教案蘇教版三年級解決問題教學(xué)策略詳解

教案蘇教版三年級的解決問題教學(xué)策略詳解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第66頁例1和第67頁的“做一做”，以及練習(xí)十七的第1~3題。內(nèi)容主要是讓學(xué)生掌握整數(shù)除法的應(yīng)用，學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用整數(shù)除法的運(yùn)算方法解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，掌握整數(shù)除法的運(yùn)算方法，能運(yùn)用整數(shù)除法解決實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握整數(shù)除法的運(yùn)算方法，能運(yùn)用整數(shù)除法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用整數(shù)除法進(jìn)行解答。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、練習(xí)題。學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過多媒體展示一個(gè)實(shí)際問題：“小明有24個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并討論如何解決這個(gè)問題。2.自主探究：學(xué)生嘗試用自己的方法解決這個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，即24÷4=？學(xué)生通過自主探究，得出答案6。4.練習(xí)鞏固：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和講解。5.拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果小明有28個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？”學(xué)生通過運(yùn)用整數(shù)除法的運(yùn)算方法，得出答案7。六、板書設(shè)計(jì)整數(shù)除法的運(yùn)算方法：被除數(shù)÷除數(shù)=商七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)十七的第1~3題。2.請學(xué)生運(yùn)用整數(shù)除法的運(yùn)算方法，解決一個(gè)生活中的實(shí)際問題，并寫下解題過程。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生掌握了整數(shù)除法的運(yùn)算方法，并能運(yùn)用整數(shù)除法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過練習(xí)題的設(shè)置，讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識。在課后拓展延伸部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了用整數(shù)除法解決實(shí)際問題，還有其他方法嗎？”讓學(xué)生認(rèn)識到，解決問題有多種方法，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)需重點(diǎn)關(guān)注1.教材章節(jié)與內(nèi)容：本節(jié)課選取蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第66頁例1和第67頁的“做一做”，以及練習(xí)十七的第1~3題。這些內(nèi)容主要圍繞整數(shù)除法的應(yīng)用展開，教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生掌握整數(shù)除法的運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用整數(shù)除法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)中的三條教學(xué)目標(biāo)，分別從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了全面的預(yù)期。第一條目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對整數(shù)除法運(yùn)算方法的掌握及其應(yīng)用；第二條目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流能力；第三條目標(biāo)關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心培養(yǎng)。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握整數(shù)除法的運(yùn)算方法，并能運(yùn)用整數(shù)除法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用整數(shù)除法進(jìn)行解答。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充與說明1.教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)的補(bǔ)充與說明（1）教材章節(jié)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選取的教材章節(jié)具有代表性，通過例1和“做一做”以及練習(xí)題，學(xué)生可以系統(tǒng)地理解和掌握整數(shù)除法的運(yùn)算方法及其應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從具體問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，進(jìn)而掌握整數(shù)除法的運(yùn)算技巧。（2）教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期：三條教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置既全面又具有層次性。知識與技能目標(biāo)要求學(xué)生掌握整數(shù)除法的運(yùn)算方法，過程與方法目標(biāo)要求學(xué)生在解決問題的過程中培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)則關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)目標(biāo)都能得到有效實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充與說明（1）重點(diǎn)的補(bǔ)充與說明：學(xué)生掌握整數(shù)除法的運(yùn)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過具體例題和實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。例如，可以通過蘋果分配的例子，讓學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算的過程，從而使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用整數(shù)除法解決實(shí)際問題。（2）難點(diǎn)的補(bǔ)充與說明：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生在這一轉(zhuǎn)化過程中的思維障礙，并通過引導(dǎo)、啟發(fā)、討論等方式，幫助學(xué)生克服這些障礙。例如，在解決小明分配蘋果的問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將蘋果的個(gè)數(shù)分配得公平合理？”“我們可以用什么數(shù)學(xué)方法來解決這個(gè)問題？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生可以逐步學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用整數(shù)除法進(jìn)行解答。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)集中在整數(shù)除法的運(yùn)算方法及其應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生對這兩個(gè)方面的掌握情況，通過合理的教學(xué)策略和豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而提高學(xué)生解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解整數(shù)除法運(yùn)算方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在提問環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以示鼓勵和期待。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長。例如，情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，自主探究環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，集體交流環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，拓展延伸環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重問題的針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。例如，在講解整數(shù)除法運(yùn)算方法時(shí)，可以提問：“誰能來說說整數(shù)除法是如何計(jì)算的？”“這個(gè)方法還可以用在哪些問題上？”4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過生動有趣的例子，如小明分配蘋果的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問題如何轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又能夠在學(xué)生的掌握范圍內(nèi)。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要確保目標(biāo)具有可操作性和可評估性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的難點(diǎn)，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、討論等方式，幫助學(xué)生克服困難，理解整數(shù)除法的運(yùn)算方法。4.教學(xué)時(shí)間的分配：在教學(xué)過程中，要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充分的時(shí)間進(jìn)行，又要避免拖延時(shí)間