湖南省祁陽縣2025屆高考仿真卷歷史試題含解析

湖南省祁陽縣2025屆高考仿真卷歷史試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．1930~1934年，國內(nèi)主要農(nóng)作物年收成大約相當于十足年份的60%左右，上海農(nóng)產(chǎn)品價格指數(shù)在此期間下降28%（1930年=100），其中谷類價格下降38%，豆類下降40%，紡織原料類下降1．5%。導致這一狀況的主要原因是A．國內(nèi)政局持續(xù)動蕩 B．民族工業(yè)的發(fā)展受挫C．世界經(jīng)濟危機影響 D．國民政府推行統(tǒng)制政策2．中世紀的西歐，兩個相距僅幾百英里的地方，一個地方有大量的糧食，另一個地方卻在遭受饑餓是很正常的事情。造成這種現(xiàn)象的主要原因是A．西歐出現(xiàn)了等級君主制，大封建主仗勢以鄰為壑B．國王以糧食為武器，限制糧食貿(mào)易，反對城市自治C．莊園制經(jīng)濟封閉和自給自足，人們生活范圍小，交往少D．奧斯曼帝國崛起控制了亞歐商路，破壞了西歐商業(yè)環(huán)境3．同盟會發(fā)動的多次起義常因經(jīng)費和器械沒到位而失敗。而武昌起義爆發(fā)后，革命軍卻能利用湖北的大量財政存款和漢陽兵工廠的軍火堅持到清王朝大勢已去。據(jù)此分析，武昌起義的成功應(yīng)得益于A．湖北革命軍奮勇作戰(zhàn) B．同盟會準備工作到位C．洋務(wù)派官僚參與革命 D．晚清改革的客觀推動4．美國歷史學家杰里·本特利指出：當1945年同盟國擊敗軸心國，摧毀德意志帝國和日本帝國時，隨著另一場戰(zhàn)爭的開始，世界不得不重建。下列選項最符合文中“世界重建”的是A．雅爾塔體制/布雷頓森林體系B．歐洲聯(lián)盟/歐元C．不結(jié)盟運動/亞非會議D．冷戰(zhàn)/北約5．《重工業(yè)建設(shè)五年計劃》：“五年內(nèi)在湘、鄂、贛區(qū)域由政府投資2.7億余元，建設(shè)包括鋼鐵、煤礦、電冶等12項、30余個大型廠礦……五年后(民國三十年)鋼、鐵、銅等類產(chǎn)品應(yīng)滿足全國一半以上的需求，特別加大對該地區(qū)煤礦的勘探工作……對我國特產(chǎn)而世界急需的鎢、銻、錫等，由中央統(tǒng)制對外貿(mào)易?！睆牟牧峡梢夾．政府正在為抗日展開經(jīng)濟備戰(zhàn) B．政府工作重心已轉(zhuǎn)向經(jīng)濟建設(shè)C．一五計劃以側(cè)重發(fā)展重工業(yè)為主 D．中共已完全丟失了南方根據(jù)地6．1715—1749年，由廣州入口的洋船為262只，平均每年約11只，以英法船只最多。英國船只多裝載各種本土貨物，貨物之外“亦有銀兩”；法國船只多“無貨，裝載番銀來廣置貨”。這反映出A．一口通商阻礙了對外貿(mào)易的發(fā)展 B．中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位C．工業(yè)革命開展影響國際貿(mào)易格局 D．清政府已經(jīng)放棄閉關(guān)鎖國的政策7．1913年，袁世凱派人暗殺了國民黨領(lǐng)袖宋教仁。此案件從本質(zhì)上反映了A．帝國主義爭奪中國的矛盾 B．民主共和與封建專制之爭C．國民黨與北洋軍閥的矛盾 D．革命黨與袁世凱的權(quán)力之爭8．下圖是英國駐華大使館新聞處于1942年6月出版的《勝利版畫》雜志第一期封面。該雜志使用此圖作封面的主要目的是A．擴大中國戰(zhàn)場的世界影響B(tài)．展示盟國之間協(xié)同作戰(zhàn)C．突出中國人民的抗戰(zhàn)精神D．慶祝反法西斯戰(zhàn)爭勝利9．毛澤東詞“軍叫工農(nóng)革命，旗號鐮刀斧頭，匡廬一帶不停留，便向瀟湘直進”描述的是A．北伐軍進軍湖南B．八一南昌起義C．湘贛邊秋收起義D．紅軍第五次反圍剿10．羅馬法是古代世界最完備的法律體系，下列有關(guān)羅馬法的敘述不確切的是A．羅馬法成為近現(xiàn)代西方法律制度的基礎(chǔ)B．《十二銅表法》是羅馬法體系的起源C．羅馬法揭露和批判了私有制的罪惡D．羅馬法體現(xiàn)了羅馬人的法治精神和法律意識11．“行不更名，坐不改姓”，但歷史上滿朝貴族紛紛改姓，該歷史時期是A．秦朝 B．北魏 C．唐朝 D．元朝12．1928年周恩來曾指出：“……為了聯(lián)合戰(zhàn)線，不能破壞國民革命軍而要幫助國民黨鞏固國民革命軍，這完全是由于失掉了無產(chǎn)階級的獨立性和不明白革命轉(zhuǎn)變的前途而得出這樣不通的結(jié)論。”這種認識產(chǎn)生的原因是A．國民革命運動的迅速發(fā)展 B．共產(chǎn)國際“左”傾錯誤的指導C．中央堅持“城市中心論” D．第一次國共合作的失敗二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）歸納法和比較分析是學習、研究歷史的重要方法。試運用這兩種方法解答以下問題:材料一

1894年,孫中山上書直隸總督李鴻章,提出革新政治的主張,但遭到冷遇。孫中山由此感悟到“和平方法無可復施”。材料二

1893年以后的22年中,甘地將印度教派的仁愛、不殺生主張同《圣經(jīng)》《古蘭經(jīng)》中的仁愛思想結(jié)合起來,逐漸形成了“甘地主義”的思想。——以上兩則材料均引自人民版《中外歷史人物評說》（1）孫中山和甘地是“亞洲覺醒”中的兩位先驅(qū),他們分別被譽為“中國的民主共和之父”和“印度自由的燈塔與向?qū)А?請運用所學知識說明二者為何能夠贏得這樣的盛譽?（2）孫中山和甘地在領(lǐng)導資產(chǎn)階級民族民主革命的道路(指導思想)上有何不同?依據(jù)上述兩段材料比較分析影響兩者走不同道路的原因是什么?14．（20分）“她”字背后的故事在西方眾多語言中，區(qū)分男女性別的歷史由來已久。以英語為例，表示女性第三人稱單數(shù)詞的符號“she”，大約形成于12—13世紀。在東方的中國和日本，表示女性第三人稱單數(shù)代詞的“她”和“彼女”（かのじょ），則產(chǎn)生的歷史都很短?！氨伺痹谌毡玖餍虚_來不過120年左右的時間，而“她”字在中國的現(xiàn)代認同史，總共也還不到90年。1823年，第一個來華傳教士馬禮遜在其出版的首部中文英語語法書《英國文語凡例傳》里，就已將漢語中沒有字與“She”相對應(yīng)的困境凸顯了出來，該書譯He、She、It分別為“他男”、“他女”和“他物”。1878年，廣州人郭贊生翻譯出版英文語法著作《文法初階》一書，就在“伊”字的女性專用限定方面，邁出了具有創(chuàng)造性的一步。書中不僅多次自覺地將“伊”與“他”在性別上加以區(qū)分使用，明確譯He、Him為“他”，譯She、Her為“伊”，不過值得注意的是，此書出版于香港。從1917年起，在《新青年》的編輯圈內(nèi)部，在怎樣對待西方的第三人稱代詞的性別區(qū)分，以及如何翻譯“She”的問題上，表現(xiàn)出了不回避的積極態(tài)度和勇敢的創(chuàng)新精神，劉半農(nóng)等人最早提出了創(chuàng)一個“她”字的建議，并由此引發(fā)了一場關(guān)于“她”字存廢問題的激烈爭論……。1924年前后，一些重要的文學家、教育家和學者對“她”字的自覺選擇與實踐，產(chǎn)生了不容忽視的社會影響。如胡適，從1922年起就已經(jīng)開始使用“她”字，此后兩三年間，雖有時仍然使用“伊”字，但“她”字的使用顯然逐漸增多；魯迅，1924年在小說《祝?！分虚_始自覺使用“她”字取代“伊”字。雖然，女權(quán)運動者對“她”字的政治性抗議還在繼續(xù)，如1929年創(chuàng)刊、影響很大的《婦女共鳴》雜志，就始終拒絕使用“她”字，認為該字的構(gòu)造去掉了“人”字旁，是不把婦女當人看，是對婦女人格的公然侮辱，因而旗幟鮮明地表明了將堅持把“伊”字使用到底的態(tài)度。但也有人認為，“他”、“她”等字，體現(xiàn)了中國文字在文法上更進一步接近嚴密的努力，而人旁女旁原沒有什么重男輕女的意思，“她”字的造出，也談不上“有辱女性”。1932年5月，當時的教育部下令全國通行《國音常用字匯》，為“她”字敲下了定音之槌，“她”由知識界的自覺選擇，獲得了官方的首肯?！?jié)選自黃興濤（中國人大史學專家）《“她”字的文化史》問題（1）東西方在女性代詞產(chǎn)生的時代差異上，可能激發(fā)你怎樣的歷史聯(lián)想？（2）“她”字從無到有，再到普遍使用，反映了近代中國社會哪些方面的變化？（3）你如何理解“她”字背后的故事？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

1930~1934年，世界性經(jīng)濟危機波及中國，導致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞，故選C；在這一期間，國民政府已經(jīng)完成了形式上的統(tǒng)一，雖然在對根據(jù)地進行鎮(zhèn)壓和圍剿，但不能因此說政局持續(xù)動蕩，排除A；結(jié)合所學可知，1930~1934年，由于國民政府推行促進工業(yè)發(fā)展的措施，民族工業(yè)快速發(fā)展，并且材料無法體現(xiàn)民族工業(yè)的發(fā)展情況，排除B；“統(tǒng)制政策”是抗日戰(zhàn)爭時期，國民黨政府以所謂“非常時期”為由，實行經(jīng)濟統(tǒng)制政策，主要是采取統(tǒng)購統(tǒng)銷，專賣，限價等方法，與材料時間不符合，排除D。2、C【解析】

根據(jù)所學知識可知，莊園制經(jīng)濟的封閉、分散，導致中世紀歐洲各地豐荒不通，人們的經(jīng)濟文化聯(lián)系很少，C選項正確；等級君主制時期，歐洲各地的商品經(jīng)濟發(fā)展，聯(lián)系增強，A選項不符合題意；歐洲各國限制糧食貿(mào)易、奧斯曼人控制商路破壞商業(yè)環(huán)境，都不是造成各國物資無法流通的根本原因，BD兩選項錯誤。3、D【解析】

根據(jù)材料“革命軍卻能利用湖北的大量財政存款和漢陽兵工廠的軍火堅持到清王朝大勢已去”可知，革命軍的主體是新軍，訓練新軍是清末新政的軍事改革內(nèi)容，新軍利用漢陽兵工廠的武器和湖北的資金取得了革命的勝利，說明晚晴新政客觀推動了武昌起義的勝利，故選D；ABC在材料中沒有體現(xiàn)，排除。4、A【解析】

結(jié)合所學知識可知，1945年2月，美、英、蘇三國首腦在雅爾塔會晤，著重討論歐洲領(lǐng)土變動、成立聯(lián)合國、遠東事務(wù)安排等問題。雅爾塔會議的決定對戰(zhàn)后世界格局的形成和發(fā)展具有重大影響。人們通常把該時期大國圍繞戰(zhàn)后世界安排問題所達成的一系列協(xié)議稱為“雅爾塔體制”。大國在安排戰(zhàn)后世界的政治秩序時，也關(guān)注到世界經(jīng)濟秩序?！笆澜缰亟ā本褪侵傅慕?jīng)濟方面。1944年7月，44個國家在美國的新罕布什爾州的布雷頓森林舉行國際貨幣金融會議。建立“布雷頓森林體系”，正確答案為A。歐洲聯(lián)盟成立于1993年，歐元1999年問世，不結(jié)盟運動1961年誕生，亞非會議1955年召開，冷戰(zhàn)1947年開始，北約成立于1949年，都是雅爾塔體制和布雷頓森林體系之后，排除BCD。5、A【解析】

由材料信息“五年后（民國三十年）”可知《重工業(yè)建設(shè)五年計劃》中制定計劃時間應(yīng)當為民國二十五年，即1936年。結(jié)合材料內(nèi)容可知此時政府正在為抗日展開經(jīng)濟備戰(zhàn)，A正確；抗戰(zhàn)時期政府的工作重心是抵抗日本的侵略，不可能轉(zhuǎn)而進行經(jīng)濟建設(shè)，B錯誤；一五計劃的時間是1953年到1957年，與題干時間不符，C排除；材料中沒有涉及中共根據(jù)地，D排除。故選A。6、B【解析】

據(jù)材料“多裝載各種本土貨物”“無貨，裝載番銀來廣置貨”可知，由于小農(nóng)經(jīng)濟占主導，這時期英法等國主要購買中國商品為主，中國在對外貿(mào)易中處于優(yōu)勢地位，故B選項正確；題干反映的是一口通商下對外貿(mào)易的發(fā)展狀況，故A選項錯誤；工業(yè)革命開始于1765年，故C選項錯誤；清政府這時期沒有放棄閉關(guān)鎖國政策，故D選項錯誤。7、B【解析】

袁世凱屬于北洋軍閥，是封建主義的代表；宋教仁是資產(chǎn)階級革命派，主張在中國實現(xiàn)民主共和，所以宋教仁案從本質(zhì)上體現(xiàn)了民主共和與封建專制的矛盾，故選B項；宋教仁不代表帝國主義，排除A項；C項流于表面，未能體現(xiàn)實質(zhì)，排除；“權(quán)力之爭”說法不符合史實，排除D項。8、B【解析】

依據(jù)漫畫信息可知，世界反法西斯同盟美國、中國、英國、法國等國家協(xié)同抗擊法西斯，展示了盟國之間的協(xié)同作戰(zhàn)，因此B選項正確。這是英國大使館出版的雜志，主要目的不是擴大中國戰(zhàn)場的世界影響和突出中國人民的抗戰(zhàn)精神，A、C選項錯誤；D選項錯誤，世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利是在1945年，與材料時間不符。故正確答案為B選項。9、C【解析】秋收起義時的軍隊是工農(nóng)革命軍，所以材料描述的歷史事件只能是湘贛邊秋收起義而非北伐軍進軍湖南、八一南昌起義、紅軍第五次反圍剿等選項，所以本題只有選C是符合題意的，正確。點睛：本題解題的關(guān)鍵點在于要搞清備選項的內(nèi)涵與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。10、C【解析】本題屬于逆向選擇題。羅馬法對后世影響深遠，成為近現(xiàn)代西方法律制度的基礎(chǔ)，故A正確，不符合題意；《十二銅表法》是成文法誕生的標志，是羅馬法體系的起源，故B正確，不符合題意；羅馬法保護私有財產(chǎn)，并未揭露和批判私有制的罪惡，故C錯誤，符合題意；羅馬法的平等、公平至上的法律理念具有超越時間和空間的永恒價值，一定程度上體現(xiàn)了法治精神和法律意識，故D正確，不符合題意。故選C。點睛：本題解題的關(guān)鍵是熟練掌握羅馬法相關(guān)知識，學生應(yīng)該從羅馬法的發(fā)展歷程、內(nèi)容特點、性質(zhì)作用、歷史影響出發(fā)，即可得出正確選項，再以逆向思維排除。11、B【解析】

結(jié)合所學，北魏孝文帝改革，推行漢化政策，如改漢姓，故B符合題意；秦朝、唐朝和元朝屬于大一統(tǒng)的封建王朝，沒有大規(guī)模要求少數(shù)民族改漢姓的措施，故ACD不符合題意。故選B。12、D【解析】

根據(jù)材料“1928年”“不能破壞國民革命軍而要幫助國民黨鞏固國民革命軍”可以得出所述為大革命時期黨的政策，再結(jié)合“這完全是由于失掉了無產(chǎn)階級的獨立性和不明白革命轉(zhuǎn)變的前途而得出這樣不通的結(jié)論”可得出，該認識是對第一次國共合作失敗的認識和反思，D項正確；根據(jù)所學知識可知，1927年國民大革命以失敗告終，材料時間已經(jīng)為1928年，“國民革命運動的迅速發(fā)展”不符合史實，A項錯誤；國民大革命時期陳獨秀等人犯了“右傾”機會主義錯誤，而不是共產(chǎn)國際的“左”傾錯誤，B項錯誤；材料得出的認識是對第一次國共合作失敗的認識和反思，與中央堅持“城市中心論”沒有直接關(guān)系，C項錯誤。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）孫中山:創(chuàng)立資產(chǎn)階級革命政黨、提出三民主義、領(lǐng)導辛亥革命、推翻封建君主專制制度、建立中國歷史上第一個資產(chǎn)階級民主共和國、頒布《臨時約法》、積極捍衛(wèi)民主共和、促成國共合作等。甘地:提出甘地主義思想、發(fā)起“非暴力不合作”運動、沉重打擊英國殖民統(tǒng)治、為印度民族獨立開辟了道路。（2）道路(思想):孫中山,暴力革命;甘地,“非暴力不合作”。成因:孫中山改良道路受阻;甘地受到“仁愛”、宗教思想的影響較深?！窘馕觥?/p>

（1）“原因”，依據(jù)所學知識從創(chuàng)立資產(chǎn)階級革命政黨、提出三民主義、領(lǐng)導辛亥革命、推翻封建君主專制制度、建立中華民國、頒布《臨時約法》、積極捍衛(wèi)民主共和、促成國共合作等角度說明孫中山被譽為“中國的民主共和之父”；依據(jù)所學知識從提出甘地主義思想、發(fā)起“非暴力不合作”運動、沉重打擊英國殖民統(tǒng)治、為印度民族獨立開辟了道路等角度說明甘地被譽為“印度自由的燈塔與向?qū)А薄＃?）“不同”，依據(jù)所學知識從孫中山主張暴力革命、甘地主張“非暴力不合作”等方面對比?！霸颉保罁?jù)材料一信息“孫中山上書直隸總督李鴻章,提出革新政治的主張，但遭到冷遇。孫中山由此感悟到‘和平方法無可復施’”得出：孫中山改良道路受阻；依據(jù)材料二信息“甘地將印度教派的仁愛、不殺生主張同《圣經(jīng)》《古蘭經(jīng)》中的仁愛思想結(jié)合起來”得出：甘地受到“仁愛”、宗教思想的影響較深。14、“她”字背后的故事（1）水平1：能有史實做依托，進行合理的聯(lián)想。如，英語符號“she”，大約形成于12—13世紀，可能與城市復興和自治或大學興起對女性地位提高有關(guān)；日本使用“彼女”（かのじょ）和中國出現(xiàn)“她”可能受近代西方文明影響有關(guān)；女性代詞產(chǎn)生的時代差異，是東西社會在文明發(fā)展程度上的某種差異，或者僅僅是東西方語言文字的使用習慣上的差異。水平2：有史實做依托，言之有理。（按提意相符程度給分）其他答案：（2）水平1：能全面從材料中提取提取信息，歸納完整。如，反映了近代以來中外文化交流的逐漸深入；近代以來婦女地位的逐步提高；近代以來人民思想的逐步解放；近代以來語言文字學的不斷進步；近代以來社會平等意識的不斷追求等。水平2：能全面從材料中提取提取信息，歸納完整。（按提意相符程度給分）其他答案：（3）本大題采用分項評分方法。評分觀察的要素是：觀、對應(yīng)史實、論述充分、組織。評分項一：觀點水平1：能夠就“她”字背后的故事，與西學東漸對近代中國社會諸多影響建立聯(lián)系并提出觀點。觀點參考：“她”字的發(fā)明原本是只是為了解決中英翻譯的問題，“她”字背后的故事，并不僅僅局限在純粹的語言范圍之內(nèi)，更不只是一個單純詞匯的問題。它同時也涉及到微妙的中西文化互動關(guān)系，觸及到深刻的現(xiàn)代性實質(zhì)，是近代中國社會轉(zhuǎn)型時期的一個縮影，從而成為近代中西文化交流史、社會性別史、文學書寫史和思想史等的研究領(lǐng)域中都不可回避的歷史課題。水平2：從“她”字背后的故事，與西學東漸對近代中國社會某個方面影響建立聯(lián)系并提出觀點。（按提意相符程度給分）水平3：無觀點或觀點與情景無關(guān)評分項二：史實答案1：能提取文本所提供的信息，并能將其與上述觀點對應(yīng)，史實引用