Unit 6 課時4 Section B（1a-1d）（同步教學設計）2024-2025學年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）

Unit6課時4SectionB（1a-1d）（同步教學設計）2024-2025學年七年級英語上冊同步備課系列（人教版2024）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版2024年七年級英語上冊Unit6的課時4，SectionB（1a-1d）。本節(jié)課主要內(nèi)容為：

1.學習并掌握以下詞匯：draw,Cartoon,character,comicbook,favorite,read,story,writer。

2.理解并運用現(xiàn)在進行時表達正在進行的動作。

3.學會用英語詢問和描述別人正在做的事情。

4.通過聽力練習和口語交流，提高學生的聽力和口語表達能力。

5.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，并在口語交流中熟練使用相關詞匯和句型。

2.文化意識：通過了解不同的文化背景，學生能夠理解英語國家的閱讀習慣和漫畫文化，拓寬自己的國際視野。

3.思維品質：通過聽力練習和口語交流，學生能夠提高自己的邏輯思維和判斷能力，學會用英語思考和表達。

4.學習策略：學生能夠學會自主學習，通過閱讀和聽力練習提高自己的英語學習效果，養(yǎng)成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握本節(jié)課的關鍵詞匯，并能正確運用到實際情境中。

2.語法應用：學會使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，并能夠正確運用相關句型。

3.聽力理解：提高聽力理解能力，能夠理解和運用本節(jié)課的主要詞匯和句型。

難點：

1.詞匯學習：特別是對于一些抽象詞匯，如"draw"、"character"等，學生可能不太容易理解和記憶。

2.語法應用：現(xiàn)在進行時的運用，尤其是時態(tài)的轉換和運用，對學生來說可能比較困難。

3.聽力理解：聽力材料中可能涉及到一些學生不熟悉的場景或背景，學生需要提高快速獲取信息的能力。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片、實物展示、小組討論等多種方式，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.語法應用：通過例句、情景模擬、小組練習等方式，讓學生在實際情境中運用現(xiàn)在進行時。

3.聽力理解：通過重復播放聽力材料，讓學生多次接觸和理解對話內(nèi)容；同時，可以通過小組討論和角色扮演等方式，提高學生的聽力理解和口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法和交際法相結合的方式進行教學。通過設置各種真實的任務和情境，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言實際運用能力。

2.教學活動設計：

a.詞匯學習：通過圖片、實物展示等直觀方式引導學生猜測和記憶新詞匯。

b.語法練習：設計一些對話和情景模擬活動，讓學生在實際交流中運用現(xiàn)在進行時。

c.聽力理解：播放聽力材料，引導學生進行聽寫、問答等互動活動，提高他們的聽力理解能力。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、漫畫書籍、錄音設備等教學媒體，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語聽力理解和口語表達能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語聽力理解和口語表達能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語聽力理解和口語表達能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容，掌握英語聽力理解和口語表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit6課時4SectionB（1a-1d）相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit6課時4SectionB（1a-1d）的內(nèi)容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與Unit6課時4SectionB（1a-1d）相關的拓展閱讀材料，如漫畫書籍、英語學習網(wǎng)站、相關故事等，以供學生進一步學習和探究。

材料1：《TheAdventureofTomandJerry》漫畫書籍

簡介：這是一本關于經(jīng)典動畫角色Tom和Jerry的漫畫書籍。通過閱讀這些有趣的漫畫故事，學生可以更好地理解英語幽默和故事情節(jié)，同時提高閱讀理解能力。

材料2：英語學習網(wǎng)站《EnglishCentral》

簡介：這是一個英語學習網(wǎng)站，提供了大量的英語學習資源，包括視頻、文章和練習題。學生可以在網(wǎng)站上找到與Unit6課時4SectionB（1a-1d）相關的學習材料，通過觀看視頻和完成練習題，提高自己的英語聽力和口語能力。

材料3：《EnglishReader》在線閱讀平臺

簡介：這是一個在線英語閱讀平臺，提供了大量的英語文章和故事。學生可以在平臺上找到與Unit6課時4SectionB（1a-1d）相關的話題文章，通過閱讀不同類型的文章，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出以下建議：

建議1：讓學生選擇自己喜歡的拓展閱讀材料，進行自主閱讀。通過閱讀，學生可以提高自己的語言能力，拓寬知識面，并培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

建議2：鼓勵學生進行英語寫作練習。學生可以選擇一個與Unit6課時4SectionB（1a-1d）相關的話題，用自己的語言進行寫作，提高自己的表達能力和創(chuàng)造力。

建議3：組織學生進行英語角活動。學生可以就Unit6課時4SectionB（1a-1d）的話題進行討論和交流，提高自己的口語表達能力和團隊合作意識。

建議4：鼓勵學生參加英語競賽或活動。學生可以通過參加英語演講、寫作或聽力競賽，檢驗自己的英語水平，提高自己的自信心和積極性。典型例題講解例題1：完成句子

題目：用正確的形式完成以下句子。

1.I_______(read)acomicbooklastnight.

2.Sarah_______(listen)tomusicwhileshe_______(cook)dinner.

答案：

1.Iread

2.Sarahlistenedtomusicwhileshecookeddinner.

說明：此題考查學生對現(xiàn)在進行時的掌握。學生需要理解現(xiàn)在進行時的構成和用法，并能夠正確地將句子填完整。

例題2：匹配題

題目：將下列句子與正確的情境匹配。

1.a.Iamdrawingacharacter.

2.b.Myfavoritecomicbookis"TheadventuresofSuperman".

3.c.Areyoureadinganinterestingstory?

4.d.Yes,Iamreadingacomicbookaboutsuperheroes.

答案：

1.a

2.b

3.c

4.d

說明：此題考查學生對Unit6課時4SectionB（1a-1d）中詞匯和句型的理解。學生需要根據(jù)情境選擇正確的句子，提高他們的匹配和理解能力。

例題3：角色扮演

題目：學生兩人一組，扮演以下角色，用英語進行對話。

角色1：John，正在畫畫。

角色2：Mary，正在看書。

對話內(nèi)容：

John:Hi,Mary.Whatareyoudoing?

Mary:Hi,John.Iamreadinganinterestingstory.Whataboutyou?

John:Iamdrawingacharacterfrommyfavoritecomicbook.

答案：見對話內(nèi)容。

說明：此題考查學生對Unit6課時4SectionB（1a-1d）中對話內(nèi)容的掌握。學生需要能夠運用所學的詞匯和句型進行角色扮演，提高他們的口語表達能力和交流能力。

例題4：聽力理解

題目：聽以下對話，選擇正確的答案。

對話內(nèi)容：

W:Hi,Tom.Whatareyoudoing?

M:Iamlookingforacomicbooktoread.Ilikereadingstoriesaboutsuperheroes.

問題：WhatisTomlookingfor?

A.Astorybook

B.Acomicbook

C.Anovel

答案：B

說明：此題考查學生對Unit6課時4SectionB（1a-1d）中聽力材料的理解。學生需要能夠準確地理解對話內(nèi)容，并選擇正確的答案。

例題5：寫作練習

題目：寫一篇關于你最喜歡的漫畫書的短文。

答案：見學生個人作業(yè)。

說明：此題考查學生對Unit6課時4SectionB（1a-1d）中寫作技能的掌握。學生需要能夠用英語表達自己的觀點和感受，提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

課堂提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對Unit6課時4SectionB（1a-1d）內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以提問學生關于現(xiàn)在進行時的構成和用法，以及關于漫畫書籍和故事的詞匯。通過學生的回答，教師可以了解他們對這些知識點的理解和掌握程度。

課堂觀察：教師在課堂上可以觀察學生的學習態(tài)度和參與情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等。通過觀察學生的表現(xiàn)，教師可以了解他們的學習興趣和參與度，及時調(diào)整教學策略，提高課堂教學效果。

課堂測試：教師可以設計一些與Unit6課時4SectionB（1a-1d）相關的測試題目，如完成句子、匹配題、聽力理解等。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行針對性的輔導和講解。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，包括詞匯練習、語法練習、聽力練習等。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生對Unit6課時4SectionB（1a-1d）內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進行針對性的指導和輔導。

作業(yè)點評：教師需要對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚學生正確的語法和詞匯運用，同時指出他們在作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯誤，并提供正確