2024年廣西玉林市容縣中考一模語(yǔ)文試題

2024年廣西玉林市容縣中考一模語(yǔ)文試題

（考試時(shí)間：150分鐘滿分：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上。

2.考生作答時(shí)，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答（答題注意事項(xiàng)見答題卡），在本試卷上作答無(wú)效。

一、積累（21分）

中華詩(shī)詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓我們一起探尋品詩(shī)之道，品悟詩(shī)詞之美，敘寫詩(shī)意故事。

請(qǐng)閱讀以下語(yǔ)段，然后完成下面小題。

【詩(shī)?品賞】

古典詩(shī)詞凝聚著中華文化的理念、志趣、氣度和神韻，濡養(yǎng)著中國(guó)人的品格、襟懷和

修養(yǎng)。詩(shī)人將事物觀察、人生體驗(yàn)、生命思考凝聚在詩(shī)詞之中，創(chuàng)造了一個(gè)包羅萬(wàn)象、

五彩繽紛的文化世界。面對(duì)滿池荷花，范成大“凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝”

兩句，盡顯荷花之婀娜多姿；王勃?jiǎng)e出心裁，一反離別的憂戚（）之情，以“海

內(nèi)存知己，天涯若比鄰”寄語(yǔ)友人；青年杜甫漫游齊魯大地，以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽

眾山小”砥礪自我這些流傳千古的詩(shī)歌以其意蘊(yùn)和智慧灌溉著歷史的文化土壤，

孕育出生機(jī)勃勃的現(xiàn)代文化奇P白（）O

【詩(shī)?誦讀】

古詩(shī)蘊(yùn)涵著中華民族千百年來(lái)根深蒂固的精神和文化。我們讀古詩(shī)是為了更好地感知

生活，從容地面對(duì)生活，成為一個(gè)大寫的中國(guó)人。我們誦讀古詩(shī)表達(dá)內(nèi)心情感的同時(shí)，

也是一次文化尋根的旅程。通過(guò)這樣的誦讀，使我們的道德情操得以升華，人生觀、

價(jià)值觀得以完善。

【詩(shī)?傳承】

葉嘉瑩先生一生孜孜不倦地致力于古詩(shī)詞研究，培養(yǎng)了大批古典文學(xué)人才，她轆轉(zhuǎn)多

國(guó)，但始終情牽華夏。她是南開大學(xué)中華古典文化研究所所長(zhǎng)，是中國(guó)古典詩(shī)詞研究

大家，被譽(yù)為“中國(guó)最后一位'穿裙子的士'”。40年來(lái)，她不僅在南開大學(xué)教課,

還應(yīng)邀到國(guó)內(nèi)幾十所大學(xué)巡回講學(xué)。94歲高齡的她，通過(guò)文字將詩(shī)與家國(guó)情懷緊密

結(jié)合在一起，為中國(guó)古典詩(shī)詞繼承和發(fā)揚(yáng)做出了卓越的貢獻(xiàn)。

1.閱讀【詩(shī)?品賞】語(yǔ)段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

(1)憂戚()(2)奇而()

2.在【詩(shī)?品賞】語(yǔ)段中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中三個(gè)。

3.結(jié)合語(yǔ)境，解釋【詩(shī)?誦讀】語(yǔ)段中畫波浪線的詞語(yǔ)。

(1)蘊(yùn)涵：_________________

(2)根深蒂固：

4.根據(jù)【詩(shī)?傳承】語(yǔ)段的內(nèi)容介紹，從下列句子中選出兩句組成一副對(duì)聯(lián)，用來(lái)

贊美葉嘉瑩先生。按上下聯(lián)順序把序號(hào)抄寫到橫線上。

①鶯歌燕舞千山秀②鶴發(fā)銀絲映典籍③國(guó)泰民安萬(wàn)象新④丹心熱血育桃李

(1)上聯(lián)：(2)下聯(lián)：

5.下列從以上三個(gè)語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)人將事物觀察、人生體驗(yàn)、生命思考凝聚在詩(shī)詞之中，創(chuàng)造了一個(gè)包羅萬(wàn)象、

五彩繽紛的文化世界。

B.我們讀古詩(shī)是為了更好地感知生活，從容地面對(duì)生活，成為一個(gè)大寫的中國(guó)人。

C.通過(guò)這樣的誦讀，使我們的道德情操得以升華，人生觀、價(jià)值觀得以完善。

D.40年來(lái)，她不僅在南開大學(xué)教課，還應(yīng)邀到國(guó)內(nèi)幾十所大學(xué)巡回講學(xué)。

6.詩(shī)詞可傳情言志。請(qǐng)根據(jù)提示，填寫下列表格相應(yīng)的內(nèi)容。

作者題目情與志詩(shī)文

李白《行路難》借“行船濟(jì)海”表達(dá)戰(zhàn)勝困難的樂(lè)觀自信①_______________

和對(duì)理想的執(zhí)著追求。②_______________

《③______講述“古難全”的兩件事，表達(dá)了對(duì)人事人有悲歡離合

蘇軾

_》的豁達(dá)樂(lè)觀。④_____________

⑤

《咸陽(yáng)城寫秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)歷史滄桑

許渾⑥

東樓》的無(wú)限感慨。

《左遷至

⑧

⑦—坦陳心志，不辭衰老，不惜殘年，忠君之

藍(lán)關(guān)示侄

心彌堅(jiān)?？蠈⑺バ嘞埬?/p>

孫湘》

⑨

李商以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，表

《無(wú)題》

隱達(dá)思念不止，情感至死不渝。⑩

_

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成小題。

【材料一】

①2023年12月18日23時(shí)59分，甘肅省臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級(jí)地震，與積石

山縣接壤的青海省海東市民和縣的兩個(gè)村發(fā)生局地砂涌現(xiàn)象，突如其來(lái)的3米高的濃

稠淤泥大量涌入村莊，大量房屋被淤泥包圍、沖毀，多名群眾失聯(lián)。

②從此次積石山地震出現(xiàn)的砂涌可以看到，有多個(gè)因素會(huì)讓砂涌的危害增大。是砂涌

產(chǎn)生的浪頭并不亞于河水和海水的水浪。其次，砂涌的危害要視其密度而定。積石山

地震導(dǎo)致的砂涌出現(xiàn)了黃色的淤泥，特別濕，而且又稠又黏，它的重量大、密度

高，僅靠人手是挖不動(dòng)的，只能依靠重型機(jī)械來(lái)清除。

（摘編自《另一個(gè)警示：對(duì)砂涌的認(rèn)識(shí)和防范亟待加強(qiáng)》）

【材料二】

①在強(qiáng)震發(fā)生之后，由于地殼的震動(dòng)，地下深處的含水沙土?xí)霈F(xiàn)強(qiáng)烈的液化現(xiàn)象，

液化的沙層沿一定的通道受擠壓變形，直達(dá)地表，形成“砂涌”。

②簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大家去海邊或河邊時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)靠近水源的地面踩一踩就會(huì)滲出水

來(lái)，而且越踩越軟，甚至最后變成像砂漿或泥漿一樣的，這就是土壤液化。當(dāng)這種

液化發(fā)生在大地深層時(shí)，土壤就會(huì)像“擠奶油”一樣，從裂口噴涌出來(lái)。

③一般而言，土壤發(fā)生液化需要四個(gè)條件：一是土壤處于較為松散的狀態(tài)；二是土壤

位于地下水位以下；三是地震作用的往返動(dòng)力荷載有足夠的強(qiáng)度；四是土壤處于封閉

狀態(tài)。所以，土壤液化不是一種特殊的地質(zhì)現(xiàn)象，也不是隨便一個(gè)地方都會(huì)出現(xiàn)。

（節(jié)選自《甘肅地震，還引發(fā)了另一場(chǎng)災(zāi)難……》）

【材料三】

①目前防御地震土壤液化最主要的手段是震前對(duì)工程場(chǎng)地的液化可能性進(jìn)行預(yù)測(cè)，然

后依據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果以及建筑物重要程度采用適當(dāng)?shù)牡鼗庸烫幚矸椒?。這種方法已經(jīng)寫

入了各國(guó)的抗震設(shè)計(jì)規(guī)范，其中《建筑物抗震設(shè)計(jì)規(guī)范GB50011-2010^中的液化判

別方法是我國(guó)科學(xué)家提出的適于我國(guó)國(guó)情，具有中國(guó)特色，且工程應(yīng)用最廣泛、最權(quán)

血的液化判別方法，被國(guó)際學(xué)者稱為“中國(guó)方法”。

②對(duì)于存在液化可能性的場(chǎng)地通常采用以下防御措施：將可液化土換成非液化土、將

地下水位降低或減小可液化土的飽和程度、增加可液化土的密實(shí)程度、加強(qiáng)排水性使

地震時(shí)孔壓能夠快速消散、采用復(fù)合地基增加可液化土的強(qiáng)度等。

③然而，現(xiàn)階段可液化地基處理依然存在技術(shù)復(fù)雜、造價(jià)較高等問(wèn)題，畢竟面對(duì)的是

天然的、性質(zhì)復(fù)雜的巖土。

（節(jié)選自“澎湃新聞”2023年12月22日）

7.下列說(shuō)法與材料中的意思不相符的一項(xiàng)是（）

A.積石山砂涌危害增大的原因之一是其重量大、密度高，僅靠人手挖不動(dòng)。

B.土壤處于封閉且較為松散的狀態(tài)時(shí)，就會(huì)發(fā)生液化現(xiàn)象。

C.土壤液化在一定的條件下才會(huì)發(fā)生，不是隨便一個(gè)地方都會(huì)出現(xiàn)的。

D.可液化地基處理很難，因?yàn)槊鎸?duì)的是天然的、性質(zhì)復(fù)雜的巖土。

8.下列對(duì)以上材料分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.三則材料按邏輯順序?qū)ι坝?、土壤液化現(xiàn)象和防御土壤液化等方面進(jìn)行闡述。

B.地殼的震動(dòng)和地下深處的含水沙土出現(xiàn)強(qiáng)烈的液化現(xiàn)象是“砂涌”形成的重要原

因。

C.材料二中畫橫線的“擠奶油”，形象地說(shuō)明液化土壤噴出的樣子。

D.材料三中“最廣泛”“最權(quán)威”中的兩個(gè)“最”字可以刪除，不影響文章表達(dá)效

果。

9.甘肅積石山縣地震，給人們帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。請(qǐng)結(jié)合以上材料和生活實(shí)際提出

地震災(zāi)害防御的建議。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成小題。

葵花地

廖靜仁

①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。

②那是許多年前的事情了。那時(shí)候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，一天中總要去葵花

地里跑幾個(gè)來(lái)回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。其時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開的蒙童，

常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布

滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意?！澳憧?，你看，又把葵花苗給踩翻了。"她這么

說(shuō)著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。

③曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，念過(guò)私塾，很在行的是裁剪縫制的手藝活

兒。她年輕時(shí)飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花

兒仿佛就從錦緞上開了出來(lái)...然而，祖母的人生卻無(wú)那么美好。她28歲那年，我

祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母

便再無(wú)閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不

得不開始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對(duì)我們講述自己的身世，至于她怎樣拉扯著我的

父輩走過(guò)那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能夠猜想得出來(lái)的。

④葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤(rùn)得十分肥沃

的土地。每年開春，祖母都會(huì)小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，

一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待

它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。

直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿

臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶?yáng)，舒一口長(zhǎng)氣。

⑤兩三場(chǎng)春雨過(guò)后，種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的

早上，用竹簽將葵花苗掀出來(lái)，再栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。

這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來(lái)回，為葵花苗鋤草、松土、施肥。祖母

做這一切時(shí)，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。

⑥幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙

狀的籽粒。其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽(yáng)光從

綠葉及金色的花瓣間篩落下來(lái)，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

⑦有一回，祖母指著陽(yáng)光下耀眼的葵花，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這葵花多么可愛??！它們

總是追隨著太陽(yáng)旋動(dòng)自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會(huì)憑著記憶尋覓太陽(yáng)的方向，

仰頭望去。”葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人

生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向。

⑧我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生

活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目

再望葵花地時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉龐，在

這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽(yáng)的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽(yáng)光下的一

棵向日葵。

⑨我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢。

10.請(qǐng)梳理祖母種葵花的故事，將下面的表格填寫完整。

時(shí)間祖母的行為

取出葵花種子，一顆一顆地放進(jìn)木盆里浸泡，又一顆一顆地

每年開春

插入土缽中。

①_______用竹簽將葵花苗掀出來(lái)，再栽進(jìn)葵花地，撒下一層火土灰。

這以后的每一天②_______

葵花苗長(zhǎng)成人那么

③_______

高后

11.請(qǐng)從人物描寫手法方面賞析第④段中畫橫線的句子。

她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶?yáng)，舒一口長(zhǎng)氣。

12.文章第③段采用了哪種記敘順序？有什么作用？

13.文章開頭和結(jié)尾都提到“鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣

寫的作用。

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

黃鶴樓

崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)詩(shī)人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過(guò)這里的情景，回到現(xiàn)實(shí)卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，因而惆悵。

B.頸聯(lián)描寫景物，寫漢陽(yáng)晴川和鸚鵡洲生機(jī)勃勃的景象。

C.本詩(shī)是題詠黃鶴樓的名作，描寫詩(shī)人登樓時(shí)的所見所感，抒發(fā)吊古懷鄉(xiāng)之情。

D.這首詩(shī)中，偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲I”“愁”，讀起來(lái)朗朗

上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。

15.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”兩句描寫了怎樣的畫面。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“蜂魚出游從容，是魚之樂(lè)也。"惠子曰：“子

非魚，安知魚之樂(lè)？”莊子曰:“子非我，安知我不知魚之樂(lè)？"惠子曰：“我非子，

固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)，全矣！"莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰'汝

安知魚樂(lè)'云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?/p>

【乙】

仲尼相魯

仲尼相魯，景公患①之。謂晏子曰：“鄰國(guó)有圣人，敵國(guó)之憂也。今孔子相魯若何？”

晏子對(duì)曰：“君其勿憂。彼魯君，弱主也；孔子，圣相也。君不如陰②重孔子，設(shè)

以相齊?？鬃訌?qiáng)諫③而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無(wú)主于齊，孔

子困矣?！本悠谀?，孔子去魯之齊，景公不納，故困于陳、蔡之間。

（選自《晏子春秋?外篇》）

【注】①患：認(rèn)為……是憂患。②陰：假意。③強(qiáng)諫：竭力規(guī)勸。

16.下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.固不知子矣汝心之固

B.子曰“汝安知魚樂(lè)”云者北山愚公者

C.君其勿憂先天下之憂而憂

D.今孔子相魯若何孰若孤

17.下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（）

A.甲文首句點(diǎn)出人物、地點(diǎn)和事件一一莊子與惠子在濠水橋上游玩，引出下文論辯。

B.甲文中莊子以藝術(shù)心態(tài)去看待世界，是典型的“移情”一一把自己的快樂(lè)轉(zhuǎn)移到

魚的情緒上。

C.乙文晏子分析魯國(guó)形勢(shì)，建議對(duì)孔子采取拉攏又不收留的辦法，最終瓦解了魯國(guó)

政治力量。

D.乙文主要運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，側(cè)面表現(xiàn)了晏子善于分析、足智多謀的一面。

18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)子非魚，安知魚之樂(lè)？

(2)孔子去魯之齊，景公不納。

19.甲文通過(guò)“濠梁之辯”讓我們認(rèn)識(shí)了莊子和惠子，你最欣賞其中誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章

內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

20.通過(guò)閱讀乙文，你認(rèn)為晏子是一個(gè)怎樣的人？

三、綜合(10分)

21.學(xué)校舉辦“少年正是讀書時(shí)”主題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參加并完成以下任務(wù)。

(1)【任務(wù)一：我的分享】魯迅說(shuō)《儒林外史》是中國(guó)古代最優(yōu)秀的諷刺小說(shuō)。你

在閱讀過(guò)程中一定體會(huì)到了其中的諷刺藝術(shù)，請(qǐng)結(jié)合“范進(jìn)中舉”這一情節(jié)，和同學(xué)

們分享你的體會(huì)。

(2)【任務(wù)二：我的發(fā)現(xiàn)】閱讀文學(xué)作品，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，書中人物的性格或命運(yùn)發(fā)

生巨大轉(zhuǎn)變都有著深刻的原因。請(qǐng)根據(jù)提示補(bǔ)充下面讀書卡片的內(nèi)容。

讀書卡片：我的發(fā)現(xiàn)

作品人物前后變化探究發(fā)現(xiàn)

祥子開始老實(shí)、堅(jiān)忍、有夢(mèng)想，后來(lái)經(jīng)歷了自

動(dòng)蕩、黑暗的社會(huì)是

《駱駝祥己的車被搶走、買車的錢被孫偵探敲詐、①―