高中心理健康教育課-教學(xué)講課比賽《神奇的發(fā)散思維》課件-(共20張課件)

準(zhǔn)備活動

回形針的用途請你盡可能多地想出回形針的用途接龍回答，不能重復(fù)

有人能說出回形針30000種用途“中國思維魔王”許國泰對日本心理專家村上幸雄說，他能夠找出回形針的3000種、30000種用途來許國泰的思維訣竅是什么呢？他是怎樣做到的？神奇的發(fā)散性思維創(chuàng)造力訓(xùn)練系列之二問題發(fā)散性思維答案答案答案答案答案答案哪來的30000種用途呢？重量體積長度截面彈性形狀顏色金屬回形針的各種要素人類的各種實踐活動游戲勞動音樂外文化學(xué)運算曲譜教學(xué)道具字母可以和硫酸反應(yīng)生成氫氣；可做指南針；串起來可導(dǎo)電；回形針是由鐵元素構(gòu)成的，鐵與銅化合是青銅、與不同比例的幾十種金屬元素分別化合，則能生成成千上萬種化合物……發(fā)散性思維的工具——信息標(biāo)和信息反應(yīng)場你能根據(jù)老師的提示想出更多的回形針的用途嗎？

由此我們看到，把事物的不同屬性分別和其他事物相聯(lián)系，聯(lián)想的范圍和數(shù)量就能得到無限延伸，思維的廣度就能夠得到極大的開拓。

怎樣培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力發(fā)散性思維流暢性變通性獨創(chuàng)性對刺激能很流暢地作出反應(yīng)

指隨機(jī)應(yīng)變的能力

對刺激作出不尋常的反應(yīng)

D.創(chuàng)造力實戰(zhàn)訓(xùn)練組別活動內(nèi)容思維品質(zhì)第1、3、5、7組連環(huán)畫接力流暢性與獨創(chuàng)力第2、4、6、8、9組奇怪的等式獨創(chuàng)性與變通性活動小結(jié)：

請說說你在這節(jié)課的收獲，對你的學(xué)習(xí)和生活有什么啟示？課后拓展：

制作或者改進(jìn)一樣自己常常用的生活或者學(xué)習(xí)用具連環(huán)畫接力請你們小組的幾個同學(xué)作繪畫接力的游戲，越快越有創(chuàng)意就越好OK！1一個人先畫一個開頭2然后下一位同學(xué)依次加幾筆成為一個新事物，并用文字注釋3直到畫成一幅讓人看得懂的畫創(chuàng)造力思維的流暢性、想象力訓(xùn)練3

說明奇怪的等式給你們小組兩個奇怪的等式

4-3=5

9+4=1

請你們小組的同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造想象力找到等式成立的可能和事實OK！創(chuàng)造力思維的獨創(chuàng)性訓(xùn)練41、四邊形2、黑板4、燈泡3、電視機(jī)三給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾一個修女從醫(yī)療室猛沖出來，還沒有付款就跑掉了。門口的接待員看了很驚訝，醫(yī)生出來時，她問：“這是怎么回事？”醫(yī)生說：“我告訴她懷孕了?！薄疤炷模@不可能！”接待員說道?！爱?dāng)然不可能！”醫(yī)生說。醫(yī)生最后還說了一句什么話，請設(shè)計結(jié)尾。

給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾1、一個人去看牙醫(yī)，當(dāng)他看到醫(yī)生拿來的工具時，被嚇壞了。醫(yī)生為了使他安靜下來，給他喝了一點酒，病人感覺好多了，隨之又要了一杯酒喝了下去。這時醫(yī)生問他：“這次有勇氣了吧？”病人在這個時候卻大聲說：……X病人究竟說了什么？請設(shè)計結(jié)尾Z想看看故事原有的結(jié)尾嗎?——給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾Z病人在這個時候卻大聲說：“是啊，我倒要看看誰敢動我的牙！”給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾5、一個老先生在街上行走，看到一個小男孩在按門鈴，但門鈴太高怎么也夠不到。心地善良的老先生停下來對小孩說“我?guī)湍惆窗?！”于是使勁地按門鈴，整個房子的人都聽到了門鈴聲，小孩這個時候?qū)舷壬f：……X小孩對老先生說了什么？請設(shè)計結(jié)尾Z想看看故事原有的結(jié)尾嗎?——給故事創(chuàng)作幽默的結(jié)尾Z小孩這個