聽課筆記蘇教版滾得遠的實踐經(jīng)驗

聽課筆記蘇教版滾得遠的實踐經(jīng)驗一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版小學科學教材的第四單元第二章《滾得遠》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解圓柱體的特征，掌握圓柱體的滾動原理，探索圓柱體在不同表面的滾動距離，以及研究影響圓柱體滾動距離的因素。二、教學目標1.學生能夠說出圓柱體的特征，理解圓柱體的滾動原理。2.學生能夠通過實驗觀察，發(fā)現(xiàn)圓柱體在不同表面的滾動距離，并能夠用語言描述出來。3.學生能夠通過探究活動，了解影響圓柱體滾動距離的因素，并能夠提出相應(yīng)的假設(shè)。三、教學難點與重點重點：圓柱體的特征，滾動原理以及影響滾動距離的因素。四、教具與學具準備教具：圓柱體模型，不同材質(zhì)的表面（如木板、塑料板、紙板等），測量工具（如尺子、卷尺等）。學具：每個學生準備一個圓柱體模型，記錄表格，鉛筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的圓柱體物體，如桶、椅子等，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)圓柱體的特征。2.講解圓柱體的特征：圓柱體有兩個底面，底面是圓形，側(cè)面是曲面。圓柱體的滾動原理是底面在平面上的旋轉(zhuǎn)運動。3.實驗觀察：讓學生將圓柱體放在不同的表面上，如木板、塑料板、紙板等，觀察并記錄圓柱體在不同表面的滾動距離。4.探究活動：讓學生分組討論，嘗試找出影響圓柱體滾動距離的因素。學生可能提出因素如表面摩擦力、表面光滑度等。5.假設(shè)與驗證：讓學生提出假設(shè)，并通過實驗驗證。例如，假設(shè)表面摩擦力越大，滾動距離越短。六、板書設(shè)計圓柱體的特征：兩個底面，圓形側(cè)面，曲面圓柱體的滾動原理：底面旋轉(zhuǎn)運動影響圓柱體滾動距離的因素：表面摩擦力表面光滑度七、作業(yè)設(shè)計1.請描述圓柱體的特征。2.請解釋圓柱體的滾動原理。3.請列舉兩個影響圓柱體滾動距離的因素，并說明原因。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，引導(dǎo)學生觀察和發(fā)現(xiàn)圓柱體的特征。通過實驗觀察和探究活動，學生能夠理解圓柱體的滾動原理，并發(fā)現(xiàn)影響圓柱體滾動距離的因素。教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。拓展延伸：可以讓學生進一步探究其他影響圓柱體滾動距離的因素，如圓柱體的高度、重量等。也可以讓學生嘗試設(shè)計實驗，驗證自己的假設(shè)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點和難點解析：本節(jié)課的教學內(nèi)容主要來自于蘇教版小學科學教材的第四單元第二章《滾得遠》。該章節(jié)內(nèi)容涉及圓柱體的特征、滾動原理以及影響圓柱體滾動距離的因素。在教學過程中，需要重點關(guān)注圓柱體的特征、滾動原理以及影響滾動距離的因素，并引導(dǎo)學生通過實驗觀察和探究活動，深入理解和掌握這些知識點。二、教學目標重點和難點解析：本節(jié)課的教學目標共有三條，分別是讓學生能夠說出圓柱體的特征，理解圓柱體的滾動原理以及發(fā)現(xiàn)影響圓柱體滾動距離的因素。在教學過程中，需要通過具體的教學活動和實驗觀察，幫助學生達成這些目標，提高他們的科學素養(yǎng)。三、教學難點與重點四、教具與學具準備重點和難點解析：為了幫助學生更好地理解和掌握圓柱體的特征、滾動原理以及影響滾動距離的因素，需要準備一些教具和學具。教具包括圓柱體模型、不同材質(zhì)的表面以及測量工具。學具包括圓柱體模型、記錄表格和鉛筆。這些教具和學具的使用，可以讓學生更直觀地觀察和實驗，提高他們的學習效果。五、教學過程六、板書設(shè)計重點和難點解析：板書設(shè)計是課堂教學的重要組成部分，可以幫助學生更好地理解和記憶知識點。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，需要突出圓柱體的特征、滾動原理以及影響滾動距離的因素。可以通過列出關(guān)鍵詞、繪制圖表等方式，將抽象的知識點形象化、直觀化，提高學生的學習效果。七、作業(yè)設(shè)計重點和難點解析：作業(yè)設(shè)計是課堂教學的延伸和鞏固，可以幫助學生進一步鞏固所學知識。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，需要注重學生的實際操作和思考?？梢圆贾靡恍┯嘘P(guān)圓柱體特征、滾動原理以及影響滾動距離因素的練習題，讓學生在完成作業(yè)的過程中，進一步理解和掌握這些知識點。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析：課后反思及拓展延伸是課堂教學的重要組成部分，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學方法，提高教學效果。在課后反思環(huán)節(jié)，教師需要反思課堂教學的過程和結(jié)果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習效果。在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學生進一步探究其他影響圓柱體滾動距離的因素，如圓柱體的高度、重量等。也可以讓學生嘗試設(shè)計實驗，驗證自己的假設(shè)。通過課后反思及拓展延伸，可以讓學生更深入地了解和掌握圓柱體的特征、滾動原理以及影響滾動距離的因素。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解圓柱體特征、滾動原理以及影響滾動距離因素時，教師應(yīng)使用生動、簡潔的語言，并根據(jù)學生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)。在實驗觀察和探究活動環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生積極參與，提問并引導(dǎo)他們思考。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學生思考和積極參與。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們在哪里見過圓柱體？圓柱體有什么特點？”在探究活動環(huán)節(jié)，可以提問學生：“你們認為哪些因素會影響圓柱體的滾動距離？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用教室里的圓柱體物體，如桶、椅子等，引導(dǎo)學生觀察并發(fā)現(xiàn)圓柱體的特征。通過實踐情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如