1 白鷺（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級上冊

1白鷺（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年部編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析《1白鷺》選自部編版語文五年級上冊，是一篇描寫自然美、表達(dá)對大自然熱愛的散文。文章以細(xì)膩的筆觸，描繪了白鷺的美麗形象和優(yōu)雅姿態(tài)，通過觀察白鷺的日常生活，展現(xiàn)了作者對生命的尊重和對自然和諧共生的向往。本文課程設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生體會作者的語言美、意境美，學(xué)會觀察自然、欣賞自然，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣，與教材知識緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《1白鷺》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過品味文本語言，感受作者對自然美的獨特表達(dá)，增強審美體驗；其次，強化學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生從不同角度觀察自然，激發(fā)對生活的感悟和創(chuàng)作靈感；再次，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過對文章主題的探討，深化對自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，增強社會責(zé)任感；最后，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和實踐，學(xué)會運用生動形象的語言進(jìn)行敘述與描繪，與部編版教材核心素養(yǎng)要求緊密相連，切合五年級學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-體會并欣賞作者對白鷺形象的細(xì)膩描繪，掌握文本中的修辭手法和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等。

-學(xué)習(xí)作者觀察自然的方法，并能運用到自己的寫作實踐中，提高語言表達(dá)能力和描繪能力。

-理解文章主題，認(rèn)識到保護(hù)自然、和諧共生的重要性。

舉例：如文章中“白鷺是一首精巧的詩”一句，學(xué)生需理解其中的比喻意義，并學(xué)會在寫作中運用類似的修辭。

2.教學(xué)難點

-對文本中抽象美的理解，如“白鷺的飛行是散文，落地是散文詩”，學(xué)生需透過文字感受其意境。

-掌握文本的結(jié)構(gòu)特點和作者的寫作意圖，如何通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)白鷺的整體美。

-在創(chuàng)作實踐中，如何結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用文本中的寫作技巧進(jìn)行自然描寫。

舉例：在分析“白鷺的飛行”與“落地”的描述時，學(xué)生可能難以把握抽象與具象之間的聯(lián)系，教師需通過對比分析、圖示等教學(xué)方法幫助學(xué)生理解。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能不知道如何從生活中選取合適的自然元素進(jìn)行描繪，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，并提供具體的指導(dǎo)和建議。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、實物展示臺、白鷺圖片或模型。

-軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻、自然景觀視頻、寫作模板。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

-信息化資源：電子教材、在線互動問答系統(tǒng)、教學(xué)APP（如用于觀察日記的記錄）。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論法、情景模擬、思維導(dǎo)圖、寫作實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于《1白鷺》的預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、預(yù)習(xí)指導(dǎo)PPT和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞白鷺的形象描寫，設(shè)計問題如“作者是如何描繪白鷺的？”“你能找到文中的比喻和擬人修辭嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解白鷺的形象特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對文本的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示白鷺的圖片和播放課文朗讀音頻，引起學(xué)生對自然美的關(guān)注。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并通過實例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，共同探討如何運用修辭描繪自然。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對教師的提問積極思考并回答。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，與同學(xué)一起分析課文中的表達(dá)技巧。

-提問與討論：對不理解的環(huán)節(jié)提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解課文知識，幫助學(xué)生深入理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何描繪自然。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)的修辭手法描繪一種自然景物。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的自然描寫文章和視頻，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，嘗試運用課堂所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多自然描寫作品，拓寬視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對修辭手法和自然描寫技能的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描繪自然美的文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，以豐富學(xué)生對不同文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)手法的認(rèn)識。

-美術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞以白鷺為主題的繪畫和攝影作品，通過視覺藝術(shù)感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。

-生態(tài)紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于白鷺生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，了解白鷺的生活習(xí)性，增強學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識。

-自然觀察活動：鼓勵學(xué)生參與戶外自然觀察活動，實地觀察鳥類等自然生物，體驗自然之美，提高學(xué)生的觀察力和環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生可以選擇一本與自然相關(guān)的文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感，分享自己的閱讀體驗和感悟。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試以其他自然景物為題材，運用在課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一首詩、一篇散文或一篇觀察日記。

-藝術(shù)欣賞：學(xué)生可以參觀美術(shù)館或在線欣賞相關(guān)藝術(shù)作品，分析藝術(shù)家的表現(xiàn)手法，并嘗試用自己的語言描述作品中的白鷺形象。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生針對白鷺的生態(tài)保護(hù)開展研究性學(xué)習(xí)，通過查閱資料、問卷調(diào)查等方式，了解白鷺的生存現(xiàn)狀，撰寫研究報告或倡議書，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-親子活動：建議學(xué)生與家長一起參與自然觀察活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和感受自然。教學(xué)反思與改進(jìn)在《1白鷺》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對文本中的語言美和意境美表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解抽象美的表達(dá)上存在一定難度。例如，文中“白鷺的飛行是散文，落地是散文詩”這樣的句子，學(xué)生們難以把握其深層含義。為了幫助學(xué)生更好地理解，我計劃在未來的教學(xué)中增加對比喻、擬人等修辭手法的直觀演示，通過圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，降低理解難度。

其次，課堂上的小組討論活動雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不夠合理或討論話題不夠吸引人。針對這一問題，我將調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用。同時，我會設(shè)計更多開放性和趣味性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

在教學(xué)過程中，我也注意到學(xué)生們在寫作實踐環(huán)節(jié)中，對如何選取生活中的自然元素進(jìn)行描繪感到困惑。為了解決這個問題，我打算在未來的寫作教學(xué)中，引入更多實際案例，指導(dǎo)學(xué)生如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。此外，我還計劃開展寫作工作坊，讓學(xué)生在課堂上即時創(chuàng)作，我現(xiàn)場給予反饋和指導(dǎo)，以提高他們的寫作技巧。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識有待提高。在未來的教學(xué)中，我將結(jié)合課文內(nèi)容，更多地引入生態(tài)紀(jì)錄片和實地觀察活動，讓學(xué)生親身體驗自然，增強他們的環(huán)保意識。

1.教學(xué)設(shè)計方面，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在情境中體驗語言的美，提高他們對文本的理解能力。

2.教學(xué)方法上，我將嘗試使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文本結(jié)構(gòu)，清晰地理清作者的寫作思路。

3.課堂評價方面，我會制定更加細(xì)化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，也注重他們的思維過程和創(chuàng)意展現(xiàn)。

4.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面，我會提供更多元化的選擇，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇不同的作業(yè)和拓展項目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。典型例題講解1.請分析文中“白鷺是一首精巧的詩”這句話的修辭手法，并談?wù)勀銓@種表達(dá)的理解。

答案：這句話使用了比喻的修辭手法。將白鷺比作詩，突顯了白鷺的美麗、優(yōu)雅和精巧。這種表達(dá)方式使得白鷺的形象更加生動，同時也傳達(dá)了作者對白鷺的喜愛和贊美。

2.文中提到“白鷺的飛行是散文，落地是散文詩”，請結(jié)合文本內(nèi)容，解釋這句話的含義。

答案：這句話意味著白鷺在飛行時給人一種自由、隨意的感覺，如同散文般自然、真實；而落地時，它的動作優(yōu)雅、輕盈，仿佛散文詩一般具有詩意和美感。這句話強調(diào)了白鷺在不同狀態(tài)下的美。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛髡呤侨绾瓮ㄟ^細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)白鷺的美的。

答案：作者通過對白鷺的外貌、飛行、覓食等生活細(xì)節(jié)的描繪，表現(xiàn)了白鷺的美。例如，作者描寫白鷺的羽毛“潔白如雪”，強調(diào)了其純潔無瑕的美；同時，通過描繪白鷺飛行時的姿態(tài)、動作，展現(xiàn)了其優(yōu)雅的美。

4.請舉例說明課文中使用了哪些修辭手法來描繪白鷺，并分析其作用。

答案：課文使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如：

-比喻：“白鷺是一首精巧的詩”，形象地表達(dá)了白鷺的美麗和優(yōu)雅。

-擬人：“白鷺在水面上輕盈地舞蹈”，賦予白鷺以人的情感和動作，使其形象更加生動。