三年級作文中的主題與突出

三年級作文中的主題與突出一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自三年級作文教材中的“主題與突出”。具體章節(jié)為第二單元“我的家人”，其中包含了“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”四個子主題。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞如何通過具體事例來突出家人之間的情感紐帶和個性特點展開。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解作文中主題的重要性，并學(xué)會如何通過具體事例來突出主題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察家人、發(fā)現(xiàn)家人之間情感和個性特點的能力。3.提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生表達對家人的熱愛和感激之情。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生學(xué)會通過具體事例來突出作文主題。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家人之間的情感紐帶和個性特點，并將之融入到作文中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備學(xué)具：作文本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一組家人照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己對家人的認識和感受。讓學(xué)生思考：家人之間有哪些共同點和不同點？我們應(yīng)該如何表達對家人的感情？2.例題講解（10分鐘）教師通過一個例題“我的爸爸”來講解如何通過具體事例來突出家人之間的情感紐帶和個性特點。例題中包含了爸爸的外貌特征、興趣愛好、教育方式等方面的事例。教師引導(dǎo)學(xué)生分析例題中的寫作手法，并鼓勵學(xué)生主動分享自己的家人。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出題目“我的媽媽”，要求學(xué)生以作文的形式，通過具體事例來突出媽媽的愛和付出。學(xué)生現(xiàn)場進行寫作，教師巡回指導(dǎo)。4.作文點評與分享（5分鐘）教師挑選幾篇具有代表性的作文進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方。同時，邀請學(xué)生上臺分享自己的作文，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。5.板書設(shè)計（5分鐘）6.作業(yè)設(shè)計（1）請以“我的哥哥”或“我的姐姐”為主題，寫一篇作文，通過具體事例來突出哥哥或姐姐的個性特點和與你的感情。（2）閱讀一篇關(guān)于家人的文章，分析文章是如何通過具體事例來突出家人之間的情感紐帶和個性特點的。7.課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、作文點評等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會了如何通過具體事例來突出作文主題。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家人的了解和表達仍有所欠缺，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生回家后，與家人一起完成一項有趣的活動，并以此為題材寫一篇作文，突出家人之間的情感紐帶和個性特點。重點和難點解析一、實踐情景引入環(huán)節(jié)1.教師展示家人照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對家人的認識和感受。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生意識到家人之間的情感紐帶。在實際操作中，教師可以準(zhǔn)備一些真實的家庭照片，或者讓學(xué)生提前帶來家人的照片，以便在課堂上進行分享和交流。二、例題講解環(huán)節(jié)1.教師通過一個例題“我的爸爸”來講解如何通過具體事例來突出家人之間的情感紐帶和個性特點。在講解過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析例題中的寫作手法，如描述爸爸的外貌特征、興趣愛好、教育方式等。2.教師鼓勵學(xué)生主動分享自己的家人，以便在課堂上進行互相學(xué)習(xí)和交流。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作興趣。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)1.教師給出題目“我的媽媽”，要求學(xué)生以作文的形式，通過具體事例來突出媽媽的愛和付出。在學(xué)生進行寫作的過程中，教師可以進行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈徒ㄗh。2.隨堂練習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的寫作手法運用到實際寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。四、作文點評與分享環(huán)節(jié)1.教師挑選幾篇具有代表性的作文進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方。在點評過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價和互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。2.教師邀請學(xué)生上臺分享自己的作文，讓大家一起欣賞和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的自信心。五、板書設(shè)計環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)1.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以“我的哥哥”或“我的姐姐”為主題，寫一篇作文，通過具體事例來突出哥哥或姐姐的個性特點和與自己的感情。在布置作業(yè)時，教師可以提醒學(xué)生注意觀察和思考家人的特點，以便能夠更好地完成作文。2.教師要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家人的文章，并分析文章是如何通過具體事例來突出家人之間的情感紐帶和個性特點的。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力。七、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)1.教師在課后進行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和寫作進步，以便在今后的教學(xué)中進行針對性的指導(dǎo)。2.教師鼓勵學(xué)生在課后與家人一起完成一項有趣的活動，并以此為題材寫一篇作文，突出家人之間的情感紐帶和個性特點。這一環(huán)節(jié)的目的是將學(xué)習(xí)延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門2.時間分配：合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分參與和展示自己。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感受。4.情景導(dǎo)入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)備一些真實的家庭照片，或者讓學(xué)生提前帶來家人的照片，以便在課堂上進行分享和交流。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生對家人的關(guān)注。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過展示家人照片和提問的方式，成功引起了學(xué)生的興趣和情感共鳴。但在提問過程中，我需要注意問題的開放性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生有更多機會表達自己的觀點。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我通過具體事例講解了如何通過具體事例來突出家人之間的情感紐帶和個性特點。但在此過程中，我需要更加注重學(xué)生的參與，鼓勵學(xué)生主動分享自己的家人，以便在課堂上進行互相學(xué)習(xí)和交流。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的的時間進行寫作，并進行巡回指導(dǎo)。但在此過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的寫作進度和需求，及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈徒ㄗh。4.在作文點評與分享環(huán)節(jié)，我挑選了幾篇具有代表性的作文進行點評，并邀請學(xué)生上臺分享自己的作文。但在此過程中，我需要更多關(guān)注學(xué)生的自主評價和互相評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。6.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了以“我的哥哥”或“我的姐姐”為主題的作文，并要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家人的文章。但在此過程中，我需要更加