小學(xué)六年級上學(xué)期科學(xué)《推動社會發(fā)展的印刷術(shù)》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)科學(xué)六年級上冊第3單元主題：工具與技術(shù) 課題3.6《推動社會發(fā)展的印刷術(shù)》年級6設(shè)計者內(nèi)容分析（結(jié)合教材、課標(biāo)畫出內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖）工程和技術(shù)產(chǎn)品改變工程和技術(shù)產(chǎn)品改變了人們的生產(chǎn)和生活推動社會發(fā)展的印刷術(shù)活動1：模擬活字印刷技術(shù)與技術(shù)與工程技術(shù)活動2：活動2：評測手工抄寫和活字印刷兩種方式課標(biāo)技術(shù)與技術(shù)與工程（分析本課涉及的課標(biāo)、教材目標(biāo)）知道印刷術(shù)知道印刷術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展對生產(chǎn)生活的影響科學(xué)知識目標(biāo)模擬模擬實驗活字印刷，比較測評活字印書和手工抄寫兩種方式解釋建構(gòu)能力科學(xué)探究目標(biāo)解釋建構(gòu)能力科學(xué)探究目標(biāo)樂于合作，善于樂于合作，善于溝通科學(xué)態(tài)度目標(biāo)合作分享學(xué)生分析（分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到問題、困惑和障礙是什么）（1）六年級的學(xué)生基本實驗?zāi)芰Χ鄶?shù)處于水平2、3之間，解釋建構(gòu)能力處于水平3；（2）六年級學(xué)生對“印刷術(shù)”有一定的了解，對印刷術(shù)的發(fā)明和歷史演變有一定認(rèn)識，但這些認(rèn)知都是零散的，缺乏系統(tǒng)性的研究，對印刷術(shù)演變過程中技術(shù)所發(fā)揮的作用認(rèn)識不全面；（3）學(xué)生活動中，六年級學(xué)生對證據(jù)收集的意識欠佳。學(xué)習(xí)目標(biāo)（期望學(xué)習(xí)后達到的可檢測的表現(xiàn)，用ABCD法表述）學(xué)生通過模擬實驗活字印刷，知道印刷術(shù)的具體步驟和發(fā)展過程，通過比較測評活字印書和手工抄寫兩種方式，知道印刷術(shù)與手工抄寫的區(qū)別在于印刷術(shù)的出現(xiàn)、工具和技術(shù)的應(yīng)用使人類的生產(chǎn)生活更加方便快捷。評價量規(guī)（學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)）水平1水平2水平3水平4解釋（得出結(jié)論、協(xié)調(diào)證據(jù)與理論的能力）以對自然現(xiàn)象的直接描述為解釋，不能區(qū)分結(jié)論和證據(jù)。有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識，但所給解釋為不含推理和分析過程的猜測，不能根據(jù)研究問題提取和識別現(xiàn)象與證據(jù)能在大量觀察到的現(xiàn)象中識別出能回答探究問題的證據(jù)，獲得結(jié)果，運用分析、比較、推理、概括等方法，得出結(jié)論或解釋。所給解釋為建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上的合理想象能基于所學(xué)知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出研究問題的結(jié)論，并判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。不僅能基于證據(jù)和合理想象建構(gòu)解釋，還能根據(jù)新證據(jù)不斷修正和發(fā)展解釋。基本實驗?zāi)芰Σ荒茏灾鬟x擇和正確使用基本測量工具和其他實驗器材會使用基本測量工具和其他實驗器材，但不會根據(jù)實驗?zāi)康淖灾鬟x擇測量工具和其他實驗器材能根據(jù)實驗?zāi)康淖灾鬟x擇合適的測量工具和其他實驗器材，但不能根據(jù)實驗?zāi)康恼{(diào)整使用方法能根據(jù)實驗?zāi)康恼_選擇和使用測量工具和其他實驗器材學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生（每組）：活字印刷套材（字模、活字印刷板、白紙、壓板、墨水、墨刷）、格子紙、計時器、活動記錄表。教師：教學(xué)ppt環(huán)節(jié)活動過程（活動任務(wù)、問題、要求、小結(jié)、過渡）課堂觀察（記錄學(xué)生言行表現(xiàn)作為小結(jié)反思評價的內(nèi)容）環(huán)節(jié)1：引入。引入：展示活字印刷相關(guān)圖片核心問題：對于印刷術(shù)，你有哪些了解，它是怎樣印制圖文的。要求：自主思考，小組討論。小結(jié)：過渡：今天我們也來做一個活字印刷開展形式：個人思考，小組交流。環(huán)節(jié)2：模擬活字印刷。任務(wù)：使用活字印刷套材模擬活字印刷。核心問題：模擬活字印刷的步驟和使用方法要求：1.觀看活字印刷視頻了解活字印刷術(shù)的流程。邊看邊思考，進行活字印刷有哪些主要步驟，又是如何操作的？2.小組進行模擬操作，在操作的過程中，思考如何能印刷出清晰的字？3.以小組為單位展示交流完成的作品，討論如何印刷出清晰的作品。活動小結(jié)內(nèi)容：1.表揚小組按要求實驗；2.表揚記錄完善的小組。匯報小結(jié)內(nèi)容：1.表揚匯報小組同時提出要求；2.表揚傾聽的同學(xué)同時提出要求；3.呈上啟下，對比感受手工抄寫和印刷術(shù)有什么區(qū)別。過渡：手工抄寫和印刷術(shù)有什么區(qū)別呢，我們進行一下對比。開展形式：小組合作觀察，小組交流討論環(huán)節(jié)3：評測手工抄寫和活字印刷兩種方式。任務(wù)：評測手工抄寫和活字印刷兩種方式。核心問題：手工抄寫和印刷術(shù)有什么區(qū)別？要求：1.小組合作，A同學(xué)寫詩，B同學(xué)測量書寫的時間，C同學(xué)測量印刷所需時間2.把數(shù)據(jù)和想法記錄在記錄單中。3.小組討論兩種方式有什么區(qū)別？發(fā)明印刷術(shù)的意義?；顒有〗Y(jié)內(nèi)容：1.表揚小組按要求