八年級物理下冊 第六章 物質的物理屬性 五 物質的物理屬性教案 （新版）蘇科版

八年級物理下冊第六章物質的物理屬性五物質的物理屬性教案（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為八年級物理下冊第六章“物質的物理屬性”中的第五節(jié)“物質的物理屬性”，內容主要包括密度、比熱容、熱值等物質屬性的概念、單位及測量方法。這些內容與學生在之前學過的質量、體積等基礎物理量有直接聯系，同時為后續(xù)學習熱力學、電學等領域打下基礎。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中掌握了測量物體質量、體積的方法，并對質量、體積等基礎物理量有了深入理解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生探索物質的物理屬性，理解不同物質在密度、比熱容、熱值等方面的差異，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力，進一步深化對物質世界的認識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生科學探究能力，提升物理觀念與應用意識。通過學習物質的物理屬性，使學生能夠運用科學方法探究物質世界的內在規(guī)律，發(fā)展學生實驗操作、數據分析、邏輯推理等科學思維能力。同時，引導學生將物理知識與社會生活實際相結合，培養(yǎng)解決實際問題的能力，激發(fā)學生對物理學科的興趣，增強科學探究與創(chuàng)新意識。三、重點難點及解決辦法重點：理解密度、比熱容、熱值的概念及其應用；掌握測量物質屬性的方法。

難點：區(qū)分不同物質的物理屬性；運用物理知識解決實際問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過實物演示、實驗操作，讓學生直觀感受不同物質的物理屬性差異，加深概念理解。

2.設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題解答，引導學生主動參與，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.創(chuàng)設生活情境，讓學生舉例說明物理屬性在實際生活中的應用，提高知識運用能力。

4.針對難點，提供課后習題和拓展閱讀，鞏固所學知識，拓展學生思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級物理下冊教材，提前指導學生預習本節(jié)課內容。

2.輔助材料：準備密度、比熱容、熱值相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便課堂上直觀展示。

3.實驗器材：準備天平、量筒、溫度計等實驗器材，確保實驗環(huán)節(jié)的正常進行，并注意器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等，便于學生進行實驗和互動交流。同時，提前調試多媒體設備，確保教學過程中資源順利展示。五、教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上一節(jié)課我們學習的內容。我們討論了物質的基本性質，并且學習了如何測量物體的質量和體積。今天，我們將進入一個新的領域——物質的物理屬性。這將幫助我們更好地理解世界萬物，以及它們在我們的生活中的應用。

1.導入新課

（1）提問：“同學們，你們知道不同的物質都有哪些共同的特性嗎？這些特性又是如何幫助我們區(qū)分它們的呢？”

（2）通過學生的回答，引出本節(jié)課的主題——物質的物理屬性。

2.知識講解

（1）密度

首先，我們來討論密度。請同學們翻到教材第128頁，閱讀關于密度的定義和單位?，F在，誰能告訴我密度的定義是什么？（邀請一名學生回答）

很好，密度是指單位體積的某種物質的質量。我們通常用千克/立方米（kg/m3）作為密度的單位。接下來，我會通過一個實驗來展示如何測量密度。

（進行實驗演示，邊操作邊解釋）

（2）比熱容

非常好，比熱容是指單位質量的某種物質溫度升高1攝氏度所需的熱量。我們通常用焦耳/千克·攝氏度（J/(kg·℃)）作為比熱容的單位。下面，我會給大家展示一個關于比熱容的實驗。

（進行實驗演示，邊操作邊解釋）

（3）熱值

現在，我們來討論熱值。熱值是指單位質量的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。我們通常用焦耳/千克（J/kg）作為熱值的單位。請同學們翻到教材第133頁，閱讀有關熱值的內容。

（邀請幾名學生分享他們對熱值的理解）

3.課堂互動

現在，我們來做一個小組活動。請同學們分成四組，每組討論以下問題：

（1）舉例說明密度、比熱容、熱值在生活中的應用。

（2）如何區(qū)分不同物質的物理屬性？

每個小組可以選一個代表來分享你們的討論成果。

（學生分享，教師點評）

4.實踐應用

現在，我們已經了解了密度、比熱容和熱值，下面我們來嘗試解決一些實際問題。

（1）出示一個未知物質的樣品，讓學生通過實驗測量其密度、比熱容和熱值，進而判斷它是哪種物質。

（2）討論如何利用物質的物理屬性來改善我們的生活，例如：節(jié)能、環(huán)保等。

5.總結反饋

（學生完成練習，教師解答疑問）

6.課后作業(yè)

為了進一步鞏固本節(jié)課的知識，請同學們完成以下作業(yè)：

（1）熟記密度、比熱容、熱值的定義和單位。

（2）運用所學知識，解釋生活中的一個現象，并撰寫實驗報告。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握密度、比熱容、熱值的概念及其物理意義。

-學生能夠記住這些物理屬性的單位，并能夠運用這些單位進行簡單的計算。

-學生能夠通過實驗操作，掌握測量物質密度、比熱容的基本方法。

2.實踐能力：

-學生能夠運用所學的物理屬性知識，解釋日常生活中的一些現象，例如為什么冰塊融化后水會膨脹，為什么不同的燃料燃燒時放出的熱量不同等。

-學生能夠設計簡單的實驗，通過觀察和測量來區(qū)分不同物質的物理屬性。

3.分析與解決問題的能力：

-學生通過小組討論和問題解決活動，提高了分析和解決實際問題的能力。

-學生能夠運用物質的物理屬性知識，提出解決實際問題的方案，例如在節(jié)能、環(huán)保等方面的應用。

4.科學探究能力：

-學生通過實驗探究和數據分析，培養(yǎng)了科學探究的能力。

-學生能夠設計實驗方案，進行實驗操作，收集數據，并通過數據分析得出結論。

5.創(chuàng)新意識：

-學生在學習過程中，通過探索物質的物理屬性，激發(fā)了創(chuàng)新意識，學會了從不同角度思考問題。

-學生在解決實際問題時，能夠提出新穎的想法和解決方案。

6.學習興趣與態(tài)度：

-學生在探索物質的物理屬性過程中，表現出濃厚的學習興趣，積極參與課堂討論和實驗操作。

-學生對待學習的態(tài)度更加積極，能夠主動預習、復習，并在課后進行深入的學習和研究。七、典型例題講解例題1：計算密度

【題目】一個物體的質量為200g，體積為500cm3，求該物體的密度。

【解答】密度=質量/體積=200g/500cm3=0.4g/cm3

例題2：比較比熱容

【題目】已知水的比熱容為4.18J/(g·℃)，煤油的比熱容為2.1J/(g·℃)。若將相同質量的水和煤油分別加熱相同的時間，哪一種物質升溫更快？為什么？

【解答】煤油升溫更快。因為煤油的比熱容小于水，所以在吸收相同熱量的情況下，煤油的溫度升高更快。

例題3：熱值計算

【題目】如果1kg的木炭完全燃燒時放出的熱量為30kJ，求木炭的熱值。

【解答】熱值=放出的熱量/燃料的質量=30kJ/1kg=30kJ/kg

例題4：密度應用

【題目】有一塊金屬，質量為100g，體積為50cm3。通過實驗測量發(fā)現，當金屬塊浸入水中時，它排開的水的體積為20cm3。求這塊金屬的密度，并判斷它是否為銅（銅的密度約為8.96g/cm3）。

【解答】金屬的密度=質量/體積=100g/50cm3=2g/cm3。因為2g/cm3小于銅的密度8.96g/cm3，所以這塊金屬不是銅。

例題5：比熱容應用

【題目】一個質量為100g的水壺，初始溫度為20℃。將2kg的水（初始溫度也為20℃）倒入水壺中，假設沒有熱量損失，求混合后水壺內水的最終溫度。

【解答】水壺和水的總質量=100g+2kg=2100g

水壺和水的總熱量=(100g*4.18J/(g·℃)*(最終溫度-20℃))+(2kg*4.18J/(g·℃)*(最終溫度-20℃))

由于沒有熱量損失，水壺和水的總熱量等于水壺加熱水的熱量，即：

100g*4.18J/(g·℃)*(最終溫度-20℃)=2kg*4.18J/(g·℃)*(最終溫度-20℃)

解方程可得：最終溫度≈22.86℃

這些例題緊扣教材知識點，通過實際問題的解決，幫助學生鞏固對密度、比熱容、熱值等物理屬性的理解，并提高學生將這些知識應用于解決實際問題的能力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論講解相結合：通過實際操作，讓學生直觀感受物質的物理屬性，增強學生的實踐能力。

2.小組合作與課堂互動：鼓勵學生分組討論、分享觀點，提高學生的合作意識和溝通交流能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間安排不夠合理，導致實驗環(huán)節(jié)時間緊張，部分學生無法充分參與。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和課后作業(yè)，缺乏對學生綜合素質的評價。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，今后將優(yōu)化課堂時間安排，確保實驗環(huán)節(jié)充分展開，讓每個學生都有機會參與。

2.在教學評價方面，采用多元化評價方式，結合課堂表現、實驗報告、小組討論等多種形式，全面評估學生的綜合素質。

此外，為了提高教學效果，我還計劃在以下幾個方面進行改進：

1.加強校企合作，邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解物質的物理屬性在實際工程中的應用。

2.豐富教學方法，運用現代信息技術，如在線教學平臺、虛擬實驗室等，為學生提供更多學習資源和實踐機會。

3.定期組織課堂小結，及時了解學生的學習情況，針對性地調整教學策略，以提高課堂教學效果。課堂小結，當堂檢測今天我們學習了物質的物理屬性，重點討論了密度、比熱容和熱值這三個概念。通過理論學習和實驗操作，我們了解到這些屬性在生活中的重要應用。下面我們來總結一下本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。

1.課堂小結

-物質的物理屬性包括密度、比熱容和熱值。

-密度是指單位體積的某種物質的質量，比熱容是指單位質量的某種物質溫度升高1攝氏度所需的熱量，熱值是指單位質量的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。

-這些物理屬性對于區(qū)分不同物質和解決實際問題具有重要意義。

2.當堂檢測

（1）簡答題：

-請簡要說明密度的定義及單位。

-請簡要說明比熱容的定義及單位。

-請簡要說明熱值的定義及單位。

（2）計算題：

-有一塊質量為200g，體積為500cm3的物體，求其密度。

-已知水的比熱容為4.18J/(g·℃)，若將1kg的水加熱1℃，求所需的熱量。

-如果1kg的煤油完全燃燒時放出的熱量為42kJ，求煤油的熱值。

（3）應用題：

-某金屬塊的質量為100g，體積為50cm3，測得它在水中的浮力為0.98N。根據浮力原理，求該金屬塊的密度。

-一輛質量為1000kg的汽車，在消耗10L汽油后，行駛了100km。已知汽油的熱值為42MJ/kg，求汽車的平均熱效率。板書設計【物質的物理屬性】

-密度

-比熱容

-熱值

【密度】

-定義：單位體積的某種物質的質量

-單位：千克/立方米(kg/m3)

【比熱容】

-定義：單位質量的某種物質溫度升高1攝氏度所需的熱量

-單位：焦耳/千克·攝氏度(J/(kg·℃))

【熱值】

-定義：單位質量的某種燃料完全燃燒時放出的熱量

-單位：焦耳/千克(J/kg)

【密度計算】

-密度