初中生物蘇教版七年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)

初中生物蘇教版七年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章“認(rèn)識(shí)生物”，主要介紹生物的特征，如生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖等。2.第二章“生物圈”，闡述生物圈的概念、范圍以及生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)，如森林、海洋、草原、農(nóng)田、淡水等。3.第三章“生物與環(huán)境”，分析生物與環(huán)境之間的相互影響，包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境影響生物的生存等。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解生物的特征，能列舉出生物的基本特征，并理解這些特征的意義。2.掌握生物圈的概念和范圍，能畫出生物圈的示意圖，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。3.認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，能舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境影響生物的生存。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：生物的特征、生物圈的范圍、生物與環(huán)境的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：生物的特征、生物圈的概念、生物與環(huán)境的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、生物標(biāo)本、生態(tài)瓶等。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、生物圖鑒等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的各種生物和生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境之間的關(guān)系。2.知識(shí)講解：通過(guò)多媒體課件，詳細(xì)講解生物的特征、生物圈的范圍和生物與環(huán)境的關(guān)系。3.例題講解：分析具體的生物實(shí)例，如樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系。4.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)例，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。5.小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享各自對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)和看法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：生物的特征：1.生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)2.呼吸3.排泄4.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)5.生長(zhǎng)和繁殖生物圈：1.概念：生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體。2.范圍：地球上的所有生物和它們的生活環(huán)境。生物與環(huán)境：1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)2.環(huán)境影響生物的生存七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境影響生物的生存。2.答案：如：樹(shù)木的根系可以適應(yīng)干旱的環(huán)境；魚生活在水中，受到水溫、水質(zhì)等因素的影響。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生親身感受生物與環(huán)境的關(guān)系，再結(jié)合知識(shí)講解、例題分析和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握生物的特征、生物圈的范圍和生物與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行生物調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查校園內(nèi)的生物種類、數(shù)量和分布等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更深入地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)課題，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、生物的特征生物的特征是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。生物的特征包括生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖等。這些特征是生物與環(huán)境關(guān)系的基礎(chǔ)，也是生物生存的必要條件。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解這些特征，并能夠運(yùn)用這些特征來(lái)分析和解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。例如，可以通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解植物的生命活動(dòng)需要營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等特征。通過(guò)觀察動(dòng)物的行為，讓學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖等特征。通過(guò)這些觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更深入地理解生物的特征，并能夠?qū)⑦@些特征應(yīng)用到實(shí)際生活中。二、生物圈的范圍生物圈的范圍是教學(xué)中的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體，包括地球上的所有生物和它們的生活環(huán)境。生物圈的范圍很廣，包括森林、海洋、草原、農(nóng)田、淡水等各種生態(tài)系統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)示意圖和實(shí)地考察，讓學(xué)生理解和掌握生物圈的范圍。例如，可以利用多媒體課件展示生物圈的示意圖，讓學(xué)生了解生物圈的廣闊范圍。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀森林、海洋、草原等不同的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生親身感受生物圈的范圍和多樣性。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解生物圈的概念和范圍。三、生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境影響生物的生存是生物與環(huán)境關(guān)系的兩個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境影響生物的生存。例如，可以分析具體的生物實(shí)例，如樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)等，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更深入地理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境影響生物的生存。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解生物的特征、生物圈的范圍和生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、富有感染力。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，引起學(xué)生的注意，使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.時(shí)間分配：合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解生物的特征時(shí)，可以花更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更好地理解這些特征。在講解生物圈的范圍時(shí)，可以通過(guò)示意圖和實(shí)地考察，讓學(xué)生更好地理解生物圈的概念和范圍。在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，可以通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境影響生物的生存。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解生物的特征時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為哪些是生物的特征？”在講解生物圈的范圍時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為生物圈的范圍有多大？”在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為生物如何適應(yīng)環(huán)境？環(huán)境如