朱臺鎮(zhèn)西單小學開展國際理解教育實施方案

朱臺鎮(zhèn)西單小學開展國際理解教育實施方案在全球化和科學技術迅速發(fā)展的今天,世界已愈來愈融合為一個不可分割的整體。任何一個國家都與國際社會密切相關,而不可能脫離整個世界獨立存在。全球性環(huán)境破壞、核戰(zhàn)爭威脅、貧富兩極分化、恐怖活動猖獗、艾滋病泛濫等重大問題,都不是一個國家能夠單獨解決的,而需要各國進行合作。在此背景下,進行國際理解教育,培養(yǎng)具有世界胸懷和眼光的人才,已成為各國教育改革的主題之一。國際理解教育是在國際交往日益密切的背景下，為增進民族、國家、地區(qū)之間的相互理解與寬容，促進人類與自然和諧相處，培養(yǎng)青少年認同與弘揚中華優(yōu)秀文化，尊重、了解其他國家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風俗習慣，初步學習、掌握與其他國家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，探討全人類共同價值觀念的教育實踐。隨著全球一體化趨勢和我國對外開放的不斷擴大，國際交往和國際流動將成為中國未來一代人生活的重要部分。一個國家不學習世界各國先進經(jīng)驗，一個民族不吸納世界優(yōu)秀文化，要自強于世界民族之林是不可想象的。教科書不再是學生的世界，世界才是學生的教科書。學校教育必須面向日新月異的社會，面向瞬息萬變的世界。一、指導思想70年代以來隨著世界經(jīng)濟發(fā)展，國際范圍內(nèi)的人口問題、資源問題、環(huán)境問題等成為全球性的疑難問題。人口教育、環(huán)境教育、人權(quán)教育、開發(fā)教育等諸多教育課題隨之被密切關注，致使各國從考慮人類生存的全球角度進行攜手合作。1983年，鄧小平高瞻遠矚，提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。進入21世紀，經(jīng)濟全球化、社會信息化使人類的交往更加突破國家和民族的界限，教育國際化的趨勢日益明顯，培養(yǎng)具有“全球意識”的國際型人才成為各國教育的重要目標，初步使學生擁有運用國際交流語言、全球視野和國際交往等方面的能力，培育學生國際視野與中國意識，為他們將來參與國際競爭與合作打下扎實的基礎。培養(yǎng)具有善良、平等、公正、友愛、寬容、聰穎、誠實等優(yōu)秀品質(zhì)的二十一世紀新人。二、實施目標1、了解豐富多彩的世界先進文化。使學生了解各國政治、經(jīng)濟、科技和文化等方面的情況，特別是近代以來西方科技的飛速發(fā)展對人類生活的影響，西方文化的歷史、發(fā)展和變遷，各民族的習俗特點，了解各種社會制度的不同和聯(lián)系，了解全球生態(tài)狀況等等。2、形成海納百川的國際理解態(tài)度。使學生在了解國際知識的基礎上學會接納、關心和尊重不同的文化形態(tài)和各民族的風俗習慣、宗教信仰，關心人類共同問題，形成“地球村”的概念。使學生具有較高的國際責任感，提高國際意識，從而幫助學生跳出狹隘的國家主義和民族主義，從全人類、全世界進步的視野去觀察和思考問題。3、掌握求實創(chuàng)新的國際競爭本領。大力引進先進的國際教育教學理念和方法，深化課程改革，努力提高課堂效率，追求有效教學，使學生學到扎實的科學文化知識、擁有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，思想道德高尚，能適應世界的發(fā)展變化，有較強的生存競爭能力。4、培養(yǎng)誠信儒雅的國際交往品格。把中國傳統(tǒng)文化的豐厚底蘊和科學前衛(wèi)的現(xiàn)代意識，東方文明的獨特神韻和西方人文的哲理思辨和諧地融為一體，讓學生擁有理解、包容不同文化、習俗的胸懷和品質(zhì)，通過各種渠道讓學生形成高尚人格，懂禮儀，明是非，做人誠信，處事踏實，舉止文明、儒雅、得體。5、傳播博大精深的中華民族文明。讓學生在了解別國文化，了解國際發(fā)展動態(tài)的同時，反觀本民族文化及發(fā)展前途，加深理解和認同，增強民族自尊心和責任感。在與國際先進文化共存與融合的同時，具有中華民族優(yōu)秀文化的輻射能力，努力傳播和擴大民族優(yōu)秀文化的影響。三、實施途徑與策略1、加強課程研究，學科滲透國際理解教育。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的前提下，各學科教師結(jié)合本學科教學目標，尋求并建立與國際理解教育相結(jié)合的切入口，挖掘語文、數(shù)學、英語、音樂、美術、體育、品德與社會等現(xiàn)有教學內(nèi)容中能夠作為國際理解教育載體的內(nèi)容，在教學中盡量滲透國際理解的思想。以各學科教材體系為主線抓住國際理解教育滲透點，在完成教學目標的同時，融入和教學內(nèi)容相關的國際理解教育的有關知識。在課堂教學和課外拓展中，幫助學生更深入的理解教學內(nèi)容，讓學生在查閱、收集、整理資料過程中，讓學生了解東西方文化的差異，提高學習能力，提高學習效率，最終提高自己的綜合素質(zhì)。每學期要求各科組至少開設出一節(jié)滲透國際理解教育的公開課，并要求對國際理解教育學科滲透活動進行總結(jié)。加強宣傳力度，營造良好氛圍，滲透國際理解教育校園文化是物質(zhì)文化與精神文化的結(jié)合。讓學校的每堵墻壁都能對學生進行國際理解教育；充分利用學校長廊、教學樓、宣傳欄、樓道等，通過文字、圖畫營造國際理解教育氛圍，經(jīng)常不斷地對學生進行良性刺激，并讓每個班級、每個學生都行動起來，讓學生自己運用不同國家、不同風格的裝飾創(chuàng)設班級的環(huán)境，增強學生對民族文化和傳統(tǒng)文化的了解。3、國際理解教育對德育提出了新課題，班主任將愛國主義、社會主義教育滲透到班會時間巧妙地進行國際理解教育，以氛圍潛移默化地影響學生，將國際理解教育在活動中不斷充實，不斷積累。4、確立科研課題，促進國際理解教育引導廣大教師在課題研究中加深對國際理解教育的理解，建立科研評價機制，鼓勵教師積極參加具有“國際理解教育”的科研工作。在每個年級可以用不同的國家的名字命名的班級，重點研究這個國家的文化、經(jīng)濟、民俗、宗教信仰、飲食文化、文明禮儀等，通過研究這些國家，增強學生的國際意識，了解中西方文化的異同，開闊學生的文化視野，培養(yǎng)學生跨文化交際的情感和能力，為學生成為現(xiàn)代化創(chuàng)新人才奠定初步的根基。5、加強師資培訓，提升教師水平實施國際理解教育的落實者，關鍵是教師。對教師來說，國際理解教育也是一個嶄新的教