第三章《化學(xué)方程式、二氧化碳》培優(yōu)訓(xùn)練(原卷版+解析)

八下第三章：《化學(xué)方程式、二氧化碳》培優(yōu)訓(xùn)練1.下列關(guān)于化學(xué)方程式2H2＋O22H2O的讀法中，正確的是（▲）①氫氣加氧氣等于水②在點燃的條件下，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水③在點燃的條件下，每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣生成36份質(zhì)量的水A.①②③B.②③C.①③D.①②2.二氧化碳的下列用途中，只利用了其物理性質(zhì)的是（▲）A.二氧化碳能用作滅火器B.干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D.二氧化碳用作氣體肥料3.下列化學(xué)方程式書中寫正確的是（▲）A.鎂條燃燒：Mg＋O2MgO2B.雙氧水中加入少量MnO2：H2O2H2↑+O2↑C.用紅磷測定空氣中氧氣的含量：4P＋5022P2O5D.鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe＋3022Fe2O34.如圖所示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同元素的原子，甲、乙分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì)，下列說法中錯誤的是（▲）甲乙A.該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律B.該反應(yīng)是分解反應(yīng)C.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變D.該反應(yīng)的生成物分子個數(shù)比為1:45.如圖所示為某個化學(xué)反應(yīng)里各物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系。下列關(guān)于此變化的描述中，正確的是（▲）A.充分反應(yīng)后，物質(zhì)乙的質(zhì)量十物質(zhì)丙的質(zhì)量＝物質(zhì)甲的質(zhì)量B.物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于物質(zhì)乙C.此化學(xué)反應(yīng)中，不遵守質(zhì)量守恒定律D.此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)6.從化學(xué)反應(yīng)2H2O＝2H2↑＋O2↑可得到下列信息，其中敘述錯誤的是（▲）A.反應(yīng)物是水，生成物是氫氣和氧氣B.每36份質(zhì)量的水完全反應(yīng)可生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣C.反應(yīng)物和生成物的分子個數(shù)比為2:2:1D.生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:17.如圖所示的實驗中，①、④為用紫色石蕊試液潤濕的棉球，②、③為用石蕊試液染成紫色的干燥棉球。下列能說明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（▲）A.①變紅，③不變紅B.④變紅，③不變紅C.①、④變紅，②、③不變紅D.④比①先變紅，②、③不變紅8.下列實驗設(shè)計中，不能達到目的的是（▲）選項ABCD實驗設(shè)計實驗?zāi)康淖C明二氧化碳能溶于水證明二氧化碳密度大于空氣證明通人的氣體是二氧化碳小蘇打能與鹽酸反應(yīng)釋放CO29.氨堿法生產(chǎn)純堿的反應(yīng)原理之一是2NaHCO3Na2CO3＋H2O＋CO2↑，某同學(xué)從該化學(xué)反應(yīng)方程式中得出以下信息：①反應(yīng)前后元素的化合價都沒有發(fā)生變化；②反應(yīng)前后元素的種類沒有發(fā)生變化；③反應(yīng)前后原子總數(shù)、分子總數(shù)都沒有變化；④反應(yīng)的速度比較慢；⑤碳酸氫鈉受熱能分解。其中正確的是（▲）A.①④⑤B.②③④C.③④⑤D.①②⑤10.小明用足量的鹽酸與石灰石反應(yīng)，并嘗試直接利用如圖所示的裝置制取和收集一瓶CO2。你認為小明（▲）A.不可能收集到一瓶CO2，因為CO2可溶于水B.選擇B、C兩種裝置，導(dǎo)管b接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2C.選擇B、C兩種裝置，導(dǎo)管c接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2D.選擇A、B兩種裝置，導(dǎo)管a接導(dǎo)管b可收集到一瓶CO211.建立基本的化學(xué)觀念可以讓我們更好地理解化學(xué)，如形成守恒觀念，可以更好地理解質(zhì)量守恒定律。下列表述中，正確的是（▲）A.每1個C原子和1個O2分子反應(yīng)，生成2個CO2分子B.32gS與32gO2完全反應(yīng)，生成64gSO2C.鎂條燃燒后固體質(zhì)量增加，故質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律D.根據(jù)：蠟燭十氧氣二氧化碳＋水，則蠟燭中一定含有C、H、O三種元素12.下列有關(guān)二氧化碳的說法中，正確的是（▲）A.實驗室常用塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體B.二氧化碳用于人工滅火，既利用了它的物理性質(zhì)也利用了它的化學(xué)性質(zhì)C.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液呈紅色，說明二氧化碳顯酸性D.將燃著的木條伸入一瓶氣體中，木條立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳13.燒杯中分別盛有兩種溶質(zhì)不同的無色溶液，小木塊上各有一支燃著的蠟燭，向甲燒杯撒入白色粉末X后，發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭會熄滅，向乙燒杯中撒入黑色粉末Y后，則發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭燃燒更旺。根據(jù)所學(xué)知識推測，X、Y分別是（▲）A.X:Al(OH)3；Y:CB.X:Mg；Y:CuOC.X:Na2CO3；Y:MnO2D.X:CaCO3；Y:Fe14.甲、乙是某同學(xué)設(shè)計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，對兩套裝置分析中不正確的是（▲）A.此時甲裝置中的止水夾M處于關(guān)閉狀態(tài)B.甲裝置氣體導(dǎo)出過程中容器內(nèi)外氣壓相等C.甲裝置具有啟普發(fā)生器的功能D.乙裝置N處添加止水夾可以與甲裝置具有相同功能15.一種焰火火藥中的硝酸銅燃燒時，可產(chǎn)生綠色火焰，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）22CuO+O2↑＋4X↑，其中X是污染空氣的有毒氣體。運用質(zhì)量守恒定律來判斷X的化學(xué)式為（▲）A.NOB.NO2C.N2OD.NO316.用如圖所示的裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實驗的敘述中，正確的是（▲）A.浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍B.移動粗銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止C.產(chǎn)生的二氧化碳不可用濃硫酸干燥D.能驗證二氧化碳的密度比空氣大17.在探究某物質(zhì)的組成時，某實驗小組的同學(xué)將3g該物質(zhì)放在氧氣中充分燃燒后，測得生成物有8.8g二氧化碳和5.4g水，你認為該物質(zhì)的組成為（▲）A.一定含有碳、氫、氧三種元素B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素C.氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％D.碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1:418.把一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示。下列說法中，不正確的是（▲）物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前的質(zhì)量／g4.02.03.02.0反應(yīng)后的質(zhì)量／g1.2x2.45.4A.x＝2.0，乙物質(zhì)可能是催化劑B.甲和丙兩物質(zhì)是反應(yīng)物C.參加反應(yīng)的兩甲、丙物質(zhì)的質(zhì)量比是1:2D.丁物質(zhì)一定是化合物19．在反應(yīng)X＋2Y＝R＋2M中，已知R和M的相對分子質(zhì)量之比為22:9，當(dāng)1.6gX與Y完全反應(yīng)后，生成4.4gR，則在此反應(yīng)中Y和M的質(zhì)量比是（▲）A.16:9B.23:9C.32:9D.46:920．如圖所示，木炭和氧氣質(zhì)量比的取值范圍影響燃燒產(chǎn)物的種類。現(xiàn)在一個密閉的容器中放有6g炭粉和充有10g氧氣，用電火花引燃，使兩者進行充分的反應(yīng)，則生成的物質(zhì)是（▲）A.COB.CO2C.CO和CO2D.條件不足，無法確定21.配平下列各個化學(xué)反應(yīng)方程式：（1）▲CH4+▲O2▲CO2+▲H2O（2）▲C2H5OH+▲O2▲CO2+▲H2O（3）▲Al+▲CuSO4＝▲Al2(SO4）3+▲Cu（4）▲CO+▲Fe3O4▲Fe+▲CO222.某學(xué)生向石蕊試液中通入二氧化碳，石蕊試液變?yōu)椤?，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為▲，將此試液加熱后，試液又變成▲色，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為▲。23.如圖所示為實驗室制取二氧化碳的一種裝置。請據(jù)圖回答下列問題：（1）反應(yīng)生成CO2的化學(xué)方程式為▲。（2）為了檢驗該裝置的氣密性，可將橡膠管用止水夾夾住，然后通過長頸漏斗向試管內(nèi)注水，當(dāng)▲，說明裝置的氣密性良好。（3）實驗過程中加注的稀鹽酸的液面必須浸沒長頸漏斗的下端管口的理由是▲。24.如圖所示，在天平兩端各放等質(zhì)量的兩個錐形瓶（瓶口用單孔塞和導(dǎo)管連接起來，氣球中裝有等質(zhì)量的大理石），左盤錐形瓶中盛有Mg水，右盤錐形瓶中盛有Mg稀鹽酸，天平平衡。（1）實驗開始時，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現(xiàn)象是▲，天平的指針▲（填“偏左”“偏右”或“在標(biāo)尺中央”），原因是▲。（2）待上述實驗的反應(yīng)完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導(dǎo)管和氣球去掉，天平的指針▲（填“偏左”“偏右”或“在標(biāo)尺中央”），原因是▲。25.2014年11月16日，某食品廠發(fā)生火災(zāi)，致18人死亡。經(jīng)分析，本次火災(zāi)是由于電線線路老化引起的，且廠房頂部泡沫夾芯板屬可燃材料，部分車間內(nèi)因堆積大量的易燃物導(dǎo)致火勢迅速蔓延。（1）從燃燒的條件來看，廠房頂部的泡沫夾芯板是▲。線路老化泄漏的電火花在引發(fā)這場特大火災(zāi)中所起的作用是▲。（2）氫氧化鋁是一種新型的阻燃劑，當(dāng)溫度達到380℃時，氫氧化鋁開始分解出水蒸氣，同時生成耐高溫的氧化鋁固體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為▲。根據(jù)滅火的原理分析氫氧化鋁能阻燃的原因是▲。（3）請你結(jié)合所學(xué)燃燒與滅火的知識，談一談如何防止火災(zāi)的發(fā)生：▲。26.某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)利用雞蛋殼制取二氧化碳，并對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證，實驗裝置如圖所示（雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣）。當(dāng)打開K，反應(yīng)進行一段時間后：（1）B處可以觀察到的現(xiàn)象是▲。（2）C處澄清石灰水變渾濁，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：▲。（3）D處燒杯中▲（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是▲，具有的化學(xué)性質(zhì)是▲。27.某實驗小組的同學(xué)想利用如圖所示裝置制取并收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳（所用裝置氣密性良好）。【查閱資料】①二氧化碳在飽和NaHCO3溶液中溶解度很小。②CaCl2溶液呈中性。（1）裝置B的作用是▲。（2）實驗中觀察到裝置A中持續(xù)有大量氣泡產(chǎn)生，但較長時間后，經(jīng)驗證裝置C中二氧化碳仍然沒有收集滿，原因是▲。（3）針對上述現(xiàn)象，同學(xué)們改進并成功完成了實驗，在處理廢液時，小新想將錐形瓶中的廢液直接倒入下水道，但小帆認為這種做法不正確，應(yīng)該先對廢液中溶質(zhì)的成分進行探究?！静孪肱c假設(shè)】猜想1：溶質(zhì)為CaCl2。猜想2：溶質(zhì)為CaCl2和HCl。【實驗與驗證】操作現(xiàn)象結(jié)論取少量廢液于試管中，向其中加入..猜想2正確【反思與應(yīng)用】為避免污染，向廢液中加入過量的▲（填化學(xué)式），反應(yīng)完全后過濾，就可得到只含CaCl2一種溶質(zhì)的溶液。28.某興趣小組用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，并驗證CO2的性質(zhì)。（1）如圖甲所示為實驗室制備CO2的裝置圖，該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)，關(guān)閉彈簧夾后，稀鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)。用該裝置制備CO2，可起到節(jié)約藥品和使用方便的效果。圖乙四套裝置中，哪些可以產(chǎn)生與該裝置相同的效果？▲（填字母）。（2）在確認裝置氣密性良好后進行實驗，把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁。對此同學(xué)們展開了探究：【提出問題】澄清石灰水為什么沒有變渾濁？【猜想與驗證】①甲同學(xué)認為可能澄清石灰水已變質(zhì)。他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現(xiàn)象是▲，說明澄清石灰水沒有變質(zhì)。②乙同學(xué)認為制得的CO2中可能有HC1氣體，他作出此猜想的依據(jù)是▲。他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出的結(jié)論是CO2中混有HCl氣體。③丙同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗結(jié)論是錯誤的，理由是▲?！緦嶒烌炞C】請你幫助他們設(shè)計實驗證明。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論..CO2中混有HCl氣體【反思與評價】丁同學(xué)認為既然用稀鹽酸制得的CO2不純，為何不用H2SO4代替鹽酸。請問：丁同學(xué)的想法對嗎？請說明理由。▲。29.銅仁市地處武陵山區(qū)，石灰石資源豐富，某課外小組的同學(xué)取該樣品12.0g于燒杯中，向盛有樣品的燒杯中加入足量一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸溶液充分反應(yīng)，所用稀鹽酸質(zhì)量（用x表示）和燒杯中剩余固體質(zhì)量（用y表示）的關(guān)系如圖所示（石灰石的主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應(yīng)）。請回答下列問題：（1）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量是多少？（2）充分反應(yīng)后共生成多少二氧化碳？（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？30.取氯酸鉀與二氧化錳的混合物30g放在大試管中加熱，過一段時間后，停止加熱，冷卻稱得剩余固體的質(zhì)量為26.16g，然后繼續(xù)加熱，至不再有氣體釋放為止，第二次收集到的氧氣為5.76g。（1）共收集到O2多少克？（2）原混合物中有多少克MnO2？（3）第一次加熱后，有多少克KClO3分解了？（4）第一次加熱后剩余的26.16g固體中含有幾種物質(zhì)？各多少克？八下第三章：《化學(xué)方程式、二氧化碳》培優(yōu)訓(xùn)練1.下列關(guān)于化學(xué)方程式2H2＋O22H2O的讀法中，正確的是（▲）①氫氣加氧氣等于水②在點燃的條件下，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水③在點燃的條件下，每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣生成36份質(zhì)量的水A.①②③B.②③C.①③D.①②【答案】B【解析】化學(xué)方程式可表示：反應(yīng)物和生成物的種類；反應(yīng)的條件；反應(yīng)物和生成物的微觀粒子個數(shù)比；反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等。但要注意讀化學(xué)方程式時，“＋”應(yīng)讀作“和”“－”應(yīng)讀作“生成”?！痉治觥炕瘜W(xué)方程式是最重要的化學(xué)用語之一，掌握化學(xué)方程式的含義、了解方化學(xué)程式的讀法是正確解答此類題的關(guān)鍵。【詳解】在反應(yīng)中“十”讀作“和”，“一”讀應(yīng)作“生成”，故選項①讀法錯誤；該反應(yīng)可讀作：點燃條件下，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，故選項②讀法正確；從量的關(guān)系上該反應(yīng)可讀作：每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣在點燃條件下恰好反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水，故選項③讀法正確。故選：B。2.二氧化碳的下列用途中，只利用了其物理性質(zhì)的是（▲）A.二氧化碳能用作滅火器B.干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D.二氧化碳用作氣體肥料【答案】B【解析】【分析】【詳解】A、二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)，故不可選；B、二氧化碳滅火器中裝的是液態(tài)二氧化碳，是物質(zhì)的狀態(tài)，是利用二氧化碳的物理性質(zhì)．但滅火是利用了它不支持燃燒的特點，是利用它的化學(xué)性質(zhì)，故不可選；C、干冰是固態(tài)二氧化碳，干冰在汽化時要吸受周圍環(huán)境中的熱量，使周圍環(huán)境的溫度降低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性質(zhì)，故可選；D、二氧化碳可用作氣體肥料，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，屬于化學(xué)性質(zhì)，故不可選；故選：C。3.下列化學(xué)方程式書中寫正確的是（▲）A.鎂條燃燒：Mg＋O2MgO2B.雙氧水中加入少量MnO2：H2O2H2↑+O2↑C.用紅磷測定空氣中氧氣的含量：4P＋5022P2O5D.鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe＋3022Fe2O3【答案】C【解析】【分析】【詳解】略4.如圖所示為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”表示兩種不同元素的原子，甲、乙分別表示反應(yīng)前和反應(yīng)后的物質(zhì)，下列說法中錯誤的是（▲）甲乙A.該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律B.該反應(yīng)是分解反應(yīng)C.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變D.該反應(yīng)的生成物分子個數(shù)比為1:4【答案】D【解析】【分析】【詳解】化學(xué)變化是生成新分子的變化，故要把反應(yīng)前后相同的分子去掉。故該反應(yīng)的反應(yīng)前是一種，生成物是兩種，故是屬分解反應(yīng)；化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目均不變。故選：D。5.如圖所示為某個化學(xué)反應(yīng)里各物質(zhì)質(zhì)量與時間的變化關(guān)系。下列關(guān)于此變化的描述中，正確的是（▲）A.充分反應(yīng)后，物質(zhì)乙的質(zhì)量十物質(zhì)丙的質(zhì)量＝物質(zhì)甲的質(zhì)量B.物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于物質(zhì)乙C.此化學(xué)反應(yīng)中，不遵守質(zhì)量守恒定律D.此化學(xué)反應(yīng)是分解反應(yīng)【答案】D【解析】化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和．化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變?！痉治觥炕瘜W(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ)?！驹斀狻緼、充分反應(yīng)后，應(yīng)該是反應(yīng)的丙的質(zhì)量等于甲與乙的質(zhì)量之和，該選項說法不正確。B、不能確定物質(zhì)甲的相對分子質(zhì)量大于乙，該選項說法不正確；C、只要是化學(xué)反應(yīng)，就遵循質(zhì)量守恒定律，該選項說法不正確；D、由圖中信息可知，反應(yīng)過程中，丙物質(zhì)質(zhì)量減小，是反應(yīng)物，甲和乙物質(zhì)質(zhì)量增大，是生成物，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，該選項說法正確；故選：D。6.從化學(xué)反應(yīng)2H2O＝2H2↑＋O2↑可得到下列信息，其中敘述錯誤的是（▲）A.反應(yīng)物是水，生成物是氫氣和氧氣B.每36份質(zhì)量的水完全反應(yīng)可生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣C.反應(yīng)物和生成物的分子個數(shù)比為2:2:1D.生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1【答案】D【解析】化學(xué)方程式可表示：反應(yīng)物和生成物的種類；反應(yīng)的條件；反應(yīng)物和生成物的微觀粒子個數(shù)比；反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等．但要注意讀化學(xué)方程式時，“+”應(yīng)讀作“和”，“＝”應(yīng)讀作“生成”?！痉治觥炕瘜W(xué)方程式是最重要的化學(xué)用語之一，掌握化學(xué)方程式的含義、了解方化學(xué)程式的讀法是正確解答此類題的關(guān)鍵?！驹斀狻緼、2H2O＝2H2↑+O2↑，反應(yīng)物是水，生成物是氫氣和氧氣，故選項讀法正確；B、每36份質(zhì)量的水完全反應(yīng)可生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣，故此項正確；C、由2H2O＝2H2↑+O2↑可知，反應(yīng)物和生成物的分子個數(shù)比為2:2:1，故選項讀法正確；D、生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為1:8，故選項錯誤；故選D。7.如圖所示的實驗中，①、④為用紫色石蕊試液潤濕的棉球，②、③為用石蕊試液染成紫色的干燥棉球。下列能說明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（▲）A.①變紅，③不變紅B.④變紅，③不變紅C.①、④變紅，②、③不變紅D.④比①先變紅，②、③不變紅【答案】D【解析】根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色解答?！痉治觥亢侠碓O(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。【詳解】通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．并且④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大；答案選：D。8.下列實驗設(shè)計中，不能達到目的的是（▲）選項ABCD實驗設(shè)計實驗?zāi)康淖C明二氧化碳能溶于水證明二氧化碳密度大于空氣證明通人的氣體是二氧化碳小蘇打能與鹽酸反應(yīng)釋放CO2【答案】D【解析】【分析】【詳解】略9.氨堿法生產(chǎn)純堿的反應(yīng)原理之一是2NaHCO3Na2CO3＋H2O＋CO2↑，某同學(xué)從該化學(xué)反應(yīng)方程式中得出以下信息：①反應(yīng)前后元素的化合價都沒有發(fā)生變化；②反應(yīng)前后元素的種類沒有發(fā)生變化；③反應(yīng)前后原子總數(shù)、分子總數(shù)都沒有變化；④反應(yīng)的速度比較慢；⑤碳酸氫鈉受熱能分解。其中正確的是（▲）A.①④⑤B.②③④C.③④⑤D.①②⑤【答案】D【解析】化學(xué)方程式的含義有：反應(yīng)物和生成物的種類；反應(yīng)的條件；反應(yīng)物和生成物的微觀粒子個數(shù)比；反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等?！痉治觥拷獯鸨绢}的關(guān)鍵是要充分理解化學(xué)方程式的含義，只有這樣才能對化學(xué)方程式表示的意義做出正確的判斷?！驹斀狻吭摲磻?yīng)是分解反應(yīng)，反應(yīng)前后化合價沒有發(fā)生改變，故①正確；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素的種類、原子的數(shù)目沒有改變，而分子的數(shù)目發(fā)生了變化，故②正確，③不正確；根據(jù)化學(xué)方程式不能判斷反應(yīng)速率，故④不正確；根據(jù)化學(xué)方程式可知碳酸氫鈉受熱能分解，故⑤正確。故選：D。10.小明用足量的鹽酸與石灰石反應(yīng)，并嘗試直接利用如圖所示的裝置制取和收集一瓶CO2。你認為小明（▲）A.不可能收集到一瓶CO2，因為CO2可溶于水B.選擇B、C兩種裝置，導(dǎo)管b接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2C.選擇B、C兩種裝置，導(dǎo)管c接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2D.選擇A、B兩種裝置，導(dǎo)管a接導(dǎo)管b可收集到一瓶CO2【答案】C【解析】【分析】【詳解】A、CO2可溶于水，只是一體積水溶解一體積的二氧化碳，如達到飽和就不會在溶于水了，所以用排水法也能收集到二氧化碳，故A錯誤；B、擇B、C兩種裝置，導(dǎo)管b接導(dǎo)管d不能收集到一瓶CO2，二氧化碳比水的密度小，當(dāng)氣體從b進入集氣瓶，然后又從c逸出，故B錯誤；C、選擇B、C兩種裝置，導(dǎo)管c接導(dǎo)管d可收集到一瓶CO2，因為二氧化碳密度比水小，從c進入集氣瓶內(nèi)形成氣壓，把水從b排出，故C正確；D、裝置A中的長頸漏斗沒伸入到液面以下，所以生成的二氧化碳氣體就從長頸漏斗的底端跑掉，所以收集不到二氧化碳，故D錯誤；故選：C。11.建立基本的化學(xué)觀念可以讓我們更好地理解化學(xué)，如形成守恒觀念，可以更好地理解質(zhì)量守恒定律。下列表述中，正確的是（▲）A.每1個C原子和1個O2分子反應(yīng)，生成2個CO2分子B.32gS與32gO2完全反應(yīng)，生成64gSO2C.鎂條燃燒后固體質(zhì)量增加，故質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律D.根據(jù)：蠟燭十氧氣二氧化碳＋水，則蠟燭中一定含有C、H、O三種元素【答案】B【解析】根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，所以質(zhì)量守恒定律只能用來解釋化學(xué)反應(yīng)進行分析。【分析】本題主要考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的認識和靈活運用這一定律解答問題的能力，質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學(xué)變化?！驹斀狻緼、碳和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，化學(xué)方程式為：C+O2CO2，每1個C原子和1個O2分子反應(yīng)，生成1個CO2分子，故A錯誤；B、硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫，化學(xué)方程式為：S+O2SO2，32gS與32gO2完全反應(yīng)，生成64g二氧化硫，故B正確；C、鎂條燃燒后固體質(zhì)量增加，增加了參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，遵循質(zhì)量守恒定律，故C錯誤；D、根據(jù)蠟燭+氧氣二氧化碳+水，則蠟燭中一定含有C、H元素，可能含有氧元素，故D錯誤；故選：B。12.下列有關(guān)二氧化碳的說法中，正確的是（▲）A.實驗室常用塊狀石灰石和稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳氣體B.二氧化碳用于人工滅火，既利用了它的物理性質(zhì)也利用了它的化學(xué)性質(zhì)C.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液呈紅色，說明二氧化碳顯酸性D.將燃著的木條伸入一瓶氣體中，木條立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳【答案】B【解析】【分析】【詳解】A．碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣是一種微溶物，覆蓋在碳酸鈣的表面會阻止反應(yīng)的發(fā)生，實驗室中通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，故錯誤；因為二氧化碳的密度比空氣大，且不燃燒也不支持燃燒，故可用來滅火，即利用了密度比空氣大這一物理性質(zhì)，又利用了不燃燒也不支持燃燒這一化學(xué)性質(zhì)，故正確；C．二氧化碳溶于水，生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色，而不是二氧化碳使之變紅色，故錯誤；D．二氧化碳無毒，可用來制汽水，驗滿時需將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅證明已滿，故錯誤；故選：B。

13.燒杯中分別盛有兩種溶質(zhì)不同的無色溶液，小木塊上各有一支燃著的蠟燭，向甲燒杯撒入白色粉末X后，發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭會熄滅，向乙燒杯中撒入黑色粉末Y后，則發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭燃燒更旺。根據(jù)所學(xué)知識推測，X、Y分別是（▲）A.X:Al(OH)3；Y:CB.X:Mg；Y:CuOC.X:Na2CO3；Y:MnO2D.X:CaCO3；Y:Fe【答案】C【解析】把“向甲燒杯撒入白色粉末X后，發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭會熄滅，向乙燒杯中撒入黑色粉末Y后，則發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭燃燒更旺?！弊鳛楸绢}的突破口．蠟燭會熄滅的燒杯內(nèi)可能生成的二氧化碳氣體；蠟燭燃燒更旺的燒杯內(nèi)可能有氧氣生成．又知X是白色粉末，Y是黑色粉末，即可確定X、Y分別是什么物質(zhì)?！痉治觥勘绢}通過實驗現(xiàn)象考查物質(zhì)的推斷，要求同學(xué)們對所學(xué)過的物質(zhì)的性質(zhì)做到心中有數(shù)方可做好此題?！驹斀狻课覀兂Ｒ姷奈镔|(zhì)中，白色粉末碳酸鈉或碳酸鈣可以與無色溶液稀鹽酸反應(yīng)生成不支持燃燒的二氧化碳氣體；黑色粉末二氧化錳可以與無色溶液過氧化氫反應(yīng)生成助燃的氧氣．所以XY分別是Na2CO3、MnO2。A、如果X：Al（OH）3

Y：C，不會生成二氧化碳和氧氣，就不能出現(xiàn)相應(yīng)的現(xiàn)象，故錯誤；B、如果X：MgY：CuO，不會出現(xiàn)相應(yīng)的現(xiàn)象，故錯誤；C、如果X：Na2CO3

Y：MnO2，則甲中會生成二氧化碳，乙會生產(chǎn)氧氣，符合甲、乙中所出現(xiàn)的現(xiàn)象，故正確；D、如果X：CaCO3

Y：Fe，則甲中會生成二氧化碳，而Fe不會出現(xiàn)相應(yīng)的現(xiàn)象，故錯誤；故選：C。14.甲、乙是某同學(xué)設(shè)計的兩套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，對兩套裝置分析中不正確的是（▲）A.此時甲裝置中的止水夾M處于關(guān)閉狀態(tài)B.甲裝置氣體導(dǎo)出過程中容器內(nèi)外氣壓相等C.甲裝置具有啟普發(fā)生器的功能D.乙裝置N處添加止水夾可以與甲裝置具有相同功能【答案】D【解析】制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，實驗室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，因此不需要加熱。二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，因此只能用向上排空氣法收集。甲裝置的優(yōu)點是：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，具有啟普發(fā)生器的功能；乙裝置N處添加止水夾也與甲裝置具有的功能不同，因為乙中固體與液體不能分離?！痉治觥勘究键c主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，裝置的用途等，綜合性比較強。氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)。本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中?！驹斀狻緼、此時甲裝置中的止水夾M處于關(guān)閉狀態(tài)，正確但不符合題意，故選項錯誤；B、甲裝置氣體導(dǎo)出過程中容器內(nèi)外氣壓相等，氣體才會順利導(dǎo)出，正確但不符合題意，故選項錯誤；C、甲裝置的優(yōu)點是：可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，具有啟普發(fā)生器的功能，正確但不符合題意，故選項錯誤；D、乙裝置N處添加止水夾也與甲裝置具有的功能不同，因為乙中固體與液體不能分離，錯誤符合題意，故選項正確；故選：D。15.一種焰火火藥中的硝酸銅燃燒時，可產(chǎn)生綠色火焰，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）22CuO+O2↑＋4X↑，其中X是污染空氣的有毒氣體。運用質(zhì)量守恒定律來判斷X的化學(xué)式為（▲）A.NOB.NO2C.N2OD.NO3【答案】B【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目都不變求出化學(xué)式．【分析】解答本題關(guān)鍵要知道在反應(yīng)前后各種原子的種類和數(shù)目不變．【詳解】反應(yīng)物分子中含有的原子個數(shù)分別為：2個銅原子、4個氮原子、12個氧原子；生成物分子中已經(jīng)含有的原子個數(shù)是：2個銅原子、4個氧原子，還缺少4個氮原子、8個氧原子，因為X前面系數(shù)是4，所以X中含有1個氮原子和2個氧原子，所以化學(xué)式是：NO2。故選：B。16.用如圖所示的裝置可以探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關(guān)于該實驗的敘述中，正確的是（▲）A.浸有紫色石蕊試液的棉花會變藍B.移動粗銅絲能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止C.產(chǎn)生的二氧化碳不可用濃硫酸干燥D.能驗證二氧化碳的密度比空氣大【答案】B【解析】【分析】【詳解】A、二氧化碳溶于水生成碳酸顯酸性，能使紫色石蕊變紅，故浸有紫色石蕊試液的棉花會變紅；故A說法錯誤；B、將銅絲放下使內(nèi)裝石灰石的尼龍布袋與稀鹽酸接觸，從而可以通過現(xiàn)象來判斷反應(yīng)是否發(fā)生；石灰石與稀鹽酸接觸發(fā)生反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，生成二氧化碳；故B說法正確；C、二氧化碳為酸性氣體，不能和濃硫酸反應(yīng)，所以可以用濃硫酸干燥二氧化碳，故C說法錯誤；D、該實驗不能證明二氧化碳的密度比空氣大；故D說法錯誤；故選：B。17.在探究某物質(zhì)的組成時，某實驗小組的同學(xué)將3g該物質(zhì)放在氧氣中充分燃燒后，測得生成物有8.8g二氧化碳和5.4g水，你認為該物質(zhì)的組成為（▲）A.一定含有碳、氫、氧三種元素B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素C.氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％D.碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1:4【答案】C【解析】根據(jù)可燃物完全燃燒時，其中C元素全部轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸?、H元素全部轉(zhuǎn)變成水的燃燒規(guī)律，由生成的二氧化碳和水中C、H元素質(zhì)量和與可燃物質(zhì)量進行對比，對選項中的判斷進行評價?！痉治觥坷没衔锏幕瘜W(xué)式，一定質(zhì)量的化合物中某元素的質(zhì)量=化合物的質(zhì)量×化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。【詳解】A、8.8g二氧化碳中所含C元素的質(zhì)量=8.8g××100%=2.4g；5.4g水中所含H元素的質(zhì)量=5.4g××100%=0.6g；生成物8.8g二氧化碳和5.4g水所含C、H元素的質(zhì)量和=2.4g+0.6g=3g，則3g可燃物中只含C、H兩種元素，一定不含氧元素；故A不正確；B、根據(jù)選項A的分析，可知一定不含氧元素，故B不正確；C、可燃物中氫元素質(zhì)量比=×100%=20%；故C正確；D、可燃物中碳元素與氫元素質(zhì)量比=2.4g:0.6g=4:1≠1:4；故D不正確；故選：C。18.把一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示。下列說法中，不正確的是（▲）物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前的質(zhì)量／g4.02.03.02.0反應(yīng)后的質(zhì)量／g1.2x2.45.4A.x＝2.0，乙物質(zhì)可能是催化劑B.甲和丙兩物質(zhì)是反應(yīng)物C.參加反應(yīng)的兩甲、丙物質(zhì)的質(zhì)量比是1:2D.丁物質(zhì)一定是化合物【答案】C【解析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，利用在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時反應(yīng)物質(zhì)量會減小，生成物質(zhì)量會增多，判斷反應(yīng)物與生成物，結(jié)合表中的信息及催化劑的特點判斷甲是否是催化劑?！痉治觥孔鲞@類題目的關(guān)鍵是反應(yīng)后質(zhì)量和反應(yīng)前進行比較，質(zhì)量增加了說明是生成物，質(zhì)量減少了是反應(yīng)物，質(zhì)量不變可能是催化劑?！驹斀狻扛鶕?jù)質(zhì)量守恒定律，由表格中的數(shù)字可知：4.0+2.0+3.0+2.0=1.2+x+2.4＋5.4，故x=2.0,在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時反應(yīng)物質(zhì)量會減小，生成物質(zhì)量會增多，則可推測反應(yīng)物為甲、丙，生成物為丁，乙的質(zhì)量反應(yīng)前后不變，可能為催化劑。由上分析可知，x=2.0,乙可能是催化劑，也可能不參加反應(yīng)，故說法正確；B、由上分析可知，甲和丙反應(yīng)后質(zhì)量減少，是反應(yīng)物，故說法正確；C、參加反應(yīng)的甲、丙質(zhì)量比是（4.0-1.2):(3.0-2.4)=14:3,故說法錯誤；D、由上分析可知，反應(yīng)物為甲、丙，生成物為丁，乙的質(zhì)量反應(yīng)前后不變，可能為催化劑，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，因此生成物丁一定是化合物，故說法正確。故選：C。19．在反應(yīng)X＋2Y＝R＋2M中，已知R和M的相對分子質(zhì)量之比為22:9，當(dāng)1.6gX與Y完全反應(yīng)后，生成4.4gR，則在此反應(yīng)中Y和M的質(zhì)量比是（▲）A.16:9B.23:9C.32:9D.46:9【答案】A【解析】根據(jù)題意“R和M的相對分子質(zhì)量之比為22:9”，可設(shè)R的相對分子質(zhì)量為22，則M的相對分子質(zhì)量為9；根據(jù)化學(xué)方程式中R與M的質(zhì)量比，結(jié)合R的質(zhì)量，可求出M的質(zhì)量，再利用質(zhì)量守恒定律，求出參加反應(yīng)的Y的質(zhì)量，從而求出此反應(yīng)中Y和M的質(zhì)量之比。【分析】解答本題的關(guān)鍵是，利用給出的相對分子質(zhì)量之比表示出物質(zhì)間的質(zhì)量比，然后根據(jù)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，依據(jù)已知量對未知的應(yīng)求量進行求解計算即可?！驹斀狻吭O(shè)反應(yīng)生成的M的質(zhì)量為aX＋2Y＝R＋2M22

2×94.4g

a22:（2×9）=4.4g:a解答a=3.6g根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的Y的質(zhì)量為3.6g+4.4g-1.6g=6.4g故此反應(yīng)中Y和M的質(zhì)量之比=6.4g:3.6g=16:9。故選：A。20．如圖所示，木炭和氧氣質(zhì)量比的取值范圍影響燃燒產(chǎn)物的種類?，F(xiàn)在一個密閉的容器中放有6g炭粉和充有10g氧氣，用電火花引燃，使兩者進行充分的反應(yīng)，則生成的物質(zhì)是（▲）A.COB.CO2C.CO和CO2D.條件不足，無法確定【答案】C【解析】木炭和氧氣質(zhì)量比是有圖可知選C，從數(shù)軸中數(shù)據(jù)結(jié)合題給的炭粉和氧氣的質(zhì)量可以完成解答?！痉治觥恳虢獯鸷眠@類題目時，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，細致地分析題意（或圖表信息），并細心地探究、推理后，按照題目要求進行認真地選擇或解答即可?！驹斀狻款}中所給炭粉和氧氣的質(zhì)量之比為，而，所以結(jié)合數(shù)軸的中的信息可以知道6g炭粉和充有10g氧氣，用電火花引燃，使兩者進行充分的反應(yīng)后的產(chǎn)物為二氧化碳和一氧化碳，分析所給選項可以知道選項C是正確的。故選：C。21.配平下列各個化學(xué)反應(yīng)方程式：（1）▲CH4+▲O2▲CO2+▲H2O（2）▲C2H5OH+▲O2▲CO2+▲H2O（3）▲Al+▲CuSO4＝▲Al2(SO4）3+▲Cu（4）▲CO+▲Fe3O4▲Fe+▲CO2【答案】（1）1；2；1；2；（2）1；3；2；3；（3）2；3；1；3；（4）4；1；3；4【解析】【分析】【詳解】先觀察元素種類和原子個數(shù)，先配化合物，再配單質(zhì)。CH4+2O2CO2+2H2O故答案為：1；2；1；2；C2H5OH+O2

CO2+H2O故答案是：1；3；2；+3；2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu故答案是：2；3；1；3；4CO+Fe3O4

3Fe+4CO2故答案是：4；1；3；4．答案為：（1）1；2；1；2；（2）1；3；2；3；（3）2；3；1；3；（4）4；1；3；422.某學(xué)生向石蕊試液中通入二氧化碳，石蕊試液變?yōu)椤l(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為▲，將此試液加熱后，試液又變成▲色，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為▲?！敬鸢浮考t；CO2+H2O＝H2CO3；紫；碳酸二氧化碳+水【解析】根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定受熱易分解生成水和二氧化碳，進行分析解答?！痉治觥勘绢}難度不大，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、碳酸受熱易分解生成水和二氧化碳是正確解答本顧的學(xué)鍵?！驹斀狻吭谧仙氖镌囈褐?，通入二氧化碳氣體后，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，石蕊試液變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O＝H2CO3；再將此溶液加熱，碳酸受熱易分解生成水和二氧化碳，溶液又變成紫色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為碳酸二氧化碳+水。故答案為：紅；CO2+H2O＝H2CO3；紫；碳酸二氧化碳+水。23.如圖所示為實驗室制取二氧化碳的一種裝置。請據(jù)圖回答下列問題：（1）反應(yīng)生成CO2的化學(xué)方程式為▲。（2）為了檢驗該裝置的氣密性，可將橡膠管用止水夾夾住，然后通過長頸漏斗向試管內(nèi)注水，當(dāng)▲，說明裝置的氣密性良好。（3）實驗過程中加注的稀鹽酸的液面必須浸沒長頸漏斗的下端管口的理由是▲?！敬鸢浮浚?）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）長頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱；（3）防止二氧化碳從長頸漏斗中逸出【解析】（1）根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析；（2）根據(jù)檢驗圖中發(fā)生裝置的氣密性的方法是：用止水夾夾緊膠皮管，從長頸漏斗中加水，至管內(nèi)形成一段液柱，觀察液柱如果不下落，則氣密性良好進行分析；（3）根據(jù)收集氣體要保證裝置的氣密性進行分析?！痉治觥勘绢}考查的知識比較細致、全面，掌握實驗室制取氣體（氧氣、二氧化碳、氫氣）的原理等知識，并會結(jié)合裝置進行分析，才能正確解答該題，對可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象做出合理的解釋，可以采用把握全局的策略進行分析?！驹斀狻浚?）碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；檢驗圖中發(fā)生裝置的氣密性的方法是：用止水夾夾緊膠皮管，從長頸漏斗中加水，至管內(nèi)形成一段液柱，觀察液柱如果不下落，則氣密性良好；（3）長頸漏斗的末端一定要伸入液面以下，為防止生成的二氧化碳氣體從長頸漏斗逸出．故答案為：（1）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（2）長頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的水柱；（3）防止二氧化碳從長頸漏斗處逸出。24.如圖所示，在天平兩端各放等質(zhì)量的兩個錐形瓶（瓶口用單孔塞和導(dǎo)管連接起來，氣球中裝有等質(zhì)量的大理石），左盤錐形瓶中盛有Mg水，右盤錐形瓶中盛有Mg稀鹽酸，天平平衡。（1）實驗開始時，將氣球中的大理石倒入錐形瓶中，觀察到的現(xiàn)象是▲，天平的指針▲（填“偏左”“偏右”或“在標(biāo)尺中央”），原因是▲。（2）待上述實驗的反應(yīng)完成后，將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導(dǎo)管和氣球去掉，天平的指針▲（填“偏左”“偏右”或“在標(biāo)尺中央”），原因是▲?！敬鸢浮浚?）左盤錐形瓶中無明顯現(xiàn)象，右盤錐形瓶中產(chǎn)生氣泡，氣球脹大；偏左；由于氣球體積增大，所以產(chǎn)生向上的浮力，導(dǎo)致天平右側(cè)受力減??；（2）偏左；右盤錐形瓶中產(chǎn)生的二氧化碳逸出，質(zhì)量減小【解析】【分析】【詳解】（1）右側(cè)的反應(yīng)是碳酸鈣和鹽酸的反應(yīng)，要生成二氧化碳氣體，左側(cè)不反應(yīng)，但右側(cè)是在密閉環(huán)境中進行的，由于氣球體積膨大，所以產(chǎn)生向上的浮力，導(dǎo)致天平右側(cè)受力減小，天平向左偏。故答案是：左盤錐形瓶中無明顯現(xiàn)象，右盤錐形瓶中產(chǎn)生氣泡，氣球脹大；偏左；由于氣球體積膨大，所以產(chǎn)生向上的浮力，導(dǎo)致天平右側(cè)受力減小。（2）中將錐形瓶瓶口上的單孔塞、導(dǎo)管和氣球去掉，右側(cè)生成的二氧化碳氣體逸出，剩余質(zhì)量減少，天平向左傾斜。故答案是：偏左；右盤錐形瓶中產(chǎn)生二氧化碳逸出，質(zhì)量減小。故答案為：（1）左盤錐形瓶中無明顯現(xiàn)象，右盤錐形瓶中產(chǎn)生氣泡，氣球脹大，偏左由于氣球體積膨大，所以產(chǎn)生向上的浮力，導(dǎo)致天平右側(cè)受力減小。（2）偏左；右盤錐形瓶中產(chǎn)生二氧化碳逸出，質(zhì)量減小。25.2014年11月16日，某食品廠發(fā)生火災(zāi)，致18人死亡。經(jīng)分析，本次火災(zāi)是由于電線線路老化引起的，且廠房頂部泡沫夾芯板屬可燃材料，部分車間內(nèi)因堆積大量的易燃物導(dǎo)致火勢迅速蔓延。（1）從燃燒的條件來看，廠房頂部的泡沫夾芯板是▲。線路老化泄漏的電火花在引發(fā)這場特大火災(zāi)中所起的作用是▲。（2）氫氧化鋁是一種新型的阻燃劑，當(dāng)溫度達到380℃時，氫氧化鋁開始分解出水蒸氣，同時生成耐高溫的氧化鋁固體，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為▲。根據(jù)滅火的原理分析氫氧化鋁能阻燃的原因是▲。（3）請你結(jié)合所學(xué)燃燒與滅火的知識，談一談如何防止火災(zāi)的發(fā)生：▲?！敬鸢浮浚?）可燃物；使溫度達到可燃物的著火點；

（2）2Al(OH)33H2O↑+Al2O3。氫氧化鋁分解時吸收熱量，可以降低溫度；氫氧化鋁分解出的氧化鋁，能夠附著在可燃物的表面，從而使可燃物與氧氣隔絕。（答案合理即可）；（3）裝修時使用阻燃材料、不能隨意堆積可燃物、定期檢修電線線路（答案合理即可）【解析】【分析】【詳解】（1）因為泡沫夾芯板能引起火災(zāi)，所以泡沫夾芯板具有可燃性，電火花起到了點燃聚氨酯的作用，也就是提供了其燃燒時的溫度．故填：可燃物；使溫度達到可燃物的著火點；（2）氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為：2Al（OH）3Al2O3+3H2O↑；氫氧化鋁能作阻燃劑的原因有：氫氧化鋁受熱分解生成的氧化鋁覆蓋在燃燒物表面，使燃燒物與氧氣隔絕；氫氧化鋁分解時吸收熱量，能使周圍溫度降低；（3）滅火的方法有：降低溫度到著火點一下、隔絕空氣或氧氣、撤走可燃物，消除火災(zāi)隱患，經(jīng)常檢查電器開關(guān)、插座要連接良好防止出現(xiàn)明火；容易出現(xiàn)高溫的地方要及時清理就可以防止火災(zāi)發(fā)生；故答案為：（1）可燃物；使溫度達到可燃物的著火點。（2）2Al（OH）33H2O↑+Al2O3．氫氧化鋁分解時吸收熱量，可以降低溫度；氫氧化鋁分解出的氧化鋁，能夠附著在可燃物的表面，從而使可燃物與氧氣隔絕，（答案合理即可）。（3）裝修時使用阻燃材料、不能隨意堆積可燃物、定期檢修電線線路（答案合理即可）。26.某?？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)利用雞蛋殼制取二氧化碳，并對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證，實驗裝置如圖所示（雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣）。當(dāng)打開K，反應(yīng)進行一段時間后：（1）B處可以觀察到的現(xiàn)象是▲。（2）C處澄清石灰水變渾濁，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：▲。（3）D處燒杯中▲（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是▲，具有的化學(xué)性質(zhì)是▲?！敬鸢浮俊窘馕觥浚?）根據(jù)顯酸性的溶液能使石蕊試液變紅色進分析；根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析；（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！痉治觥勘绢}是課本知識內(nèi)容的再現(xiàn)，主要訓(xùn)練有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的熟練掌握程度，考查內(nèi)容簡單注重基礎(chǔ)?！驹斀狻浚?）二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，故B處紫色石蕊溶液變成紅色；二氧化碳能和氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒以及二氧化碳的密度大于空氣的密度，所以D燒杯中下層的蠟燭先熄滅。故填：下層；二氧化碳的密度大于空氣的密度；二氧化碳既不燃燒，也不支持燃燒。故答案為：（1）溶液變?yōu)榧t色；（2）Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O；（3）下層；二氧化碳的密度大于空氣的密度；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。27.某實驗小組的同學(xué)想利用如圖所示裝置制取并收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳（所用裝置氣密性良好）。【查閱資料】①二氧化碳在飽和NaHCO3溶液中溶解度很小。②CaCl2溶液呈中性。（1）裝置B的作用是▲。（2）實驗中觀察到裝置A中持續(xù)有大量氣泡產(chǎn)生，但較長時間后，經(jīng)驗證裝置C中二氧化碳仍然沒有收集滿，原因是▲。（3）針對上述現(xiàn)象，同學(xué)們改進并成功完成了實驗，在處理廢液時，小新想將錐形瓶中的廢液直接倒入下水道，但小帆認為這種做法不正確，應(yīng)該先對廢液中溶質(zhì)的成分進行探究。【猜想與假設(shè)】猜想1：溶質(zhì)為CaCl2。猜想2：溶質(zhì)為CaCl2和HCl?！緦嶒炁c驗證】操作現(xiàn)象結(jié)論取少量廢液于試管中，向其中加入..猜想2正確【反思與應(yīng)用】為避免污染，向廢液中加入過量的▲（填化學(xué)式），反應(yīng)完全后過濾，就可得到只含CaCl2一種溶質(zhì)的溶液?！敬鸢浮俊静殚嗁Y料】（1）除去二氧化碳中混有的氯化氫；（2）二氧化碳與C中的氫氧化鈉反應(yīng)而被吸收；（3）【實驗與驗證】

操作現(xiàn)象結(jié)論取少量廢液于試管中，向其中加入紫色石蕊試液溶液顯紅色猜想2正確

【反思與應(yīng)用】CaCO3【解析】（1）根據(jù)A制取的二氧化碳中混有氯化氫、水蒸氣等雜質(zhì)，二氧化碳在飽和NaHCO3溶液中溶解度很小進行分析；（2）根據(jù)干燥二氧化碳不能用氫氧化鈉，氫氧化鈉會與二氧化碳進行分析；（3）根據(jù)查閱資料分析猜想1和2的不同點在于酸堿性不同，最直接的方法是用酸堿指示劑檢驗，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)會生成氯化鈣、水和二氧化碳進行分析?！痉治觥勘究键c主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、檢驗、除雜等，綜合性比較強?！驹斀狻俊静殚嗁Y料】（1）A制取的二氧化碳中混有氯化氫、水蒸氣等雜質(zhì)，二氧化碳在飽和NaHCO3溶液中溶解度很小，碳酸氫鈉會與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，所以裝置B的作用是：除去二氧化碳中混有的氯化氫；（2）干燥二氧化碳不能用氫氧化鈉，氫氧化鈉會與二氧化碳，所以較長時間后，經(jīng)驗證D中二氧化碳仍然沒有收集滿，原因是：二氧化碳與C中的氫氧化鈉反應(yīng)而被吸收；（3）查閱資料分析猜想1和2的不同點在于酸堿性不同，最直接的方法是用酸堿指示劑檢驗，所以【實驗與驗證】

操作現(xiàn)象結(jié)論取少量廢液于試管中，向其中加入紫色石蕊試液溶液顯紅色猜想2正確

【反思與應(yīng)用】碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)會生成氯化鈣、水和二氧化碳，碳酸鈣難溶于水，所以為避免污染，向廢液中加入過量的CaCO3，反應(yīng)完全后過濾，就可得到只含CaCl2一種溶質(zhì)的溶液．故答案為：【查閱資料】（1）除去二氧化碳中混有的氯化氫；（2）二氧化碳與C中的氫氧化鈉反應(yīng)而被吸收；（3）【實驗與驗證】

操作現(xiàn)象結(jié)論取少量廢液于試管中，向其中加入紫色石蕊試液溶液顯紅色猜想2正確

【反思與應(yīng)用】CaCO3。28.某興趣小組用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，并驗證CO2的性質(zhì)。（1）如圖甲所示為實驗室制備CO2的裝置圖，該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)，關(guān)閉彈簧夾后，稀鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)。用該裝置制備CO2，可起到節(jié)約藥品和使用方便的效果。圖乙四套裝置中，哪些可以產(chǎn)生與該裝置相同的效果？▲（填字母）。（2）在確認裝置氣密性良好后進行實驗，把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁。對此同學(xué)們展開了探究：【提出問題】澄清石灰水為什么沒有變渾濁？【猜想與驗證】①甲同學(xué)認為可能澄清石灰水已變質(zhì)。他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現(xiàn)象是▲，說明澄清石灰水沒有變質(zhì)。②乙同學(xué)認為制得的CO2中可能有HC1氣體，他作出此猜想的依據(jù)是▲。他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出的結(jié)論是CO2中混有HCl氣體。③丙同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗結(jié)論是錯誤的，理由是▲?！緦嶒烌炞C】請你幫助他們設(shè)計實驗證明。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論..CO2中混有HCl氣體【反思與評價】丁同學(xué)認為既然用稀鹽酸制得的CO2不純，為何不用H2SO4代替鹽酸。請問：丁同學(xué)的想法對嗎？請說明理由?！??！敬鸢浮浚?）BD；【猜想與驗證】①石灰水變渾濁；②鹽酸易揮發(fā)；③二氧化碳和水反應(yīng)能生成碳酸，碳酸也能夠使石蕊試液變紅色，【實驗驗證】把生成的氣體通入碳酸鈉溶液中；產(chǎn)生氣泡；【反思與評價】不對；稀硫酸和石灰石中的碳酸鈣反應(yīng)能生成硫酸鈣、水和二氧化碳，生成的硫酸鈣微溶于水，包裹在石灰石的表面，阻止反應(yīng)的進行?！窘馕觥浚?）根據(jù)實際操作看是否適合于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的效果；（2）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；鹽酸易揮發(fā)；二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色；鹽酸能和硝酸銀反應(yīng)生成白色沉淀氯化銀和硝酸，二氧化碳不能和硝酸銀反應(yīng)；稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，包裹在碳酸鈣的表面，使反應(yīng)不能繼續(xù)繼續(xù)?！痉治觥炕瘜W(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分，也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系，有助于提高觀察實驗、進行實驗的能力?！驹斀狻浚?）A、看起來行，但由于錐形瓶中液體太多，所以不適合將液體壓回的操作，故A錯誤；B、用彈簧夾夾