2024年5月南京市建鄴區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文中考二模試卷f附答案解析

2024年5月南京市建鄴區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文中考二模試卷

2024.05

一、綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校舉辦“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)情境完成任務(wù)。

嫦娥奔月、鴻雁傳書、鰻鵬展翅、蛟龍入海……這些曾經(jīng)流傳在中華大地上的呢喃，是華夏兒女

對(duì)日月星宿和w?i藍(lán)深海的向往。如今，在中國(guó)科學(xué)家的執(zhí)著探索下，神話變成了現(xiàn)實(shí)。

我國(guó)月球探測(cè)工程“嫦娥”和“玉兔”號(hào)月球車，命名源自我們熟知的“嫦娥奔月”傳說(shuō)，體現(xiàn)

了古人對(duì)月球①我國(guó)打造的全球低軌衛(wèi)星通信系統(tǒng)“鴻雁星座”，命名源于古人的信使“鴻

雁”，寄托了“鴻雁傳書，永不失lidn”的愿景；我國(guó)自主研發(fā)的大型運(yùn)輸機(jī)“鰻鵬”，命名源

自莊子《北冥有魚》，展現(xiàn)了我國(guó)運(yùn)輸業(yè)不斷飛升的氣勢(shì)；我國(guó)首艘深海載人潛水器“蛟龍”號(hào)，

取名自古代神話中的神獸“蛟龍”，承載著乘風(fēng)破浪、以利萬(wàn)物的寓意。

過(guò)去的神話已成為今天的現(xiàn)實(shí)，未來(lái)的神話將由今天的現(xiàn)實(shí)變成?？萍嫉膭?chuàng)新發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化

在“大國(guó)重器”中煥發(fā)新生，盡顯中國(guó)人的“宇宙級(jí)”浪漫。

1.根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字注音。

（1）星宿（）（2）w?i（）藍(lán)（3）失lidn（）（4）承載（）

2.在空白處①補(bǔ)充合適的偏正短語(yǔ)。

3.對(duì)文段畫線句的其中一句進(jìn)行修改，使句式工整、通順流暢。

4.同學(xué)由“大國(guó)重器”的名稱由來(lái)聯(lián)想到相關(guān)詩(shī)文名句，請(qǐng)協(xié)助整理。

神話傳說(shuō)意象詩(shī)文名句作者及出處

嫦娥奔月月春風(fēng)又綠江南岸，（1）________o王安石《泊船瓜洲》

鴻雁傳書雁(2)__________,__________________O王灣《次北固山下》

鯨鵬展翅鵬(3)__o風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！李清照《漁家傲》

蛟龍入海龍山不在高，有仙則名。水不在深，（4）________=劉禹錫（5）《______》

5.同學(xué)們圍繞活動(dòng)主題提出問(wèn)題，其中更有價(jià)值的是（）（多選）

A.“鯨鵬”與“蛟龍”的神話故事具體是什么？

B.“大國(guó)重器”的命名體現(xiàn)了怎樣的文化內(nèi)涵？

C.“大國(guó)重器”一共有多少種？可以如何分類？

D.“大國(guó)重器”的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)文化的傳播有哪些作用？

6.活動(dòng)接近尾聲，請(qǐng)你準(zhǔn)備一段主持詞，進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。（至少使用一組遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,

80字左右）

二、對(duì)比閱讀

關(guān)于古人的科學(xué)精神，同學(xué)們搜集了以下材料，請(qǐng)你參與探究。

【甲】

山雨

［宋］翁卷

一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。

平明忽見溪流急，知是他山落雨來(lái)。

（選自《宋詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書出版社2015年版）

【乙】

盧肇論海潮@,以謂“日出沒(méi)所激而成”，此極無(wú)理。若因日出沒(méi)當(dāng)每日有常安得復(fù)有早晚?予

嘗考其行節(jié)，每至月正臨子午②，則潮生，候⑧之萬(wàn)萬(wàn)無(wú)差。此以海上候之，得潮生之時(shí)。去海遠(yuǎn)，

即須據(jù)地理增添時(shí)刻。

【丙】

琴瑟弦皆有應(yīng)聲,欲知其應(yīng)者，先調(diào)諸弦令聲和，乃剪紙人加弦上，鼓其應(yīng)弦，則紙人躍，他

弦即不動(dòng)，聲律高下相同，雖在他琴鼓之，應(yīng)弦亦震，此之謂正聲。

（選自《夢(mèng)溪筆談》［北宋］沈括，中華書局2016年版）

［注釋］①盧肇：宜春人，唐代弘文館學(xué)士。曾作《海潮賦》。②子午：“上中天”和“下中天”。

古人稱正午時(shí)分太陽(yáng)所處的位置叫“上中天”，午夜時(shí)分太陽(yáng)所處的位置叫“下中天”。③候：

觀察。④應(yīng)聲：琴弦上聲音的共振現(xiàn)象。

7.給畫線句劃分節(jié)奏，正確的一項(xiàng)是（）

A.若因日出/沒(méi)當(dāng)每日有常/安得復(fù)有早晚

B.若因日出/沒(méi)當(dāng)每日有常安/得復(fù)有早晚

C.若因日出沒(méi)/當(dāng)每日有常安/得復(fù)有早晚

D.若因日出沒(méi)/當(dāng)每日有常/安得復(fù)有早晚

8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句的意思。

雖在他琴鼓之，應(yīng)弦亦震，此之謂正聲。

9.根據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】詩(shī)通過(guò)所處山中無(wú)雨的情況下溪水湍急的現(xiàn)象，推理出是其他山峰在下雨的結(jié)論。

B.【甲】詩(shī)寫雨從正面著筆，前兩句寫月朗星明、無(wú)云無(wú)雷，后二句寫溪流湍急。

C.【乙】文中盧肇論海潮的看法被沈括認(rèn)為是毫無(wú)道理的。

D.【丙】文中沈括通過(guò)紙人試音的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明琴瑟等樂(lè)器應(yīng)聲的原理。

10.假如沈括看到了翁卷的這首詩(shī)，你覺(jué)得他會(huì)認(rèn)可“知是他山落雨來(lái)”的結(jié)論嗎？請(qǐng)結(jié)合材料

推斷，并簡(jiǎn)述理由。

三、現(xiàn)代文閱讀

學(xué)校戲劇社準(zhǔn)備把下面這篇科幻小說(shuō)改編成戲劇進(jìn)行演出，請(qǐng)你參與。

守腦如玉

王諾諾

2

①今天下午，楊教授從大學(xué)出來(lái)后直接進(jìn)了澡堂。或許他忘了接孫子，又或許他徹底忘了自己還

有個(gè)孫子。

②從年初開始，楊教授的阿爾茲海默病癥狀加劇了。他努力隱瞞病情，不愿離開摯愛(ài)的太空望遠(yuǎn)

鏡，對(duì)他來(lái)說(shuō)，失去探索未知的機(jī)會(huì)，比失去記憶更可怕。雖然如今的系外行星研究已遠(yuǎn)不如娛

樂(lè)八卦那么受人關(guān)注。

③“生命啊，輕如鴻毛又重如泰山的生命！”一個(gè)聲音說(shuō)道。

④楊教授猛一抬頭，澡堂子空空蕩蕩的。什么情況？

⑤“要搓背嗎？我技術(shù)不錯(cuò)。”那個(gè)聲音再次響起，但它似乎并不來(lái)自鼓膜的震顫。

⑥“是皮膚，你從皮膚上感受到我的‘聲音’。我在數(shù)光年外發(fā)出這種波，作用在你身上表現(xiàn)為

皮膚發(fā)生微弱的機(jī)械振動(dòng)，這樣既可以傳遞信息，也可以把你身上的陳年泥垢搓下來(lái)，一舉兩得。”

⑦“什么，數(shù)光年外？你來(lái)自系外文明？”

⑧“對(duì)。你不回答，我就幫你搓背了啊……我知道你一直在通過(guò)監(jiān)測(cè)水信號(hào)和規(guī)律信號(hào)來(lái)尋找外

星文明，但是你們的研究方向根本就是錯(cuò)的！”

⑨這個(gè)聲音居然否定了我一生的研究。楊教授怒道：”胡說(shuō)八道！別看我思維正在退化，我的身

體可好得很呢，隨時(shí)能把你打倒?！?/p>

⑩“思維就是身體，身體就是思維。生于天堂般環(huán)境里的人類永遠(yuǎn)理解不了這一點(diǎn)。”

?“什么？”

?“我們文明誕生的環(huán)境比你們的糟糕無(wú)數(shù)倍。沒(méi)有土地、藍(lán)天和樹木，只有亂流?！蹦锹曇粞a(bǔ)

充道，“對(duì)我們來(lái)說(shuō)，生命在于靜止，生命在于遺忘。”

?“這是什么歪理？”

?“對(duì)于生活在堅(jiān)硬土地上的人類來(lái)說(shuō)，生命確實(shí)在于運(yùn)動(dòng)?！蹦锹曇舴瘩g，“而我們出生于液

態(tài)甲烷中。我們的主要成分也是液體，不過(guò)體外由一張半透膜包裹?！?/p>

?“這怎么可能！”楊教授激動(dòng)地說(shuō)。

?“我們依托液態(tài)母星生存，母星上有一個(gè)漂浮固體是我們的母巢。當(dāng)初它曾作為一艘飛船送我

們的祖先來(lái)這鬼地方。因?yàn)槟撤N原因擱淺在此，從此就留在了這里?！?/p>

?“聽起來(lái)，你們的文明擁有極高的科技，為什么不把飛船修好離開呢？”

?“因?yàn)槲覀兊膫€(gè)體和集體同時(shí)在遺忘?！?/p>

?楊教授感到一股混雜了悲哀、遺憾的情緒穿透了皮膚。

?“這要從我們的記憶傳承模式說(shuō)起。每個(gè)新生兒都是由漂浮在甲烷海洋中的母巢分娩出來(lái)的。

每個(gè)新生兒，一出生都是天才，由于他的身體上帶有最多的母巢物質(zhì)，他的記憶是最珍貴的，知

識(shí)也是最豐富的。而隨著他在甲烷海洋中一次次被拉扯，膜內(nèi)物質(zhì)會(huì)流散到外部，記憶和智力就

會(huì)逐漸退化。于是，小時(shí)候我們了解復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和修理母巢的方法，擔(dān)任科學(xué)家或者母巢維

修工程師；中年時(shí)我們還能掌握輸送能量和基本的維修技巧，當(dāng)一個(gè)按部就班的修理工；年老時(shí)

就什么都忘了，像白癡一樣在水中漂蕩，最后被修理工捕獲、分解，用殘軀為母巢提供能量?！?/p>

?“這是個(gè)可怕的過(guò)程！”楊教授驚嘆。

?“母巢本身因?yàn)榻菰谝后w甲烷中，內(nèi)容物也在被稀釋，新生兒的初始智慧也在逐代下降，已

經(jīng)不足以帶領(lǐng)同胞找到其他出路?，F(xiàn)在我們被徹底困在這顆星球上了?！?/p>

?“我明白了，這就是你聯(lián)系我的原因！”楊教授恍然大悟，“你是在向我們求救?！?/p>

3

?“哈哈，通過(guò)數(shù)萬(wàn)光年的觀察，我真的喜歡地球人，優(yōu)越的星球環(huán)境給了你們普通且自信的品

格！”

?“那你找我干什么？”

?“我是這個(gè)族群中最年輕的頭領(lǐng)，很快我們就要失去信息波的使用能力。在徹底變成一個(gè)孤島

前，我就是想來(lái)跟地球提個(gè)醒。如果地球再把大量資源投入虛擬世界和感官享受，那么地球的個(gè)

體將在享樂(lè)中失去智慧，地球也將成為一座孤島。”

?那個(gè)聲音就此消失，無(wú)論楊教授怎么呼喚都不再有回復(fù)。

?可惡的阿爾茨海默??！“退化、孤島、人類……”楊教授默念著，用最快的速度向家里奔去，

要趕在記憶消散前把剛才“聽”到的每個(gè)字記錄下來(lái)。路上,他向行人借紙筆，卻被當(dāng)成瘋子。

?一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)孫子已經(jīng)到家了。

?“哦，對(duì)，接歡歡。我洗了個(gè)澡，還聽人嘮了好長(zhǎng)一個(gè)故事?！?/p>

?楊教授撓了撓自己光滑的后背，驚嘆著今天的搓澡工怎么技術(shù)那么好。

（選自《科幻世界》2022年第11期，有刪改）

11.小說(shuō)結(jié)尾處寫道：“要趕在記憶消散前把剛才‘聽’到的每個(gè)字記錄下來(lái)。”請(qǐng)你補(bǔ)充楊教

授“聽”到的主要內(nèi)容。

12.部分同學(xué)認(rèn)為小說(shuō)中“液態(tài)甲烷”“母巢”等相關(guān)段落應(yīng)跳讀，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)說(shuō)明理由。

13.請(qǐng)幫助演員揣摩人物心理，并設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或神態(tài)。

楊教授感到一股混雜了悲哀、遺憾的情緒穿透了皮膚。

14.演員不理解為什么要把楊教授設(shè)定成阿爾茲海默癥患者。請(qǐng)結(jié)合文本，從人物形象、主題理

解、結(jié)構(gòu)技巧的角度為他解惑。

本題考查人物形象、主題探究、文章構(gòu)思等內(nèi)容。

15.面對(duì)疾病，有人覺(jué)醒奮發(fā)、磨礪成長(zhǎng)，也有人錯(cuò)亂瘋狂、沮喪沉淪……疾病背后往往蘊(yùn)含著

深刻的社會(huì)人生思考。請(qǐng)從教材推薦名著中任選兩部，從正反兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

班級(jí)打算出一期“弘揚(yáng)科學(xué)家精神”電子板報(bào)，在網(wǎng)絡(luò)上找到了以下素材。根據(jù)情境完成任務(wù)。

【材料一】

38歲出任“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星技術(shù)總負(fù)責(zé)人，65歲出任北斗導(dǎo)航系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師，75歲出任探月

工程總設(shè)計(jì)師……這些都與一個(gè)名字緊密相連一一孫家棟。

1929年，孫家棟出生于遼寧復(fù)縣的一個(gè)教師家庭，抗戰(zhàn)結(jié)束后進(jìn)入哈爾濱工業(yè)大學(xué)預(yù)科班，主修

俄文?？烧l(shuí)知道，他的人生竟被一碗紅燒肉改變了。

1950年元宵節(jié)那天下午，他原本打算到姐姐家團(tuán)圓，突然聽說(shuō)食堂晚飯要加餐紅燒肉。那年月，

能吃上紅燒肉非常不易，孫家棟就臨時(shí)改了主意，決定吃完晚飯?jiān)倩厝ァ３酝盹垥r(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)突然

來(lái)到餐廳，通知大家中國(guó)人民解放軍空軍招人，有意者可以報(bào)名。從小就有報(bào)國(guó)之志的孫家棟當(dāng)

即報(bào)名，因?yàn)槎碚Z(yǔ)基礎(chǔ)好，他被緊急招入了空軍，成為空軍第四航校急需的俄語(yǔ)翻譯。

進(jìn)入空軍第四航空學(xué)校的第二年，孫家棟作為新中國(guó)第一批公派留學(xué)人員被選送到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)飛機(jī)

發(fā)動(dòng)機(jī)專業(yè)，之后又以所有科目全部滿分的成績(jī)拿到了“斯大林金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?。因?guó)家的需要，畢

業(yè)后的孫家棟并沒(méi)有從事飛機(jī)制造領(lǐng)域的工作，而是被分配到國(guó)防部五院一分院開始了新中國(guó)的

導(dǎo)彈研究，從此與中國(guó)航天事業(yè)結(jié)下不解之緣。

4

1967年，國(guó)家組建中國(guó)空間技術(shù)研究院，加快速度把中國(guó)的人造衛(wèi)星送到太空。首任院長(zhǎng)錢學(xué)森

親點(diǎn)孫家棟擔(dān)任中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星的技術(shù)總負(fù)責(zé)人。孫家棟再次以國(guó)家需要為己任，放棄了熟

悉的導(dǎo)彈設(shè)計(jì)研制，擔(dān)起衛(wèi)星研制的重任。孫家棟深知人造衛(wèi)星是一項(xiàng)集尖端科技為一體的龐大

而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但他知難而上，從隊(duì)伍組建著手，從造導(dǎo)彈有特長(zhǎng)的技術(shù)骨干中挑選了18

人加入衛(wèi)星研制行列，這便是后來(lái)的“航天十八勇士”。在孫家棟帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)人員加班加點(diǎn)做

設(shè)計(jì)、搞試驗(yàn)，努力攻關(guān)，解決了一系列技術(shù)問(wèn)題。1970年4月24日，“東方紅一號(hào)”發(fā)射成

功。大家盛贊：“沒(méi)有孫家棟，衛(wèi)星上天可能還要再等幾年?！?/p>

上世紀(jì)90年代，我國(guó)開始自主建設(shè)“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，65歲的孫家棟擔(dān)任北斗系統(tǒng)工

程總設(shè)計(jì)師。孫家棟認(rèn)為衛(wèi)星定位系統(tǒng)一定要實(shí)現(xiàn)自主可控，都要掌握在中國(guó)自己手里。在孫家

棟的帶領(lǐng)和推動(dòng)下，北斗系統(tǒng)順利完成全球組網(wǎng)、開通運(yùn)營(yíng)。在擔(dān)任工程總設(shè)計(jì)師的18年中，

陳舊性腰肌勞損的疼痛讓孫家棟步履艱難；因患有耳石癥，過(guò)度勞累便會(huì)頭暈?zāi)垦?；好幾次聽?/p>

衛(wèi)星發(fā)射有情況，他拔掉輸液針頭便往機(jī)場(chǎng)趕。

2004年，孫家棟出任探月工程首任總設(shè)計(jì)師。此時(shí)他已經(jīng)75歲了，面對(duì)沒(méi)有超過(guò)3.6萬(wàn)千米的

環(huán)繞地球軌道的衛(wèi)星跨越到38萬(wàn)千米環(huán)繞月球軌道、以及后續(xù)深空的挑戰(zhàn)，肩上的壓力不言而

喻。但“國(guó)家需要，我就去做”的堅(jiān)定信念，支撐著他義無(wú)反顧地踏上了新征程。

2009年，孫家棟80歲生日前夕，良師益友錢學(xué)森親筆給他寫了信，孫家棟一字一句細(xì)看。他謙

虛地說(shuō)，自己做的每一件工作都是在錢老指導(dǎo)下完成的。

“我這一生與星星結(jié)下了不解之緣，我最大心愿就是造一輩子中國(guó)星”，年逾九旬的孫家棟對(duì)中

國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的奉獻(xiàn)始終如一。2022年，孫家棟93歲生日那天深情地寫下“我們的理想還在

繼續(xù)。國(guó)家需要，我就去做?！?/p>

這些樸實(shí)無(wú)華的文字，是孫家棟一生堅(jiān)守初心、報(bào)國(guó)為民的真實(shí)寫照。

（根據(jù)喜馬拉雅聽書《中國(guó)科學(xué)家的故事：孫家棟》文字材料整理）

【材料二】

（喜馬拉雅聽書《中國(guó)科學(xué)家的故事（節(jié)選）》導(dǎo)聽圖）

【材料三】

5

中國(guó)男兒，中國(guó)男兒,

要將只手撐天空。

睡獅千年，睡獅千年,一夫振臂萬(wàn)夫雄。

長(zhǎng)江大河，亞洲之東,

峨峨昆侖，翼翼長(zhǎng)城,

天之驕子吾縱橫。

狼奔虎攻，日暮途窮,眼前生路覓無(wú)從。

中國(guó)男兒，中國(guó)男兒,

何不奮勇向前沖。

睡獅千年，睡獅千年,一夫振臂萬(wàn)夫雄。

我有寶刀，慷慨從戎,擊楫中流，泱泱大風(fēng),

古今多少奇丈夫。

碎首黃塵，燕然勒功,至今熱血猶殷紅。

（電視劇《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》片尾曲，有刪改）

[注釋]《中國(guó)男兒》為雄壯進(jìn)行曲風(fēng)格，曲調(diào)節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)昂揚(yáng)。

【材料四】

[A]

2023年1月31日，全國(guó)首檔青少年科學(xué)教育節(jié)目《大先生》節(jié)目在北京衛(wèi)視黃金時(shí)間首播。

在首期《大先生》節(jié)目中，中國(guó)科學(xué)院院士、古生物學(xué)家周忠和帶領(lǐng)青少年“未來(lái)團(tuán)”走進(jìn)考古

現(xiàn)場(chǎng)，將科學(xué)精神映射到科學(xué)探索的情境中，通過(guò)妙趣橫生的科學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)青少年主動(dòng)探索，

在寓教于樂(lè)中感悟科學(xué)家精神。

這種潤(rùn)物無(wú)聲的方式，順應(yīng)了青少年的好奇天性，呵護(hù)了青少年敢于挑戰(zhàn)、敢于質(zhì)疑的求真精神，

在弘揚(yáng)科學(xué)家精神的同時(shí)撒下了科學(xué)的種子，激發(fā)了孩子們成為科學(xué)家的內(nèi)生動(dòng)力。

（新京報(bào)新聞《讓科學(xué)家精神直抵心靈》）

[B]

新中國(guó)成立以來(lái)，廣大科技工作者在祖國(guó)大地上樹立起一座座科技創(chuàng)新的豐碑，為祖國(guó)和人民作

出了彪炳史冊(cè)的重大貢獻(xiàn)。自新文化運(yùn)動(dòng)開始，科學(xué)的種子在中國(guó)大地上廣泛傳播。從李四光、

錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先等一大批老一輩科學(xué)家，到陳景潤(rùn)、黃大年、南仁東等一大批新中國(guó)成

立后成長(zhǎng)起來(lái)的科學(xué)家，以他們?yōu)榇淼慕艹隹茖W(xué)家群體逐漸鑄就了科學(xué)家精神的獨(dú)特精神氣

質(zhì)，讓愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的科學(xué)家精神熠熠生輝。

（中國(guó)科普網(wǎng)社論《樹立科學(xué)家典范弘揚(yáng)科學(xué)家精神》）

16.請(qǐng)你依據(jù)【材料一】文字材料，補(bǔ)全【材料二】缺失部分。

（1）孫家棟的故事（上）

（2）孫家棟的故事（中）

（3）孫家棟的故事（下）

6

17.【材料四】有【A】【B】?jī)蓚€(gè)備選材料，你認(rèn)為哪個(gè)更適合放入電子板報(bào)？說(shuō)說(shuō)理由。

18.你打算將【材料三】的歌曲作為電子板報(bào)的背景音樂(lè)，但有同學(xué)并不贊同。請(qǐng)你結(jié)合以上材

料說(shuō)服他。

四、語(yǔ)言表達(dá)

19.下圖是一幅題為《智能陪伴》的漫畫，請(qǐng)對(duì)漫畫的畫面及寓意進(jìn)行說(shuō)明。

要求：①主要信息完整、準(zhǔn)確、有效：②語(yǔ)言簡(jiǎn)明，說(shuō)明順序合理；③不超過(guò)150個(gè)字。

五、作文

20.按要求寫作。

課堂上，科學(xué)老師讓孩子們觀察草莓。孩子們發(fā)現(xiàn)“草莓外面有很多小小的籽”“草莓的籽在一

個(gè)個(gè)坑里”，老師認(rèn)為如果將這些發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為“這些小籽是什么”“籽是怎么固定在坑里的”等

問(wèn)題，并自主查找相關(guān)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)探究，就能像科學(xué)家一樣思考，重構(gòu)對(duì)所觀察事物的認(rèn)知。

這種思考也可以幫助我們更好地理解社會(huì)人生。

請(qǐng)以“像科學(xué)家一樣思考”為題，寫一篇文章。文體不限（除詩(shī)歌外），不少于600字。不得出

現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

參考答案：

1.xiu蔚聯(lián)zai

2.美好的想象/浪漫的幻想/無(wú)限的向往

3.今天的現(xiàn)實(shí)將成為未來(lái)的神話

4.明月何時(shí)照我還鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉有龍則靈陋室銘

5.BD6.同學(xué)們，一個(gè)個(gè)大國(guó)重器，不僅體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的巨大成就，更包含中華兒女著對(duì)傳

統(tǒng)文化的美好向往。讓我們共同努力，奮發(fā)創(chuàng)新，傳承文化，不斷創(chuàng)造新的“神話”！今天的活

動(dòng)到此結(jié)束，謝謝大家！

【解析】1.本題考查注音及根據(jù)拼音寫漢字。

（1）星宿：讀音為xingxiu,我國(guó)古代指星座，共二十八宿。

（2）蔚藍(lán)：讀音為w3iIan,形容詞，用來(lái)形容類似晴朗天空的顏色的一種藍(lán)色。

（3）失聯(lián)：讀音為shllian,有通訊聯(lián)絡(luò)的物體在運(yùn)行中失去聯(lián)系。

（4）承載：讀音為ch6ngzai,指承受支撐物體。

2.本題考查補(bǔ)寫短語(yǔ)。

由上文“我國(guó)月球探測(cè)工程'嫦娥‘和‘玉兔’號(hào)月球車，命名源自我們熟知的‘嫦娥奔月’傳

說(shuō)”可知，這里表達(dá)了古人對(duì)月球的一種無(wú)限遐想和美好向往之情，再根據(jù)“偏正短語(yǔ)”的特點(diǎn)，

故可填：美好的想象/浪漫的幻想/無(wú)限的向往。

3.本題考查句子修改。

7

文段畫線句"過(guò)去”“今天”“未來(lái)”從時(shí)間上循序遞進(jìn)，根據(jù)句式工整、通順流暢的要求，按

照”……成為……”的格式，故可將“未來(lái)的神話將由今天的現(xiàn)實(shí)變成”改為“今天的現(xiàn)實(shí)將成

為未來(lái)的神話”。

4.本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找

出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的

易錯(cuò)字：雁、洛、鵬、陋、銘。

5.本題考查提問(wèn)辨析。

A.活動(dòng)主題為“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”，“神話故事具體是什么"無(wú)法體現(xiàn)科技創(chuàng)新；

B.”命名體現(xiàn)了怎樣的文化內(nèi)涵”將科技與傳統(tǒng)文化結(jié)合，有價(jià)值；

C.這一提問(wèn)只是圍繞科技的數(shù)量與分類，沒(méi)有體現(xiàn)“科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化”的主題；

D.這一問(wèn)題將科技對(duì)傳統(tǒng)文化的作用體現(xiàn)出來(lái)，有價(jià)值；

故選BDo

6.本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。

開放性試題，答案不唯一.

示例：同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅拓寬了視野，還激發(fā)了對(duì)知識(shí)的渴望。一個(gè)個(gè)大國(guó)重器,

讓我們感受到科技的日新月異和前途無(wú)限。科技創(chuàng)新與傳統(tǒng)文化的融合是未來(lái)發(fā)展的重要方向。

讓我們懷揣著對(duì)科技和傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，繼續(xù)前行吧！謝謝大家！

7.D8.即使是在其他琴上彈弦，相應(yīng)的弦也會(huì)震動(dòng)，這就是所謂的正聲。9.B10.回

答一：不認(rèn)可。因?yàn)槲叹淼慕Y(jié)論不是親眼所見，而是推理得出的。沈括具有求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精

神，他不會(huì)妄下斷語(yǔ)，而是會(huì)親自前往山中去觀察求證，如材料二中他親自觀察海潮出沒(méi)來(lái)檢驗(yàn)

盧肇的看法是否正確以及材料三通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究正聲。

回答二：認(rèn)可。因?yàn)槲叹淼慕Y(jié)論雖然不是親眼所見。翁卷觀察自己所處山中一夜月明星稀，無(wú)風(fēng)

無(wú)雷，沒(méi)有下雨，但卻發(fā)現(xiàn)清晨山中溪流湍急，推理出是別處山峰夜里下雨。這一推理是完全合

乎邏輯的，結(jié)論也自然正確。

【解析】7.本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及關(guān)鍵字來(lái)分析。本句句意

為：如果是因?yàn)槿粘龊腿章?，那么海潮的生成和退落?yīng)該每天都有固定的時(shí)間，又怎么會(huì)有早有

晚呢？“若因日出沒(méi)”和“當(dāng)每日有常”是表假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它們中間要斷開；“安”通常放

在句首，意思是“怎么，哪里"。故斷句為：若因日出沒(méi)/當(dāng)每日有常/安得復(fù)有早晚；

故選D。

8.本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：

雖：即使。他：其他。鼓：彈。第一處“之”：代詞，代指琴弦。應(yīng)弦：相應(yīng)的弦。亦：也。震：

震動(dòng)。

9.本題考查理解內(nèi)容。

B.甲詩(shī)“一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來(lái)”的意思是：整

個(gè)晚上，林子里都灑滿了星月的輝光；天上沒(méi)有一絲云，也沒(méi)聽見有雷震響。天亮?xí)r出門，忽然

見到溪水流得分外地湍急；因此上，我知道別的山曾經(jīng)下過(guò)大雨，水宛轉(zhuǎn)流到這個(gè)地方。由此可

知，這里表面寫溪流，看似與寫雨無(wú)關(guān)，實(shí)際卻是通過(guò)溪流來(lái)體現(xiàn)雨，這是從側(cè)面寫雨，這里“詩(shī)

寫雨從正面著筆”不正確；

故選B?

8

10.本題考查拓展探究能力。作答時(shí)任選一個(gè)角度來(lái)分析即可。

示例一：如果沈括看到了翁卷的這首詩(shī)，并結(jié)合上文提到的“琴瑟弦皆有應(yīng)聲”的情境，他應(yīng)該

會(huì)認(rèn)可“知是他山落雨來(lái)”的結(jié)論。因?yàn)樯蚶ㄔ凇秹?mèng)溪筆談》里提到的正聲理論里也是通過(guò)推理

找到相應(yīng)的兩根琴弦，《山雨》中“一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷”點(diǎn)明了此山?jīng)]有下雨的

前兆，但是第二天溪流湍急，由此可判斷這雨是他山所下。由此可知翁卷在《山雨》中由溪流湍

急推測(cè)他山下南的理論和相沈括的正聲理論相似。

示例二：沈括不認(rèn)可翁卷的結(jié)論。結(jié)合乙文“予嘗考其行節(jié)，每至月正臨子午，則潮生，候之萬(wàn)

萬(wàn)無(wú)差。此以海上候之，得潮生之時(shí)。去海遠(yuǎn)，即須據(jù)地理增添時(shí)刻”可知，沈括為了檢驗(yàn)盧肇

的看法是否正確，每天親自去觀察海潮出沒(méi)，說(shuō)明他為了得出正確的結(jié)論會(huì)做調(diào)查，不會(huì)輕易下

結(jié)論，而翁卷的結(jié)論完全是通過(guò)推測(cè)得來(lái)的，沒(méi)有驗(yàn)證，因此沈括不認(rèn)可翁卷的結(jié)論。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（乙）盧肇論海潮，以為海潮是由日出和日落的激蕩而造成的，這說(shuō)法極無(wú)道理。如果是因?yàn)槿?/p>

出和日落，那么海潮的生成和退落應(yīng)該每天都有固定的時(shí)間，又怎么會(huì)有早有晚呢？我曾經(jīng)考察

海潮生成的時(shí)間規(guī)律，每到月亮正處在“下中天”和“上中天”的位置時(shí)它就會(huì)生成，這種觀測(cè)

結(jié)果萬(wàn)萬(wàn)無(wú)差錯(cuò)。這是從海上觀察所得到的潮生時(shí)刻，如果離海較遠(yuǎn)，就須根據(jù)具體的地理位置

增加時(shí)刻。

（丙）琴瑟的樂(lè)弦都有應(yīng)聲。想要知道哪兩根琴弦相應(yīng)，先要調(diào)整好各個(gè)琴弦，讓它們的音聲和

諧，然后剪下紙人放在弦上，當(dāng)彈到對(duì)應(yīng)的琴弦時(shí)，紙人就會(huì)躍起，彈到其他琴弦時(shí)就不動(dòng)，只

要聲律的高低相同，那么即使是在別的琴上彈奏，這張琴上的對(duì)應(yīng)弦也會(huì)跟著振動(dòng)，這就是所謂

的正聲。

11.①借助母巢，擱淺在此（或者乘坐飛船，來(lái)到孤星）②消失之前，警示人類（提醒地球，遠(yuǎn)

離享樂(lè)）12.回答一：應(yīng)該跳讀。（1）因“液態(tài)甲烷”“母巢”等術(shù)語(yǔ)難以理解，為了保持

閱讀的流暢，應(yīng)該先跳讀。（2）跳讀也不影響主題的理解。

回答二：不應(yīng)該跳讀。（1）“液態(tài)甲烷”“母巢”關(guān)系到外星種族的誕生和記憶退化，跳讀會(huì)

缺漏重要情節(jié)。（2）科學(xué)術(shù)語(yǔ)可以增強(qiáng)小說(shuō)的科學(xué)性，是科幻小說(shuō)的重要特點(diǎn)之一。13.楊

教授的悲哀和遺憾既由于自己也深受遺忘癥折磨，又因?yàn)橥庑欠N族集體和個(gè)體在同時(shí)遺忘神態(tài)：

楊教授皺起眉頭，睜大雙眼，表情嚴(yán)肅等；動(dòng)作：原本正在沐浴的手在空中停住了等動(dòng)

作。14.人物形象角度：（1）阿爾茨海默癥主要表現(xiàn)為記憶內(nèi)容會(huì)快速遺忘。遺忘是小

說(shuō)中人物的共同特征，楊教授忘記之前做了什么事，外星種族經(jīng)歷著集體和個(gè)體的遺忘，人類也

重視享樂(lè)，而忘記了精神追求。（2）楊教授和外星種族雖然在遺忘，但卻懷有精神追求，和人

類形成鮮明對(duì)比。

主題理解角度：（1）對(duì)楊教授而言，隱瞞病癥不愿離開科研崗位體現(xiàn)了有志之士對(duì)精神家園的

守望。（2）對(duì)人類而言，他們才是真正罹患此病的群體，體現(xiàn)作者對(duì)人類追求享樂(lè)、忽視精神

追求的擔(dān)憂。（3）對(duì)外星種族而言，借本族因遺忘而成為孤島的經(jīng)歷警示人類，體現(xiàn)作者對(duì)人

類娛樂(lè)至死的警告，呼吁人類守住精神家園。

結(jié)構(gòu)技巧角度：（1）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。身患此病的楊教授究竟會(huì)怎樣？（2）結(jié)尾

留白，給讀者提供想象再造的可能，楊