上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 兩極下的競(jìng)爭(zhēng) 第10課 冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教案 北師大版

上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元兩極下的競(jìng)爭(zhēng)第10課冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于北師大版上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)，第三單元“兩極下的競(jìng)爭(zhēng)”的第10課“冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：

1.冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)：1947年美國(guó)總統(tǒng)杜魯門提出的“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國(guó)內(nèi)政、加緊控制其他國(guó)家的政策，被稱為“杜魯門主義”，標(biāo)志著美蘇之間“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始。

2.冷戰(zhàn)在各個(gè)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)：政治上的“冷戰(zhàn)”，經(jīng)濟(jì)上的“冷戰(zhàn)”，軍事上的“冷戰(zhàn)”。

3.熱戰(zhàn)案例：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等。

4.冷戰(zhàn)結(jié)束：1991年底，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈?duì)柊蛦谭蛐嫁o職，蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.歷史解釋素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，使學(xué)生能夠理解并解釋冷戰(zhàn)政策出臺(tái)的背景、表現(xiàn)及其對(duì)世界格局的影響。

2.時(shí)空觀念素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念和空間觀念，讓學(xué)生能夠?qū)⒗鋺?zhàn)與熱戰(zhàn)事件放置于特定的歷史時(shí)空中進(jìn)行認(rèn)知。

3.史料實(shí)證素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料搜集、整理、分析能力，從而加深對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的理解。

4.歷史理解素養(yǎng)：通過(guò)探討冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域的影響，使學(xué)生能夠從多角度、多維度理解歷史事件。

5.歷史反思素養(yǎng)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，反思?xì)v史事件背后的原因和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

6.家國(guó)情懷素養(yǎng)：通過(guò)了解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)對(duì)中國(guó)及世界其他國(guó)家和地區(qū)的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注世界和平的家國(guó)情懷。學(xué)情分析考慮到上海市金山區(qū)九年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有一定的了解。他們?cè)谒季S上具有批判性和獨(dú)立性，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步分析和思考。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)于復(fù)雜的歷史事件和現(xiàn)象的理解可能仍存在一定的局限性。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的history學(xué)習(xí)中對(duì)歷史事件、人物、制度等方面有一定的了解，具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)。他們具備一定的閱讀和理解能力，能夠自主學(xué)習(xí)和探究。然而，學(xué)生的分析能力、批判性思維和創(chuàng)新能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)，提高歷史素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，可能存在被動(dòng)接受知識(shí)、缺乏主動(dòng)探究的行為習(xí)慣。他們可能更傾向于記住歷史事實(shí)，而不深入思考?xì)v史事件的背后原因和意義。這種行為習(xí)慣可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的理解和思考。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的分析和思考。教師可以通過(guò)豐富的教學(xué)資源、案例分析和互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，提高他們的分析能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠在課堂上充分參與和理解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的重要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元“兩極下的競(jìng)爭(zhēng)”的第10課“冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢允占鋺?zhàn)時(shí)期的歷史照片、冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖、冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)案例的短視頻等相關(guān)資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行展示和分析，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于冷戰(zhàn)政策影響的小實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備相關(guān)的模型或道具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)更深入地理解冷戰(zhàn)政策的影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，可以利用黑板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所依據(jù)和指導(dǎo)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備一份教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的分析方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的分析方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的分析方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)和分析方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)史》：這本書詳細(xì)介紹了冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和政治斗爭(zhēng)，可以幫助學(xué)生更深入地理解冷戰(zhàn)的歷史背景和影響。

-《熱戰(zhàn)：冷戰(zhàn)時(shí)期的中東戰(zhàn)爭(zhēng)》：這本書講述了冷戰(zhàn)時(shí)期中東地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，可以幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)對(duì)世界各地的影響。

-《冷戰(zhàn)與中國(guó)》：這本書探討了冷戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)與蘇聯(lián)、美國(guó)等國(guó)家的關(guān)系，可以幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)對(duì)中國(guó)國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看冷戰(zhàn)時(shí)期的紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)》、《冷戰(zhàn)風(fēng)云》等，通過(guò)視覺(jué)影像的方式，讓學(xué)生更直觀地了解冷戰(zhàn)的歷史。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與冷戰(zhàn)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-讓學(xué)生閱讀與冷戰(zhàn)相關(guān)的學(xué)術(shù)文章、歷史評(píng)論等，提高學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史實(shí)地考察，如參觀冷戰(zhàn)時(shí)期的博物館、歷史遺址等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知和體驗(yàn)。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-冷戰(zhàn)的起源和發(fā)展：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)的起源和發(fā)展過(guò)程，包括杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、華沙條約組織等的重要事件。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事沖突：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生的軍事沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等，以及這些戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，如太空競(jìng)賽、軍備競(jìng)賽等，以及這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。

-冷戰(zhàn)結(jié)束及其影響：讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)結(jié)束的原因和過(guò)程，以及冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域的影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的專注度和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和參與討論。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力、討論過(guò)程中的貢獻(xiàn)、成果展示的清晰度和邏輯性。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)和思考，同時(shí)關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。測(cè)試題型可以包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等，以全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度、作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足，提出改進(jìn)措施。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和反思，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我提升的能力。

7.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，收集家長(zhǎng)的反饋和建議。通過(guò)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)背景、表現(xiàn)及其對(duì)世界格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)政策的出臺(tái)背景包括二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成，杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的提出。冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)包括政治上的對(duì)抗、經(jīng)濟(jì)上的競(jìng)爭(zhēng)和軍事上的軍備競(jìng)賽。這些政策對(duì)世界格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的長(zhǎng)期存在。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事沖突，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

答案：三個(gè)冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事沖突包括朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)和阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)。這些沖突對(duì)國(guó)際政治格局產(chǎn)生了重要的影響，加劇了冷戰(zhàn)時(shí)期的緊張局勢(shì)，也對(duì)參戰(zhàn)國(guó)家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.請(qǐng)闡述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，以及這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在太空競(jìng)賽和軍備競(jìng)賽上。這些競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了巨大的資源浪費(fèi)，也對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了不利影響。同時(shí)，美蘇兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)也推動(dòng)了科技進(jìn)步和工業(yè)發(fā)展，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了積極的影響。

4.請(qǐng)分析冷戰(zhàn)結(jié)束的原因和過(guò)程，以及冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等領(lǐng)域的影響。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束的原因包括蘇聯(lián)的解體、東歐劇變和冷戰(zhàn)的長(zhǎng)