口，用兩手輕輕觸摸裝入的塑料袋。

我們能聽到的聲音，可能是誰的流動引起的？

是空氣快速流動引起的？將裝滿空氣的袋子上刺一個小孔，擠一擠能聽到聲音么？把手放在小孔處，你能感覺到什么？按一按氣球的形狀會改變嗎？按一按氣球的形狀會改變。手放開后，氣球會回復原來的樣子嗎？手放開，氣球回復原來的樣子?？諝饩哂袕椥?。氣球很輕，稍稍用力就可把它向上拋起。把氣球充滿氣，然后扎緊氣球口，用手向上拋起氣球。

說一說你的感受你認為空氣有哪些特征？你是如何知道的？我們感受到的空氣的特征（班級記錄表）

日期：1、容易泄漏。2、很輕。3、可使袋子鼓起來，但摸起來很軟。4、能流動。5、有彈性，能承受一定的力。6、……水和空氣比較，有哪些相同點和不同點？水空氣空氣和水有什么相同的特征？空氣有顏色嗎？空氣空氣有味道嗎？水的特征沒有顏色沒有氣味沒有味道空氣的特征沒有顏色沒有味道沒有氣味空氣有氣味嗎？空氣和一般的物體相比，有什么相同的特征？1、空氣和其他物體一樣，都是真實存在的。3、它們都占據(jù)空間，也有質(zhì)量。2、它們都能通過一定的感官方式被感受到。

石頭水空氣固體液體氣體拓展可以從形狀和體積方面來區(qū)分固體、液體和氣體。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒有固定的形狀和體積。物體可以分為固體、液體和氣體三種類型。水是液體，石頭是固體，空氣是氣體。人們是怎樣區(qū)分固體、液體和氣體的呢？如何區(qū)分固體、液體和氣體？我生來就是這個模樣我不但能改變形狀，還能改變體積。我在什么形狀的容器里，就是什么形狀。上21世紀教育網(wǎng)下精品教學資源課堂練習1、空氣是真實存在的。2、被風吹鼓起來的塑料袋里什么都沒有。（）（）一、判斷對錯（）3、有氣味的氣體一定不是空氣。1、下列不屬于空氣的特征的是（）二、選一選A、沒有顏色B、沒有味道C、有固定的形狀C2、下列可以證明空氣存在的是（）。A、被吹鼓起來