浙教版九年級項目二任務(wù)一《認(rèn)識吉祥物》課件

認(rèn)識吉祥物浙教版勞技

九年級全一冊教學(xué)目標(biāo)1、勞動觀念：懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造美好生活的道理。2、勞動能力：掌握吉祥物的含義，能認(rèn)識吉祥物設(shè)計的要素和作用。3、勞動習(xí)慣和品質(zhì)：培養(yǎng)善于觀察、積極合作、樂于分享的品質(zhì)。4、勞動精神：在勞動中不斷追求創(chuàng)新，開拓自己的思維，樹立奮斗、創(chuàng)新的勞動精神。新知導(dǎo)入“冰墩墩”是大家都很喜歡的冬奧會吉祥物。你還知道哪些吉祥物呢？新知導(dǎo)入盤點世界杯吉祥物新知導(dǎo)入熊本熊身上的主體顏色選擇了本地最具代表性的建筑物熊本城的主色調(diào)黑色，耳朵、眼睛、嘴的周圍都涂為白色突顯了它熊的形象，兩側(cè)臉頰的腮紅不單單提升了熊本熊的可愛程度，更蘊含了熊本縣的地域文化特征。在這兩團紅色中包含了熊本縣也被叫做“火之國"這一稱號的重量，它不僅代表了熊本縣境內(nèi)的火山做多的地理情況和種類眾多的紅色食物，更代表了“火之國"所流傳下來的文化和精神。城市吉祥物——日本熊本縣的吉祥物“熊本熊”新知講解俗話說：“單絲不成線，獨木不成林?！蔽覀兠恳粋€人都不是孤立的個體，而是生活在集體之中。建設(shè)和弘揚良好的集體文化，能讓我們在集體生活中更有歸屬感和幸福感。我們的學(xué)校有深厚的文化底蘊，精彩的課程，我們學(xué)校的文化特色值得傳揚！吉祥物是文化傳播的載體，讓我們來設(shè)計制作吉祥物吧！新知講解隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的需求在不斷地增加。在眾多的創(chuàng)意產(chǎn)品中，自制吉祥物就像一道亮麗的風(fēng)景線，能夠體現(xiàn)學(xué)校的歷史積淀和文化底蘊，是學(xué)校宣傳的一種重要載體。2021上海書展吉祥物“逗點”品牌吉祥物“祥祥”新知講解吉祥物是人類審美情趣與文化認(rèn)同的具體化表現(xiàn)，它以獨特的設(shè)計語言傳達文化觀念、文化特色和美好愿景。無論是一座城市、一個企業(yè)還是一所學(xué)校，都有獨到的文化特色。如何更好地傳揚文化，并提升其知名度？吉祥物是一種很好的載體。黃河吉祥物新知講解除了城市吉祥物，還有什么類型的吉祥物呢？新知講解吉祥物既是集體文化的體現(xiàn)，又是集體智慧的結(jié)晶。吉祥物可以分為哪些類型？企業(yè)吉祥物學(xué)校吉祥物集體活動吉祥物新知講解吉祥物類型大搜索吉祥物類型吉祥物代表典型案例企業(yè)吉祥物金屬狗Joy、（）、（）、（）Joy是一條可愛的小狗，嘴角上揚，他對人忠誠，動作快捷，象征著公司正直、忠實的企業(yè)形象。某公司吉祥物——Joy吉祥物在生活中扮演的角色：它的性格：它可能會做些什么？天貓企鵝松鼠代表企業(yè)形象和文化親切感塑造企業(yè)形象識別的造型符號新知講解吉祥物類型大搜索吉祥物類型吉祥物代表典型案例城市吉祥物小鹿、熊本熊、（）、（）、（）小鹿穿著中國傳統(tǒng)服飾，代表中國傳統(tǒng)儒家文化；整體形象青春活力、朝氣蓬勃，體現(xiàn)了衢州人民美好幸福的生活狀態(tài)。衢州市的吉祥物——小鹿吉祥物在生活中扮演的角色：它的性格：它可能會做些什么？塑造城市形象識別的造型符號，宣傳城市文化特色。金花鼠曼波菜頭榕活潑、快樂代表城市形象和文化新知講解吉祥物類型大搜索吉祥物類型吉祥物代表典型案例活動吉祥物海寶、福娃、（）、（）、（）2022年杭州亞運會吉祥物宸宸、琮琮和蓮蓮，以機器人的造型代表世界遺產(chǎn)京杭大運河、良渚古城遺址和西湖，吉祥物充滿科技感和體育精神，現(xiàn)代時尚，活力四射。2022年杭州亞運會吉祥物宸宸、琮琮和蓮蓮吉祥物在生活中扮演的角色：它的性格：它可能會做些什么？冰墩墩雪容融舒斯代表主辦地的歷史和文化可愛活潑，堅韌不拔，鼓舞人心傳達活動舉辦的概念和精神，營造氛圍。拓展延伸杭州亞運會吉祥物新知講解吉祥物類型大搜索吉祥物類型吉祥物代表典型案例學(xué)校吉祥物思思、小華、（）、（）、（）浙江理工大學(xué)的吉祥物——思思吉祥物在生活中扮演的角色：它的性格：它可能會做些什么？思思的外形是一條蠶寶寶，源于浙江理工大學(xué)的前身——蠶學(xué)館。思思戴著博士帽，拿著書本的形象，彰顯了學(xué)校的特色。既蘊含了“春蠶到死絲方盡”的品格精神，又含有“善思、慎思”之義。大鸞燕小北匯聚學(xué)校形象，是學(xué)校的化身，體現(xiàn)學(xué)校本身的理念和精神?？蓯塾H切，健康快樂，積極向上體現(xiàn)學(xué)校的定位和個性，展現(xiàn)教學(xué)理念。陽陽新知講解角色：可以是導(dǎo)師、朋友、學(xué)徒、保姆等性格：可以是幽默、可愛、活潑、高冷、親切等。場景：可以是購物、工作、度假、做飯、開會等。吉祥物能受到人們的喜愛，是因為設(shè)計師將人類的一些特征融入吉祥物中，讓吉祥物具有人的性格、氣質(zhì)和能力。這樣的設(shè)計方法稱為人格化設(shè)計。人格化設(shè)計包含四個要素：角色、性格、場景和內(nèi)容。內(nèi)容：可以是行為、生活方式、意義等。新知講解“海豚之家”是我們學(xué)校一個優(yōu)秀的班集體。瞧！這是他們班級的吉祥物——菁菁，在它身上凝聚著“海豚之家”的集體文化，我們還可以借助四要素提煉表提煉設(shè)計四要素呢！海豚之家吉祥物“菁菁”“海豚之家”的集體文化是活潑、樂觀、好學(xué)、親切、有進取心、團結(jié)。新知講解它擔(dān)任什么樣的角色？朋友兼達人。四要素模型提煉表它的性格是怎樣的？活潑、開朗，有親和力，帶點小幽默。它可能會在哪些場景里出現(xiàn)？課堂學(xué)習(xí)中、課外實踐中、文體運動中等。它會做些什么？它身上有哪些文化元素，體現(xiàn)怎樣的精神？上課認(rèn)真聽講，積極思考探索，能帶領(lǐng)同伴一起學(xué)習(xí)和實踐。新知講解我們要選擇一個集體，提煉其集體文化，總結(jié)人格化設(shè)計四要素，為后續(xù)的吉祥物設(shè)計做準(zhǔn)備！我們確定設(shè)計主題：_________________集體。我們集體有什么特點呢？一起來發(fā)散、梳理吧！勞動實踐多角度創(chuàng)意發(fā)散新知講解它是一個什么樣的角色？它的性格是什么？

它可能會在哪些場景里出現(xiàn)？

它會做些什么？它身上有哪些文化元素，體現(xiàn)怎樣的精神？

從以上眾多創(chuàng)意中提煉出集體文化：_________________________________集體文化確定后，我們可以借助四要素提煉表進行吉祥物的人格化設(shè)計。勞動評價評價內(nèi)容達成情況能夠了解常見的吉祥物類型能提煉一個集體的集體文化能合理運用四要素模型提煉表，進行集體文化的人格化設(shè)計感受到勞動可以更好地傳揚集體文化請同學(xué)們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個分吧！勞動反思1、請列舉你身邊的吉祥物，說一說它屬于什么類型的吉祥物，并找出它身上人格化設(shè)計的四要素。2、通過任務(wù)一的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（請同學(xué)們總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識，談?wù)勀愕氖斋@。）冰墩墩（活動吉祥物）：①接地氣的熊貓形象②友好可愛、憨態(tài)可掬③奧運會宣傳、比賽場地等。④歡迎全世界的朋友，鼓舞運動員；左手掌心的心形圖案代表主辦國對全世界朋友的熱情歡迎。課堂練習(xí)請同學(xué)們嘗試用繪畫的形式畫出你設(shè)計的一個吉祥物形象，注意考慮到四要素標(biāo)準(zhǔn)。課堂總結(jié)本節(jié)課我們觀察認(rèn)識了很多不