三年級下冊數(shù)學教案-1.2 兩位數(shù)乘整十數(shù) ︳西師大版

三年級下冊數(shù)學教案1.2兩位數(shù)乘整十數(shù)︳西師大版教案：三年級下冊數(shù)學教案1.2兩位數(shù)乘整十數(shù)|西師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于西師大版三年級下冊數(shù)學教材，主要涵蓋第1.2節(jié)兩位數(shù)乘整十數(shù)的相關知識。本節(jié)課的主要目的是讓學生掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的基本運算方法，以及培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二、教學目標1.理解兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算規(guī)律；2.能夠運用兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法，正確進行計算；3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點本節(jié)課的教學難點和重點是讓學生掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法，并能夠靈活運用。四、教具與學具準備1.教學PPT，包括兩位數(shù)乘整十數(shù)的例題和練習題；2.白板和記號筆，用于板書和講解；3.練習本和筆，供學生練習和記錄。五、教學過程1.實踐情景引入：我給學生展示了一個實際情景，比如“小明有23個蘋果，他想把它們分成每份10個，可以分幾份？”讓學生思考并嘗試解答。2.例題講解：然后我引導學生學習兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法。我通過PPT展示了一道例題，比如“35乘以20等于多少？”我引導學生觀察題目，然后講解運算的步驟和方法。我強調，兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以將整十數(shù)看作一個整體，先將其與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，再將其與十位數(shù)相乘，將兩個結果相加即可。3.隨堂練習：在講解完例題后，我給學生提供了一些隨堂練習題，讓學生當場練習。比如“47乘以30等于多少？”、“26乘以50等于多少？”等。4.小組討論：然后我組織學生進行小組討論，分享彼此的解題方法和經驗。學生可以通過討論，進一步理解和鞏固兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法。5.練習鞏固：我給學生布置了一些課后練習題，讓他們回家后進行鞏固練習。六、板書設計板書設計如下：35×20=3×2=6（個位數(shù)相乘）5×2=10（十位數(shù)相乘）6+10=16（相加得到最終結果）七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.38乘以40等于多少？2.56乘以30等于多少？答案：1.38乘以40等于1520。2.56乘以30等于1680。八、課后反思及拓展延伸課后，我進行了反思，認為學生在掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法上，整體表現(xiàn)良好。但在解決一些變型題目時，部分學生還存在一些困難。因此，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實際例子和練習題，幫助學生進一步鞏固和應用所學的知識。同時，我也計劃進行一些拓展延伸，讓學生了解兩位數(shù)乘整十數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常關鍵的，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，并讓他們明白所學知識在實際生活中的應用。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇了小明分蘋果的例子，這是一個非常貼近學生生活實際的情景，能夠引起他們的共鳴。例題講解環(huán)節(jié)是我教學的核心部分。在這一環(huán)節(jié)中，我通過PPT展示了一道兩位數(shù)乘整十數(shù)的例題，并詳細講解了運算的步驟和方法。我強調了兩點重要的注意事項：一是將整十數(shù)看作一個整體，先將其與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，再將其與十位數(shù)相乘；二是要將兩個乘積結果相加，得到最終答案。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生理解和掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法。小組討論環(huán)節(jié)是我教學中的一個創(chuàng)新點。在這一環(huán)節(jié)中，我組織學生進行小組討論，分享彼此的解題方法和經驗。這樣的設計不僅能夠激發(fā)學生的合作意識，還能夠讓他們在討論中進一步理解和鞏固兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法。板書設計環(huán)節(jié)是我教學中的一個亮點。通過板書設計，我能夠將兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算過程直觀地展示給學生，幫助他們更好地理解和記憶。板書設計簡潔明了，包含了個位數(shù)相乘、十位數(shù)相乘和相加的過程，能夠讓學生一目了然。作業(yè)設計環(huán)節(jié)是我教學中的一個重要環(huán)節(jié)。通過布置作業(yè)，我能夠讓學生在課后進行鞏固練習，提高他們的學習效果。作業(yè)題目設計合理，難度適中，能夠讓學生在練習中進一步鞏固兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我進行了自我反思，認為學生在掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法上整體表現(xiàn)良好，但在解決一些變型題目時，部分學生還存在一些困難。因此，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實際例子和練習題，幫助學生進一步鞏固和應用所學的知識。同時，我也計劃進行一些拓展延伸，讓學生了解兩位數(shù)乘整十數(shù)在實際生活中的應用，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力?？偟膩碚f，我認為上述教案中的重要細節(jié)都圍繞著兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法展開，通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組討論、板書設計、作業(yè)設計和課后反思及拓展延伸等環(huán)節(jié)，旨在讓學生全面、深入地理解和掌握這一運算方法。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注這些細節(jié)，并根據(jù)學生的學習情況調整和優(yōu)化教學策略，以提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特別的技巧和竅門，以提高教學效果。我注重語言語調的運用。在講解例題時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。我還盡量使用生動的例子和比喻，讓學生更容易理解和記憶兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，既能夠充分講解和演示，又能夠給予學生足夠的練習和討論時間。例如，我在講解例題后，立即進行了隨堂練習，讓學生當場鞏固所學知識。我積極鼓勵學生提問和參與課堂討論。在講解過程中，我鼓勵學生隨時提出問題，并耐心解答。同時，我組織學生進行小組討論，讓他們分享彼此的解題方法和經驗。這樣的互動能夠激發(fā)學生的思維，并幫助他們更好地理解和掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法。我對教案進行了反思。我認為在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學生的興趣，但下次我可以嘗試更多的實際情景，讓學生更加直觀地理解兩位數(shù)乘整十數(shù)的應用。在例題講解環(huán)節(jié)，我講解得較為詳細，但下次我可以更加注重學生的參與，讓他們更多的動手嘗試和思考。在小組討論環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的自由討論時間，但下次我可以更加引導他們深入討論，提高他們的思維能力?？偟膩碚f，我認為通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的運算方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)嘗試和優(yōu)化這些技巧和竅門，并根據(jù)學生的反饋和學習情況，不斷調整和改進教學方法，以提高學生的學習效果。課后提升1.小明有53個蘋果，他想把它們分成每份10個，可以分幾份？答案：53÷10=53，所以小明可以分成5份，每份10個，還剩下3個蘋果。2.小華有87個橙子，她想將它們裝入每盒20個的袋子中，需要幾個袋子？答案：87÷20=47，所以小華需要4個袋子，每個袋子裝20個，還剩下7個橙子。3.一個農場有76只雞，如果每天喂食20只雞的飼料，喂完這些雞需要幾天？答案：76÷20=316，所以需要3天喂食60只雞，還剩下16只雞。由于每天喂食20只雞，所以第4天可以喂完剩下的16只雞。4.一個班級有45名學生，如果每次活動最多容納20名學生，至少需要幾次活動才能讓所有學生參與？答案：45÷20=25，所以需要2次活動讓40名學生參與，還剩下5名學生。由于每次活動最多容納20名學生，所以第3次活動可以讓剩下的5名學生參與。5.媽媽買了34元的水果，每千克水果的價格是12元，她買了多少千克的水果？